单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第七单元,丰富多彩的精神生活,一、教材分析：,1.本单元与前面几个单元的关系,七年级历史与社会学习的主题是“我们生活的世界”，讲述社会是怎样的，是对社会生活要素的整合；本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活，个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上，主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学生的生活逻辑出发，从走进社会到面对社会生活中的规则，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活。本单元教材采取了“精神”作为核心概念，与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体。其中与第八单元的联系更为紧密，是对“走向富足的文明生活”的直接承接。,总主题 内容 重点阐述（主题）教学核心,丰,富,知识就是力量 教育与文明生活的关系,多 （懂得接受教育的价值）,彩,大众传媒,大众传媒 的种类、作用、怎样正确对待,的,（领会,大众传媒,的双重作用,）,精,文学艺术：创造美的世界,文艺与文明生活的关系 提升精神生活的层次,神,（了解文学艺术的影响）,生,活,2.本单元内部四部分的关系,4、本单元的教学要求：,主要是感受教育、科技、文学、艺术、体育与文明生活的关系。包括能够例举教育改变人们精神和物质生活的实例，知道教育是享受和创造文明生活必要条件；感受科技发展给我们日常生活带来的变化；感受文学、艺术对个人及社会生活的影响；感受体育对个人及社会生活的影响。,二、教学建议,第一课：知识就是力量,建议安排课时：3课时,重点：,引导学生从现实出发，通过列举身边的,人和事的变化，感受教育和科技对人类,和社会的影响,难点：理解知识的作用，感受学习化社会的趋势,第一课知识就是力量结构分析,主题 内容 案例 目标,知识改变生活,明线 人类生活各个方面的改变,（印刷书籍 电话网络 航天）,学习改变命运,学习改变弱者：海伦凯勒使弱者变为强者,学习带来财富：农民种菜使贫穷变成富足,知识就是力量,学习化社会,暗线 农业时代工业时代信息时代太空,学习的作用：对我们（生存和富裕）、,经济繁荣、国家强盛,-,终身学习,为什么要终身学习：知识在更新，我们要不断学习,知识分为书本知识和实践知识,二、,大众传媒,1、,大众传媒 的种类,-,报刊、电台、电视、网络,2,、影响,-,学习、工作、舆论、文化、生活,3,、怎样正确对待大众传媒,（促进民主意识）,（,领会大众传媒的双重作用,）,P,72,第三课 追寻真善美,建议安排课时：2课时,教学重点：,引导学生体会文艺作品中的文学艺术之,美，理解文学艺术与社会生活的关系。,教学难点：文艺作品的时代精神及文学艺术对个人,与社会的影响。,1.,探索自然世界的奥秘人类对自然世界的探索,了解进程，认识艰辛,屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇,2.,认识人生的意义人类对人生意义的探索。探索人生，实践人生,苏菲的世界、苏格拉底 、林觉民、保尔,为国家、民族；为真理；为信仰；为理想,第三课 文学艺术：创造美的世界教材结构,文,学 发掘美好情感 音乐 丰富生活,艺 绘画 感受艺术的形式美 文学艺术对,术 雕塑 领悟艺术的情感美 个人生活的 净化心灵,创 文学 影响,造 戏剧 美化人生,美 书法,的,世,界 塑造时代精神 建筑,联系社会生活 文学艺术对 激发进取,文学 人类社会的,挖掘时代精神 推动作用 完成使命,音乐,主题 内容 目标,本课要点：本课围绕“发掘美好情感”和“塑造时代精神”两个主题展开，通过课文中各种文艺作品的案例，体会文学艺术的美，感受美的熏陶，领会文学艺术与文明生活的紧密关系。,综合探究九实话实说话“流行”教材结构,关于摇滚音乐的家庭讨论,让我们也加入这场讨论,对流行的实话实说,家庭讨论，提出话题,参与讨论，主题调研,实话实说，我爱流行,本课要点：本课从张晓一家对摇滚音乐的讨论谈起，意在呈现青少年与长辈之间对流行音乐的不同看法，帮助学生感受流行对自己的影响，分析利弊，正视差异。,综合探究九实话实说话“流行”,建议安排课时：1课时,教学重点：,感受流行的影响，分析利弊,正确对待流行与经典，独立判断，有,选择地接受,第四课思想的追求教材结构,思 探索自然世界的奥秘人类对自然世界的探索,了解进程，认识艰辛,想,屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫妇,的 认识人生的意义人类对人生意义的探索,探索人生，实践人生,追,苏菲的世界、苏格拉底 、林觉民、保尔,求 追求理想的社会 人类对理想社会的探索,追求理想，关注现实,礼记、孙中山、桃花源记、鸟托邦,伏尔泰等、马克思共产党宣言,本课要点：本课围绕人类对自然世界、人生意义、理想社会的探讨与求索，分析人类对思想的坚持不懈的追求。,教学活动设计：,本课的,内容相对而言，有点枯燥繁杂，在教学过程中,教师可让学生分小组选取内容进行讨论，这样一方面,可以增加学生的兴趣，另一方面也可以分解难点。教,师还可以设置一些辩论题、想象题等：,如讲认识人生的意义一课时，设置辩论题：,你认为保尔和盖茨谁是英雄,？,学生针对两种观点“我想做个名人”“我想做个平凡,人，平凡人也可以做不平凡的事”发表自己的看法,在讲追求理想的社会时，让学生展开想象：,你心目中理想的社会是什么样的？,（一方面,可以提高学生的兴趣，另一方面也为下面的教学,打下基础）,