,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作教学方法与策略,2024/11/20,习作教学方法与策略2023/8/6,一、深入理解各阶段作文教学目标,小学作文教学一般分为低、中、高三个阶段，各阶段所应完成的教学目标也不尽相同，作为教师既不能“揠苗助长”又不能“短斤缺两”。,2024/11/20,一、深入理解各阶段作文教学目标 小学作文教学一般,二、激发学生的习作兴趣,1,、创设情境。,2,、淡化作文的“清规戒律”。,3,、习作指导循序渐进。,4,、习作评价注重鼓励,。,2024/11/20,二、激发学生的习作兴趣1、创设情境。2023/8/6,三、培养学生主动积累的能力,1,、要靠平时的观察。,2,、要靠坚持课外阅读积累。,3,、要“重视文本”。,4,、通过写日记来积累材料。,2024/11/20,三、培养学生主动积累的能力1、要靠平时的观察。2023/8,四、架设说写的桥梁，让学生学会表达,1,、教师为学生提供适合的范文。,2,、让学生在文本的帮助下起步。,3,、由“联合作战”到“单兵练习”。,4,、容许学生的“仿写”行为存在。,2024/11/20,四、架设说写的桥梁，让学生学会表达1、教师为学生提供适合的范,五,、有序扫除学生“写作”的“拦路虎”,1,没东西可写丰富他们的生活体验。,2,写作起步阶段教师指导。,3,错误频发反复修改。,4,缺乏自信建立信心。,5,语句贫乏词句积累。,2024/11/20,五、有序扫除学生“写作”的“拦路虎”1没东西可写丰富,六、,重视练习学生作文的基本功。,1,说。在写作文前，让学生先用口说出自己写的作文内容，然后再写。,2,写。让学生抄写要求背诵的课文，做到一举多得，一是写字工整，二是写字正确，三是可以训练写作的分段，标点符号的正确使用，四是词类的积累。,3,积。积累词汇和佳句。,4,改。形成自改、互改的习惯。大家读自己的文章，易于找到错别字，病句，以及文章的不连贯，互改可以触发学生的灵感，拓展视野，并提高作文的写作能力。,2024/11/20,六、重视练习学生作文的基本功。1说。在写作文前，让学,七、,分类练习写作,1,写人,（,1,）外貌描写要努力刻画人物的外貌特征，充分表现人的内心世界，要写出人物思想性格的变化。,描写角度有三：从作者观察的角度写，通过其他人物的观察来写，从人物自我观察的角度写。,（,2,）语言描写要能显示人物的性格特征，要能表现人物的品质。对话形式要灵活，要符合人物的原生态。,（,3,）动作描写要能显示人物的性格和内心活动，能显示人物的神态，精选词句，把人物的动作写准确。,（,4,）心理描写，常见的有：人物的内心独白，第一人称常用；直接刻画，常用,“,想,”,、,“,觉得,”,、,“,认为,”,等词语来引述；借幻觉梦境反映心理。,方法有：,a,：记叙一件事写人；,b,：记叙几件事写人；,c,：记一件大事为主，再选一两个片段作补充来写人。,2024/11/20,七、分类练习写作1写人2023/8/6,2,记事,做到写作的完整，事情的起因、经过、结果要交代清楚。,2024/11/20,2记事 做到写作的完整，事情的起因、经过、结果要交,3,写景,（,1,）写景要写出时令特征和地方特征。,（,2,）抓住景物的特点。,（,3,）描写的景物，要为文章的主题服务。,（,4,）构段方式常见的是总分、按时间顺序、空间顺序等来写。,2024/11/20,3写景（1）写景要写出时令特征和地方特征。2023/8/,4,、,状物,状物，要抓住物体的形状、颜色、质地、动态的特征进行具体细致的描绘融入作者的情感。在写作时应有序的写作，如写植物按茎、叶、花的顺序写；水果按形状、颜色、味道来写；玩具从大小、形态、颜色、质地、玩法来写；写动物可以先写全身，分写眼、耳、嘴、鼻、腿脚、尾巴。,原则有：,a,：抓住一个或两个事物的特点，写成一个完整的故事；,b,：通过描写一个事物说明一个道理，写出象征意义。