单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,小说人物形象分析,2018,届,中,考二轮专题复习,小说人物形象分析2018届中考二轮专题复习,1,因为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,【,课堂导入,】,【课堂导入】,2,【,教学目标,】,1.,熟悉人物形象分析题的基本类型。,2.,掌握人物形象分析的基本方法。,3.,提高对人物形象的分析能力。,【教学目标】1.熟悉人物形象分析题的基本类型。,3,【,人物形象分析常见,题型,】,1.,小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些,性格特征,？请,简要分析,。（,2015,课标全国,马兰花,）,参考答案：,朴实善良。,听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。,善解人意。,见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。,做人有原则。,尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。,（难度：,0.54,）,答题范式：,概括,性格特征,简要分析,【人物形象分析常见题型】1.小说在刻画马兰花这个形象时，,4,【,人物形象分析常见,题型,】,2.,小说中守明是一个,什么样,的,人物形象,？请简要分析。（,2014,课标全国,鞋,）,参考答案：,守明是一个有着,朴实、善良、柔顺品性和传统美德,的,农村的青年女性形象,。,（难度：,0.58,）,答题范式：,概括（分析）,性格特征,形象定位,【人物形象分析常见题型】2.小说中守明是一个什么样的人物,5,【,人物形象分析常见,题型,】,3.,小说中的“骑手”有哪些,特点,？请,简要说明,。（,2013,课标全国,峡谷,）,参考答案：,外形,：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美。,举止,：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。,情怀,：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。,（难度：,0.6,）,答题范式：,外在,、,内在,形象特点,简要分析,【人物形象分析常见题型】3.小说中的“骑手”有哪些特点？,6,第一步：答题的维度,【,分析人物形象的主要方法,】,1.,借助,故事情节,分析人物形象,2.,借助,描写方法,分析人物形象,3.,借助,环境描写,分析人物形象,4.,借助,作者评价,分析人物形象,第一步：答题的维度1.借助故事情节分析人物形象,7,小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。,故事情节是塑造典型性格的依托,，优秀小说的,故事情节都和塑造典型性格紧紧结合,，故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。,1.,借助故事情节分析人物形象,小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现,8,参考答案：表现了老王,朴实厚道、替别人着想、知恩图报,的性格特点。,分析示例,老王：送冰 送人 送香油鸡蛋,参考答案：表现了老王朴实厚道、替别人着想、知恩图报的性格特点,9,【,分析示例,】,林教头风雪山神庙,的主要情节是陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名的首领之一。,在封建专制官逼民反的,故事情节,中，林冲性格由,逆来顺受、委曲求全,，最终转变为具有,叛逆和反抗精神,的起义军首领。他的这些性格主要是通过情节来逐步展开的。,【,技法指津,】,借助,故事情节,分析人物形象,【分析示例】林教头风雪山神庙的主要情节是陆谦、富安,10,软弱忍辱,不思反抗,识破阴谋,激起怒火,得过且过,委曲求全,心有疑虑,随遇而安,委曲求全,清醒认识,手刃仇敌,远上梁山,林冲性格发展的动态曲线,逼,软弱忍辱 识破阴谋得过且过心有疑虑随遇而安,11,正面描写（直接描写）：,外貌（肖像、神态、服饰等）描写、语言描写、行动描写、心理描写以及细节描写等。,侧面描写（间接描写）：,环境的烘托、其他人物的对比衬托、他,人的描述、,作者的议论等。,2.,借助描写,方法分析,人物形象,正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰等）描写、语言,12,参考答案：表现了胡屠户,爱财如命,的性格特点。,分析示例,屠户把银子,攥,在手里紧紧的，把拳头,舒,过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？,“,参考答案：表现了胡屠户爱财如命的性格特点。分析示例,13,【,参考答案,】,表现了农民夫妇,纯朴,、,善良,、,慷慨,的性格特点。,【,点对点练习,】,过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。,我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。,当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。,上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？（根据,2013,年湖南高考卷改编）,【,技法指津,】,借助,描写方法,分析人物形象,【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点。【点对,14,从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等,自然环境的描写,所制造的气氛中,感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等,社会环境描写,中体会人物性格、心理。