,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,32,西地平线上,教学参考,教学要点,作家作品知识,课文题解,思路结构,品读研讨,艺术鉴赏,思考练习答案,教学要点,激发学生潜在的审美意识和对大自然的感悟。培养学生欣赏和表达自然之美的能力。,品味几次日落内容的不同所反映的精神内涵，培养学生对文学作品的整体感知能力、概括能力及鉴赏评价能力。,返回目录,上 一 页,下 一 页,体验作品中历史典故所表达的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，进行审美体验和审美表达。,掌握文中景物描写的方法，虚实相生的表现手法；学习恰当地安排线索与结构。,返回目录,上 一 页,作者简介,高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副主席。作品有中篇小说?遥远的白房子?、?雕像?等十九部，长篇小说?最后一个匈奴?、?六六镇?、?古道天机?等五部，散文集?新千字散文?、?匈奴和匈奴以外?、?我在北方收割思想?、?穿越绝地?、?西地平线?等八部。,上 一 页,返回目录,下 一 页,其中,长篇小说?最后一个匈奴?产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的散文集?胡马北风大漠传?，亦被认为是一部重要著作。,批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，他是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。,返回目录,上 一 页,课文题解,高建群是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的作家。他的作品始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时融入对生活、对生命的深刻思考。?西地平线上?是高建群散文集?西地平线?第一辑的第二篇。,上 一 页,返回目录,下 一 页,作者以“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了的总体感受领起全篇，以“我见过许屡次的落日，这里只简约地记述三次开头，以“这是我三次见到西地平线上落日的情况结尾，层次清晰地记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象，抒发他对“世间有大美的感受。,返回目录,上 一 页,思路结构,文章采用总分总的结构形式，并且在每个大的局部和小的层次之间使用标志文脉的语句，使全篇脉络清晰，严谨自然。由此文章分为三大局部：,返回目录,上 一 页,下 一 页,标志文脉的语句是：第一段“我见过许屡次的落日，这里只简约地记述三次，第七段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落，第十九段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的，最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一局部第1段是全文总起，作者采用由大背景投放到局部特写的层层推进的方法，由中亚西亚的所有雄伟的风景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第二局部225段是文章的主体，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。可分三层：,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一层26段描写了在甘肃的定西高原上欣赏到的落日景象。,第二层718段描写了罗布淖尔荒原上欣赏到的落日景象。,第三层1925段描写了在阿勒泰草原上欣赏到的落日景象。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第三局部最后一段是全文的总结。作者总结了三次见到的西地平线上的落日景象，照应开头，再次点出“世间有大美感受。,返回目录,上 一 页,品读研讨,1、作者所描绘的三次落日各有什么特征？它们给作者哪些不同的感受？,明确：第一次表现了落日柔和、静谧之美，是一种自然界中生命力的涌动。具有人性化，慈祥的特征。作者的感受是惊呆，恍假设一场梦境。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第二次：落日是死亡前的精神写照，庄严、肃穆、神圣，表达一种悲剧美。景物特征是辉煌、庄严、神圣，具有悲剧感。作者的感受是震撼，自己像在画中。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第三次：通过火烧云表现了落日的热烈与壮美，渗透着一种历史的沧桑、厚重之美。景物特征是雄壮、惊世骇俗。作者的感受是惊骇，自感卑微、平庸。,返回目录,上 一 页,下 一 页,2、作者在写第二次落日时，是如何来表现落日的辉煌带来的震撼的？作者两次写到?泰坦尼克号?音乐，为什么之前作者只感到“梦幻般的死亡感觉，之后“突然掉下泪来，感到“死亡是一件充满庄严和尊严的事情？,返回目录,上 一 页,下 一 页,明确：因为环境背景以及落日所呈现的情景不同从而产生不同的感受。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一次：落日之前的太阳“灰白色、“硬币、“冷冷的，给作者苍白荒凉之感；罗布泊这个地方是个“死亡之海、“无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。在这样的环境下，作者的心情是消沉的，此时听到悲凉的?泰坦尼克号?音乐，因而感到“死亡的感觉。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第二次：后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，仿佛是大自然的回光返照，那是已干涸生命的复燃，虽然终归要消失，但之前毕竟辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感。,返回目录,上 一 页,下 一 页,?泰坦尼克号?演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，更表现了对爱和生命的伟大赞颂，令人感伤又觉得非常悲壮。这部电影与其说是描述爱情还不如说是表达对人类生命的关心和尊敬，它让我们看到了人们在死亡面前的沉着和尊严。,返回目录,上 一 页,下 一 页,3、罗曼罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？作者为什么要提到罗曼罗兰对约翰克利斯多夫的塑造？,罗曼罗兰，世界著名文学家，在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。1912年完成其代表作品长篇小说?约翰克利斯朵夫?，斐声文坛，获1915年度诺贝尔文学奖。,返回目录,上 一 页,下 一 页,明确：1因为焦躁不安半年一朝得到而冲动，也为发现约翰.克利斯多夫与太阳的共同点而冲动。约翰.克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。,返回目录,上 一 页,下 一 页,2本文写的是落日带给作者的人生感悟，作者通过落日，联想到日出给人的影响。“约产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使落日具有了英雄情感。落日即将逝去，是为了再生，它与日出紧密相联，日出日落正如人类的生生不息，是人间永恒不变的真理！,返回目录,上 一 页,下 一 页,4、作者在写第三次落日时，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？作者在欣赏落日时还有哪些联想，找出来，说说与落日有什么关系。,返回目录,上 一 页,下 一 页,明确：这些在西部土地上演绎的历史，因为落日一一再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同样的精神：不屈、执着地追求，哪怕会像落日一样终将逝去，也曾英雄般地存在过。,作用：更凸显落日的雄壮阔大；增加了文化韵味和历史厚重感。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一次联想到左宗棠出征的情形。左氏的悲壮与落日的壮美很相似，爱国爱乡。第二次联想到罗曼罗兰创作?约翰克里斯多夫?时看到日出的情形。落日比日出更庄严、神圣和具有悲剧感。第三次联想到成吉思汗的历史功绩。勇敢走进辉煌，走进历史的长河，与太阳把它的余热献给火烧云，造福后人很相似。,返回目录,上 一 页,下 一 页,三次丰富的联想，让人感受到西部不仅有壮美的落日，还有深厚的人文历史。作者对这样的土地自然充满了热爱，所以文末再次提到“雄伟的风景和“世间的大美。,文章尽管写了三次落日，但都是建立在西部辽阔的疆域和人文内涵之上，如果不能体会西部的雄伟和壮观，就理解不了落日的壮美。,返回目录,上 一 页,艺术鉴赏,1、采用了总分总的结构形式，并且在每个大的局部和小的层次之间使用标志文脉的语句，使行文脉络清晰，结构严谨自然。,返回目录,上 一 页,下 一 页,2、写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比方，用勒勒车的轮子、墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。,返回目录,上 一 页,下 一 页,3、在写景中穿插历史史实的记叙。文中有左宗棠栽柳的回忆，有罗曼罗兰文学创作的联想，也有成吉思汗西进的远望。让人感受到西部不仅有壮美的落日，更有深厚的人文历史，从而，进一步突出了“世间的大美。,返回目录,上 一 页,思考练习答案,思考练习答案见课文说明,返回目录,上 一 页,