,2024/11/20,4、状物 状物，要抓住物体的形状、颜色、质地、动态的,4,活动,参观、游览、访问、比赛等，注重场面描写，必须描写人物的活动和气氛。要把活动在这个场面的人物和要写的事融为一体。注意面与点的描写，面概括写，点细致的描写。场面气氛应始终一致。,2024/11/20,4活动 参观、游览、访问、比赛等，注重场面描写,5,议论（读后感）,可以先叙述后议论，先议论后记叙，夹叙夹议。,2024/11/20,5议论（读后感）可以先叙述后议论，先议论后记叙，,6,看图作文,步骤有三：,a,：审图：总看，分看，再总看；,b,：联想：与生活实际进行联想补充。单幅图以图画为重点详写补充开头结尾，多幅图，弄清开头，高潮，结尾，并把图画连接起来；,c,：口述故事，调整思路，抓住重点，照图对讲；,d,：文字再现。,2024/11/20,6看图作文步骤有三：a：审图：总看，分看，再总看；b：联,八,、注重写作技巧传授,（一）审题,1,审清题目要求的体裁,如文题中有,“,记,”,字的提示词，确定是写人记事文。从文题中涉及的记叙要素来确定，如时间、地点、人物、事件（起因、经过和结果）。从文题的特点来确定。,2,审清题目中的关键词，即抓住,“,题眼,”,。,3,审题方法：,a,：分析法审题，题目中包含几个词语，理解每一个词语的意思，搞清几个词语之间的关系，掌握题目中的关键句；,b,：比较法审题；,c,：补充法审题。,2024/11/20,八、注重写作技巧传授（一）审题2023/8/6,（二）选材注重一个,“,新,”,字,（,一,）,开头,做到：要统领全文，开头要引人入胜、简洁。,常见方法：自然式、直接式、抒情式、写景式、引用式、特写式、设问式、设疑式。,（,二,）,结尾,做到：收束全篇，完成主体，简洁有力，自然新颖，留有余味，令人深思。,常见方法：自然式、点睛式、抒情式、写景式、引用式、鼓动式、照应式。,平时，布置学生对不同类文章的开头、结尾段落进行摘抄、揣摩，弄清不同体裁的开头、结尾的规律。,2024/11/20,（二）选材注重一个“新”字（一）开头2023/8/6,（,三,）,过渡,用在（,1,）从一层意思转入另一层意思的转折处；（,2,）由总到分或由分到总的衔接接触；（,3,）由叙入议或由议到叙的变换处；（,4,）倒叙、插叙、分叙的起止点。,常见方法：自然过渡；用表示关联、转折的语句过渡；运用承上启下的过渡句。,（,四,）,照应,常见法：开头与标题照应；开头与结尾照应；上下文照应。,以上技巧可以结合阅读进行有意识训练。,2024/11/20,（三）过渡2023/8/6,九、,技巧指导,（一）习作先审题，材料在自己过去积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，减少错别字，文字也很流畅，卷面也整洁。,（二）给习作拟题目时，做到耳目一新，且简单明了，推测别人拟的题目，尽量不与别人相同。,（三）立意新颖，写出个性，教师平时要容忍学生各种想法，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点，放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法。,2024/11/20,九、技巧指导（一）习作先审题，材料在自己过去积累的习作材,（四）材料求新，安排巧妙,在写时，尽量不写与别人雷同的材料，尽量写自己的，别人没有写的。文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引述名言，讲寓言故事切入话题。写好中间段和首句末句。结尾要有力。,（五）语言表达要美，形象生动。朴实就是美，首先，语句通顺，无错别字，正确使用标点符号；其次可以运用名言警句，成语，歇后语为文章增色，语言要美，要学生从课本生活中去收集，记于心，才能用，另外用修辞手法使文章华美流畅,（六）写整洁，文面要美观。,2024/11/20,（四）材料求新，安排巧妙2023/8/6,