,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,案例导引,视 频,观看视频,电机学院科技创新抢答器课程设计,第二节,数字电路的应用,问题探索：,1,抢答器的逻辑表达式、真值表应该如何写？,2,请选择合适的门电路画出它的原理图。,知识精要,门电路,触发器,门电路,触发器,触发器,或与门（与非门）,1,简单的组合逻辑电路的分析、制作和测试,数字电路的基本单元是,_,和,_,。,_,用于实现各种逻辑关系，,_,用于存储数据。,2,基本触发器的组成特征及作用,数字电路中能将二进制数据记住的基本单元电路称为,_,。其中最简单的一种称为基本触发器，通常是由,2,只,_,交叉连接构成。,知识精要,S=1,，,R=0,S=0,，,R=1,基本触发器有,2,个输入端,S,和,R,。若,S,端加触发信号,(,高电平,),，,R,端不加触发信号，即,_,，基本触发器被置于,1,状态，此过程称为置,1,；若,R,端加触发信号,(,高电平,),，,S,端不加触发信号，即,_,，基本触发器被置于,0,状态，此过程称为置,0,。,例一：,根据给定的真值表，,(1),写出相应的逻辑表达式并用与非门实现,(,写出转换过程,),；,(2),画出相应的逻辑电路图。,案例导学,输入,输出,A,B,C,Y,0,0,0,0,0,0,1,0,0,1,0,0,0,1,1,1,1,0,0,1,1,0,1,1,1,1,0,1,1,1,1,1,案例导学,【,解析,】,本题主要考查简单的组合逻辑电路的分析。其一般步骤为：,(1),推导逻辑电路输出函数的逻辑表达式并化简；,(2),由逻辑表达式建立真值表；,(3),分析真值表，判断逻辑路的功能。,【,答案,】,(2),画出逻辑电路图如图：,例二,:,关于触发器和门电路下列说法正确的是,(,),A,两者都有记忆能力,B,门电路具有记忆能力,C,触发器有记忆能力,D,两者都没有记忆能力,案例导学,【解析】,本题主要考查基本触发器的组成特征及作用。,【,答案,】,C,基础能力训练,1,触发器工作时，时钟脉冲作为,(,),A,控制信号,B,清零信号,C,抗干扰信号,D,重置信号,【,答案,】,A,基础能力训练,【,答案,】,A,2,构成计数器的基本电路是,(,),A,触发器,B,与非门,C,或非门,D,寄存器,基础能力训练,【,答案,】,C,3,已知某电路的真值表如下，该电路的逻辑表达式为,(,),A,B,C,Y,A,B,C,Y,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0,1,1,1,0,1,1,0,1,0,0,1,1,0,1,0,1,1,1,1,1,1,1,基础能力训练,4,下列触发器中，输入信号直接控制输出状态的是,(,),A,基本,RS,触发器,B,钟控,RS,触发器,C,主从,JK,触发器,D,维持阻塞,D,触发器,【,答案,】,A,基础能力训练,【,答案,】,C,5,下列触发器中，具有置,0,、置,1,、保持、翻转功能的是,(,),A,RS,触发器,B,D,触发器,C,JK,触发器,D,T,触发器,基础能力训练,6,当输入,J,K,1,时，,JK,触发器所具有的功能是,(,),A,置,0 B,置,1,C,保持,D,翻转,【,答案,】,D,基础能力训练,7,下列关于逻辑电路的说法中正确的是,(,),A,如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会,发生，这种关系叫“非”逻辑关系,B,如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这,种关系叫“与”逻辑关系,C,一个门上有三把钥匙，每把钥匙都能单独开门，它体现了“,非”逻辑关系,D,输出状态和输入状态相反的逻辑关系，叫做“或”逻辑关系,【,答案,】,B,基础能力训练,8,为了保证行车安全，双门公交车只要有一扇门没有关紧，汽车,就不能启动。能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是,(,),A,与门,B,或门,C,非门,D,与非门,【,答案,】,A,基础能力训练,9,RS,触发器中，不允许的输入是,(,),A,RS,00 B,RS,01,C,RS,10 D,RS,11,。,【,答案,】,D,基础能力训练,10,自动控制楼梯灯，定义：有光,A,为,1,，无光,A,为,0,；有声,B,为,1,，无声,B,为,0,；输出,Z,为,1,灯亮，,0,灯灭。请写出输入,A,、,B,和输出,Z,的真值表。,【,答案,】,A,B,Z,0,0,0,0,1,1,1,0,0,1,1,0,谢谢！,