,小说里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,3.,借助,环境描写分析人物形象,从人物活动的时间、地点、时令、气候,15,从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等,自然环境的描写,所制造的气氛中,感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等,社会环境描写,中体会人物性格、心理。,据境论人,从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环,16,参考答案：（,1,）表现了南斯拉夫母亲对苏联红军,深厚的爱,。,（,2,）赞扬了藤野先生,没有狭隘的民族偏见,的高贵品质,。,分析示例,（,1,）蜡烛中炮火纷飞的战场,（,2,）藤野先生中鲁迅所处的社会背景,参考答案：（1）表现了南斯拉夫母亲对苏联红军深厚的爱。分析示,17,在某些小说中，作者可能站在第三人称的角度，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的,说明和分析,，分析时要特别注意作者对人物的,情感倾向,。,4.,借助作者评价分析人物形象,在某些小说中，作者可能站在第三人称的角度，对人物的经,18,【,参考答案,】,温和而又固执,。热爱土地，热爱劳动。面对即将失去劳动的土地，表面虽然,平静,，内心却隐隐作痛。,【,点对点练习,】,很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是,平静固执,地说,，,“,我不是锄地。我是过瘾。,”,根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特点和心理。（根据,2016,年课标全国卷,改编）,【,技法指津,】,借助,语言动作描写和作者评价,分析人物形象,【参考答案】温和而又固执。热爱土地，热爱劳动。面对即将,19,【,分析人物形象的主要方法,】,1.,借助,故事情节,分析人物形象,2.,借助,描写方法,分析人物形象,3.,借助,环境描写,分析人物形象,4.,借助,作者评价,分析人物形象,课堂小结,【分析人物形象的主要方法】1.借助故事情节分析人物形象课堂,20,请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤,第二步：答题的语言组织,第一步：仔细审题，分清类型。,第二步：划句分析，讲求方法。,第三步：归类合并，准确表达。,请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤第二步：答题的语言组织,21,（根据,2010,年江苏高考卷,溜索,改编）,文中写领队,虽然,比较分散,，,但运用了多种手法从多个角度塑造了,领队形象,，请统观全文，进行,简要分析,。,【,综合演练,】,（根据2010年江苏高考卷溜索改编）【综合演练】,22,参考答案：,1.,通过,故事情节,表现领队形象：通过领队带领队伍顺利过溜索的有关情节，塑造了一个,沉着冷静、溜索技艺高超、具有领袖气质,的,领队形象,；通过牛溜索的恐惧和“我”溜索的“战战兢兢”,反衬,了领队,勇敢无畏,的,英雄形象,。,2.,通过,环境描写,烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘托了领队,临危不惧、自信乐观,的形象。,3.,运用多种,描写方法,刻画领队形象：“,懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的,从容不迫，胸有成竹,；,敲一敲溜索，“吼”我过江：,表现他,认真负责，关爱部下,；瞟一眼，问一声：,表现他,受人尊敬，与手下配合默契,；,一声唿哨、最后一个过溜索：,表现他的英雄气概，粗犷豪迈,。,参考答案：2.通过环境描写烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶,23,1.,审清题目的要求（具体、概括、分值）,2.,准确揭示人物性格特征或精神品质，要,“,言必有据,”,，不可无中生有。,3.,防止戴高帽，任意拔高。,4.,应多角度多侧面地分析、概括。,5.,合并同类信息（避免重复）,6.,分条写出，做到准确、简洁、有条理。,第三步：答题的得分事项,1.审清题目的要求（具体、概括、分值）第三步：答题的得分事项,24,8.文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）,【解析】本题需要从两个思路入手，“儿媳”和“母亲”需要分点答题，回答“儿媳”时，需要紧扣“我”为婆婆做的一系列事情，回答“母亲”时，需要紧扣教育女儿这方面,。,8.文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？,25,【答案示例】作为儿媳1.心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。2.理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。,作为母亲1.爱女儿，从心疼女儿的,行为,可以看出。2.教子有方，循循善诱，从教育女儿,（语言）,尊重婆婆可以看出。3.爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出,（语言、动作等）（情节）,。,【答案示例】作为儿媳1.心地善良，关爱关心婆婆，从“我”,26,那个春天，很暖,章月珍,女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。,那个冬天，很冷,那个春天，很暖,27,女儿五岁那年，有一天她（）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的”。女儿（）低下了头。,女儿五岁那年，有一天她（）对我说：,28,女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人”！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说