单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文言文考点,解释实词,、,虚词,翻译句子,划分句子的朗读节奏,4.,理解内容,分析品味,5.,联系课内 拓展迁移,一、词语解释题,一词多义,古今异义,通假字,词性活用,A.,实词,针对“之、其、而、于、以等”虚词，平时要多问，多思考。,B.,虚词：,要重视积累,二、句子翻译题,1.三个“遵照”：,遵照原文语气、语义和习惯,。,2.四个步骤,审。审清句中语法要点，找准采分点。,在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。,切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。,连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。,抄。,在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。,在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。,3.,文言句子翻译六字歌诀：,留、对、换、调、补、删,“,留,”,，,凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,如：山、石、高、远等。,对：,即对译法。,对应直译，逐字落实。,不遗漏，也不能多余,。,（尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词）,误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象,“,换,”,：,即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。,（,比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。）,，,“,调,”,，,把文言句,中特殊句式的语序调准为正常语序,。,“,补,”,：即补出省略内容。比如主语,、,宾语和介词“于”等。,（,译出补足部分后用括号标示。,需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。),“,删,”,：,把无意义或没必要译出的,发语词、,衬词、虚词删去。,例：,“,孔子云：何陋之有？,”,（,陋室铭,）句中,“,之,”,是帮助宾语前置的，不翻译。,熟读全文，领会文意；,扣住词语，谨慎翻译。,字字落实，准确第一；,单音词语，双音替换。,国年官地，保留不译；,遇有省略，补充整齐。,调整词序，删去无义；,修辞用典，辅以意译。,推断词义，前后联系；,字词句篇，连成一气。,重回原文，检查仔细；,通达完美，翻译完毕。,文言文翻译顺口溜,总的要求：,直译为主，意译为辅。,具体方法：,保留,对译,替换,调序 增补 删除,（留、对、换、调、补、删）,翻译原则：,字字落实，文从句顺。,（,信、达、雅,）,小结文言文句子翻译方法：,文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。,文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。,翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译,。,三、内容理解题,解决这种类型的题目有三种方法,第一，,引用原文句子回答；,第二，,摘录原文关键的词语回答；,第三，,用自己的话组织文字回答。,三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高,文言特殊句式的翻译,疑问句要注意固定形式,.(,疑问代词,“,何、安、恶、盍等,”,),如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？,译：,省略句翻译时要补充省略内容,;,如：一鼓作气，再而衰，三而竭。,译,:,判断句多译成,“,是,”,的格式,;,如：诸葛孔明者，卧龙也。,译：,倒装句要按现代汉语语序加以调整,;,如：微斯人，吾谁与归？,译：,第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，,第三次（击鼓）（士气）消失。,诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。,没有这种人，我同谁一道呢,?,这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗,?,待讲,规律方法,:,一关键,：,理解句意。,两,原则,：,结构完整 不改原意,一,规律,：,划分句子朗读的节奏,主谓之间、动宾之间、动补之间、,修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可,停顿,。,待讲,相信自己,!,我能,!,我行,!,相信自己,!,我能,!,我行,!,理解内容,写人记事型,写景状物型,叙事议理型,待讲,分析品味,写人记事型,分析人物思想性格。（注意议论句，抒情句）,概括事件。,品析写作特色。,谈认识（联系实际）,待讲,分析品味,写景状物型,概括景物特征,(,注意描写句,抒情句,),体会作者思想感情,.,品析写作特色,.,待讲,分析品味,叙事议理型,明确作者态度,观点,.(,注意议论句,抒情句,.),理解内容,.,结合议论文的知识解决问题。,谈启示,谈认识,.,待讲,