单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,曹文轩,孤独之旅,曹文轩孤独之旅,走近作者 曹文轩，,1954,年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说,山羊不吃天堂草,草房子,红瓦,等。小说,草房子,及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。,了解背景,草房子,是一部关于少年成长的长篇小说。全书共,9,章，作者写了男孩,桑桑,终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。,走近作者 曹文轩，1,茫然和恐惧,指杜小康在孤独中成长的一段心路历程,害怕和胆怯,孤 独,坚强、长大,找一找,按照小说的情节发展，在文中找出体现杜小康心理的词语。,不再忽然地恐慌,“,孤独之旅,”,：,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,登上芦苇滩前,不能完全驱除恐慌,茫然和恐惧指杜小康在孤独中成长的一段心路历程害怕和胆怯孤 独,题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是：、,情感世界的孤独。,杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。、,面对自然环境的孤独。,离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。、,对未来的恐惧。,慢慢放鸭，路何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。,小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现“孤独”的语句是什麽？,文中最能体现孤独的句子是：,“,一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。,”,题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭,品一品,小组讨论交流：,根据杜小康的心理变化，,找出文中相应的描写自然环境（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等）的语句。,大声朗读其中你最喜爱的语句。,思考这些自然环境的描写对表现杜小康的心理和成长起到什么作用？,品一品小组讨论交流：根据杜小康的心理变化，找出文中相应的描写,熟悉的,树木、村庄、桥梁,都在不停地后退，,成为杜小康眼中的遥远之物。,茫然和恐惧,已经是,陌生的,天空和,陌生的,水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。,熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,，他害怕了,这是他出门以来第一回真正感到害怕。,芦荡如万重大山围住了小船。,害怕和胆怯,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到,这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。,水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。,不能完全驱除恐慌,这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在,一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，,仿佛世界已到了末日,。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。,不再忽然恐慌,一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了,雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。,坚强长大,雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系,?,失学后，在芦荡中,放鸭是其生活的重要内容,孤独中,鸭群是其伙伴和心灵的安慰,风雨中,护鸭感到成长的艰辛和喜悦,鸭下蛋,艰苦中的喜悦,人生的成果,以鸭群的变化折射了杜小康的成长。,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表,明确：课文中的自然环境描写（如芦荡及其周围环境、暴风雨，特别是鸭群）与杜小康成长的心路历程有着密切的联系。,文中出色的自然环境描写为人物的成长提供了特定的环境和氛围。,对表现杜小康的心理和成长起到了,烘托、暗示、促进和推动等,的作用。,明确：课文中的自然环境描写（如芦荡及其周围环境、暴风雨，特别,在课文中,有不少细节描写,(,对人物某些细小的举止行动或对细微事件、细小的景物片段的描写,),，找出这些细节描写，想一想它们对表现杜小康的心理有怎样的作用？,想 一 想,在课文中,有不少细节描写(对人物某些细小的举止行,明确：前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悦地哭，激动地哭。,后者则是杜小康,“,长大、坚强,”,的最直接体现。因为他已经能象大人一样，坦然面对眼前的境况，冷静地控制自己的情绪了。,如何理解课文第,46,自然段中,“,他哭了起来，但并不是悲哀。,”,与第,48,自然段中,“,但他没有哭。,”,这两处细节描写？,明确：前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悦地哭，激动地哭。如,畅所欲言,杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样,?,能说出来与大家分享吗,?,请结合自身体验以“我在,_ _,中成长”为题说一段话,.,畅所欲言杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与,生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。,爱迪生,生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是,孤独之旅ppt课件,