单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,14,普罗米修斯,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学语文四年级,第一课时,14 普罗米修斯人口手勤努奋力人教版小学语文四年级第一课时,引入新课,普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候,人和神是生活在一起的。,引入新课 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。,要求：,1,、,通读课文，读准生字生词的音。,2,、借助工具书理解课文中新词的意思。,初读感知,要求：初读感知,我会认,斯,惨,盗,惩,s cn do bi chng pi,恕,锁,遭,sh jin,su,zo,fn,坚,佩,败,恶,愤,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),我会认斯惨盗惩 s cn do,我会写,悲惨,猛,兽,敬,佩,违抗,环,绕,锁,链,既,然,著,名,愤,怒,获,得,宙斯,执行,饶恕,风吹雨淋,普罗米修斯,驱寒取暖 挽弓搭箭,高加索山,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),我会写悲惨 猛兽 敬佩 违抗 驱寒取暖,初读课文,、朗读课文，难读的词句多读几遍，并给课文标上小节号。,、圈画出神话中出现的众神，想想他们之间发生了哪些事？,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),初读课文、朗读课文，难读的词句多读几遍，并给课文标上小节号,众神的领袖,宙斯,普罗米修斯,大力神,赫拉克勒斯,太阳神,阿波罗,火神,初读课文,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),众神的领袖宙斯普罗米修斯大力神赫拉克勒斯太阳神阿波罗火神初读,很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。,课文讲解,没有火，人们只好（）。,没有火，人们（）。,吃生的东西,在黑暗中度过长夜,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗,自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽,很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。,课文讲解,句子对比阅读，展开想象说一说,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危,课文讲解,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦,。,认真阅读红色字体然后说一说你知道了什么？,用“既不能,也不能”说一句话！,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),课文讲解普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬,火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”,课文讲解,普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”,通过阅读你明白了什么？,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承,课文讲解,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。,你从红色字体中明白了什么？,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),课文讲解狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的,课文讲解,受刑中的普罗米修斯在想什么？,“,我,“,所做的一切都是为了造福人类，这些痛苦怎能让我屈服,!,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),课文讲解受刑中的普罗米修斯在想什么？“我,指导想象,没有火，人类只能（）。,没有火，人类只能（）。,吃生的东西,忍受黑暗,指导想象没有火，人类只能（,自从有了火，人类从黑暗走向（），,自从有了火，人类从寒冷走向（），,自从有了火，人类从痛苦走向（），,自从有了火，人类从疾病走向（），,自从有了火，人类从野蛮走向（）。,指导想象,光明,温暖,快乐,健康,文明,自从有了火，人类从黑暗走向（），指导想象光明温,普罗米修斯冒着生命危险，,使人类（）,普罗米修斯冒着生命危险，,使人类（）,普罗米修斯冒着生命危险，,使人类（）,普罗米修斯冒着生命危险，,使人类（,。,）,吃到香气扑鼻、热气腾腾的食物；,不会丧命在猛兽的利齿下；,可以驱寒取暖；,在夜晚有了光明,指导想象,通过想象你明白了什么？,普罗米修斯冒着生命危险，吃到香气扑鼻、热气腾腾的食物；不会,课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？,普罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强权、善良。,宙斯冷酷无情，心狠手辣。,火神是一位有正义感的神，但是他很软弱。,赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。,课文讲解,课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯是一个真正的,高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注,但沉重的铁链只能锁住你的躯体，,却不能锁住那颗坦荡无私的心！,难道这仅仅是物质的火种吗？,不，你给予我们的，,是生生不息的精神火种！,勇敢、坚强、博爱、无私，,这就是你,普罗米修斯！,课文讲解,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注难道这仅仅是物质的,是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，,送来人类文明的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌,课外拓展,高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！,普罗米修斯,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的,学习完本课，写写你想对普罗米修斯说的话。,课后作业,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),学习完本课，写写你想对普罗米修斯说的话。课后作业四年级上册语,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学语文四年级,四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),四年级上册语文课件,-14,普罗米修斯,第,1,课时人教（部编版）,(,共,21,张,PPT),谢谢观看 人口手勤努奋力人教版小学语文四年级四年级上册语文课,1.,教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,