单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎各位老师光临指导,保定市乐凯中学 刘丽丽,欢迎各位老师光临指导保定市乐凯中学 刘丽丽,定稿侧面描写作文指导课件,定稿侧面描写作文指导课件,定稿侧面描写作文指导课件,口头冲浪,如果你要描写其中的一名同学，你打算采用什么样的方法来刻画？,口头冲浪 如果你要描写其中的一名同学，你,定稿侧面描写作文指导课件,定稿侧面描写作文指导课件,定稿侧面描写作文指导课件,红花还得绿叶衬,侧面描写烘托人物形象,红花还得绿叶衬 侧面,侧面描写：又叫间接描写，也称为衬托法。是指对描写对象，不做正面的描绘，而是通过对其他人、物、景等的描绘、渲染，来烘托描写对象的方法。,走进概念,侧面描写：又叫间接描写，也称为衬托法。是指对,侧面描写：又叫间接描写，也称为衬托法。是指,对描写对象，不做正面的描绘,，而是,通过对其他人、物、景等的描绘、渲染，,来烘托描写对象,的方法。,走进概念,侧面描写：又叫间接描写，也称为衬托法。是指对,示例一：,遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。,口技,找出下面文段中的侧面描写，用横线标画出，并思考文段是通过怎样的方法进行侧面描写的。,要求：独立思考,互助交流,（学师注意追问学友答案的依据，并总结方法。）,环节一,【,师友探究,】,方法探究,示例一：找出下面文段中的侧面描写，用横线标画出，,示例一：,遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。,口技,方法探究,环节二,【,教师点拨,】,要求：,学友读侧面描写的句子,学师说方法,其他师友完善,示例一：方法探究环节二【教师点拨】要求：学友读侧面描写的,示例一：,遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。,满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。,口技,方法：,以人衬人。,意即写此人是为衬彼人。,方法探究,环节二,【,教师点拨,】,要求：,学友读侧面描写的句子,学师说方法,其他师友完善,示例一：方法：以人衬人。意即写此人是为衬彼人。方法探究,示例二：,“一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”,口技,思考：,口技,的开头和结尾都交代了道具的简单，对表现人物有何作用？,要求：独立思考,互助交流,（学友讲给学师听，学师订正、补充或强调）,方法探究,环节一,【,师友探究,】,方法：,以物衬人。,要写人，先避开不写，而写有关的物。,示例二：,“一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”,口技,思考：,口技,的开头和结尾都交代了道具的简单，对表现人物有何作用？,方法探究,环节二,【,教师点拨,】,要求：,学师推荐学友展示,其他,师友完善,示例三：,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布,空中的水往下倒，地上的水到处流，成了,一个水世界。,祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。,老舍,在烈日和暴雨下,找出下面文段中的侧面描写，用横线标画出，并思考文段是通过怎样的方法进行侧面描写的。,要求：独立思考,互助交流,（学师要追问学友答案的依据，并总结方法）,方法探究,环节一,【,师友探究,】,示例三：找出下面文段中的侧面描写，用横线标画出，并,示例三：,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布,空中的水往下倒，地上的水到处流，成了,一个水世界。,祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。,老舍,在烈日和暴雨下,找出下面文段中的侧面描写，并思考文段是通过怎样的方法进行侧面描写的。,要求：,学友读侧面描写的句子,学师说方法并分析,其他师友完善,方法探究,环节二,【,教师点拨,】,示例三：找出下面文段中的侧面描写，并思考文段是通过,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布,空中的水往下倒，地上的水到处流，成了,一个水世界。,祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。,老舍,在烈日和暴雨下,找出下面文段中的侧面描写，并思考文段是通过怎样的方法进行侧面描写的。,方法：,以景衬人。,要写人，先避开不写，而写有关的景。,互助释疑,环节二,【,教师点拨,】,要求：,学友读侧面描写的句子,学师说方法并分析,其他师友完善,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落地上射,以人衬人,以物衬人,以景衬人,方法小结,以人衬人 方法小结,通过本节课的学习你还有哪些困惑？师友互助交流，将解决不了的疑难点进行记录，全班交流。,互助释疑,环节一,【,师友解惑,】,通过本节课的学习你还有哪些困惑？师友互助交流,互助释疑,环节二,【,教师释疑,】,温馨提示,侧面描写对象要选择，补充烘托主角勿忘记；,配角身份一定要牢记，喧宾夺主离题是大忌。,绿叶扶得红花艳，,侧面描写魅无穷,。,互助释疑环节二【教师释疑】温馨提示侧面描写对象要选,三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。,实战演练,上面语段主要采用了什么方法对人物进行了描写？,要求：独立思考,互助交流,环节一,【,师友练习,】,三轮车夫皱着眉头,三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。,实战演练,你认为还可以通过对什么进行描写来侧面烘托三轮车夫的艰辛？,要求：独立思考,互助交流,环节一,【,师友练习,】,三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，,三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。,实战演练,环节一,【,师友练习,】,要求：,推荐展示,其他师友评价或挑战,根据图片提供的信息，请选择恰当的描写对象进行描写，来侧面烘托三轮车夫的艰辛。,三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，,夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。,只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。,脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。,那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。,车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，,车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。,(,以景衬人）,（以物衬人）,（以人衬人）,实战演练,环节二,【,教师提升,】,夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨,总结提高,师友交流本节课的收获,知识,学法,互助,环节一,【,师友总结,】,总结提高师友交流本节课的收获环节一【师友总结】,总结提高,师友交流本节课的收获,知识,学法,互助,环节二,【,教师提升,】,学友先说,学师补充,其他师友组进一步补充,总结提高师友交流本节课的收获环节二【教师提升】学友先,任选一张照片，运用本节课所学方法，写一个,150,字左右的片段来表现人物。,课下巩固,任选一张照片，运用本节课所,谢谢大家！,谢谢大家！,