单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/24,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/24,#,第五单元,阅读,在长江源头各拉丹冬,马,丽华,CHUZHONG YUWEN,第一课时,走近各拉丹冬 走近马丽华,1.,了解课文内容，,把握文章的层次脉络。,（重点）,2.,学习字词。,3.,了解作家及写作背景，初步感知作者的情感。,（重点）,学习目标,请你速读课文，了解课文的主要内容就可以。,初读课文,此处请按暂停键！,读完课文继续！,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,作者按照,时间顺序,和,旅行的进程,记下了在长江源头各拉丹冬的,见闻,和,感受,，描写了各拉丹冬的,壮美景色,和冰塔林的,神奇,。,课文内容,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,请你找到并画出文章中应该学习的字词，掌握、积累，达到读准、写对、会用的目的。,回读课文,平时,这部分要自学，,这里,老师帮助你归纳了一些，仅供参考，你自己要拓宽学习哦！,此处请按暂停键！,完成学习任务后继续,！,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,裸露,(),黧,黑,(),冻,疮,(),霹雳,(),砾,石,(),虔,诚,(),蠕,动,(),眩,晕,(),蜷,卧,(),腈纶,(),皱,褶,(),挪,动,(),草,坝,子,(),气喘,吁吁,(),接,踵,而至,(),熠,熠烁烁,(),字词学习,lu l,l,chun,p l,l,qin,r,xun,qun,jn ln,zh,nu,b,x,zhn,y,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,词语解释,黧黑：,形容黑。,砾石：,经水流冲击磨去棱角的石块。,蠕动：,像蚯蚓爬行那样动。,懈怠：,松懈懒惰。,敦实：,结实；粗壮，敦厚诚实。,腈纶：,合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。,流苏：,下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,风云变幻：,比喻局势的动荡与变化。,接踵而至：,形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。,熠熠烁烁：,形容光彩闪耀的样子。,川流不息：,行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。,漫不经心：,疏忽大意，一点儿也不放在心上。,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,划分文章层次，理清作者的写作思路,。,速读课文,温馨提示：,注意表示,时间,和,地点,的词语。课文可以,分为三部分,。,此处请按,暂停键！,完成相应学习任务后继续！,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,第一部分,(1-2,),写,在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的,尊荣,。,（初见各拉丹冬）,第二部分,(,3-11),详写第一天在不同地点所见的景象,及感受。,(,远观冰塔林、近观冰塔林）,第三部分,(12-15),写第二天的见闻感受。,（赞美壮丽自然，抒发攀登精神）,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,马丽华,，,女,，,山东济南人,，原籍江苏省邳州。中共党员。,一级作家、编审,，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学,青藏苍茫,青藏高原科学考察五十年,，散文集,追你到高原,、,终极风景,、,西藏之旅,，长篇散文,藏北游历,、,西行阿里,、,灵魂像风,，,走过西藏,等。,曾于,1992,年、,2001,年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，,1994,年获庄重文文学奖，,1997,年,走过西藏,获全国优秀畅销书奖，,2011,年以长篇小说,如意高地,获第四届老舍文学奖。,作者名片,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,背景链接,蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。,1987,年,3,月上旬,作者跟随电影摄制组走进,各拉丹冬,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下了这篇游记。,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,跳读文章,请你找到能够表达作者见到雪山和冰塔林时强烈感受的词语或句子。,虔诚,无所不能,琼瑶仙境、熠熠生辉、光彩夺目,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,这节课，我们初读课文，了解了课文的内容、结构，识记了字词，了解了作家及写作背景，初步感知作者的情感。,下节课，我们继续研读课文，学习文章的写作特点及语言风格，深度感受作者的思想感情！,推荐课下看视频话说长江和再说长江，读马丽华的藏北游历。,下节课见！,承上启下,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,第二课时,CHUZHONG YUWEN,独特的观景体验 多味的语言风格,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,1.,学习特色的景物描写方法,。,（重点）,2.,赏析语言，探究马丽华的语言风格。,（难点）,3.,深度感受作者的情感。,学习目标,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,请,你再读课文，带着感情，用舒缓的语调，大声地朗读课文。,读,完后用横线画出描写景物的句子，用波浪线画出写作者感受的句子，然后思考，从中你发现了什么问题。,研读课文,此处请按暂停键,！完成学习任务后再继续！,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,所见,明线,所感,暗线,我发现,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,景物描写有哪些特点呢？,继续研读,1.,这,一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,2.,风,一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。,3.,端详,着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,请,你以第,5,、,第,10,和,第,11,自然段中,相关,的景物描写的句子为例探究。,写景重写神,主观感受、想象和客观描写融为一体,从眼前景物出发，做时间维度上的延展,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,文中多次写自己的身体状况，这与写景有什么关系？,继续研读,1.,使,读者在阅读,“,所见,”,的同时，也读到了,“,见者,”,，体会到作者的坚强和乐观，阅读感受也更亲切、真实、可信；,2.“,悖反,”,的写法，使文章产生独特的内在张力，也使文章染上了苦难美和悲壮美。,请以第,3,段、第,6,段和第,9,段为例探究。,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,请结合下列语句，探究本文的语言特点。,继续研读,1.,冰,体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩,。,2.,这,一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力,。,3.,活动,时只能以极轻极慢的动作进行，有如霹雳舞的,“,太空步,”,。,音乐美,哲思,幽默,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,我们这节课学习了这篇文章景物描写的特点及语言风格。通过作者笔下的景物，我们理解了作者对自然敬畏和崇仰之情。这也是她坚持多年在西藏工作和用她的笔描绘西藏的动力所在。,游记的整体内容一般是对景物风貌的描写，但表达的重点却是作者的情感与思想。,无论是作为作者还是读者，,我们都应该寻找外在的旅程能够反映内在旅程的方法。这不仅是优秀游记的意义，也是生活本身的意义。,推荐课下看视频话说长江和再说长江，读马丽华的藏北游历及相关作品。,下节课见！,承上启下,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,八年级语文部编版下册,在长江源头各拉丹,课件,PPT,