Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,语文园地三,人教版,三年级下册,语文园地三人教版 三年级下册,1,第二课时,第二课时,2,课时目标,1.学会运用词句段。,（重点）,2.从“日积月累”中积累知识。,（难点）,课时目标1.学会运用词句段。（重点）,3,词句段运用,词句段运用,4,词句段运用,词句段运用,5,词句段运用,仿照流程图的格式口头介绍一次手工活动的过程，例如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等。,词句段运用 仿照流程图的格式口头介绍一次手工活,6,词句段运用,例如：,流程图：戳卷贴粘,我先用红色，蓝色戳成长条，然后把长条卷起来，把卷好的条切成一小块，接着用白色卷成圆形，把刚才切成一小块的橡皮泥贴在白色的球上，在戳圆，头和脸完成了，另外我又给泥人粘了一些黑色橡皮泥做成头发，小泥人的眼睛也是用黑色橡皮泥做的，黄色的鼻子，红色的嘴巴，浅黄色的耳朵。就这样，头就完成了。接下来我用绿色的橡皮泥做了身子，用白色的橡皮泥做了手和脚，这样，一二个小泥人就捏成了。,词句段运用例如：流程图：戳卷贴粘,7,词句段运用,讨论两段话的含义，找出他们的共同点：,走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。,桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，个字回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。,词句段运用讨论两段话的含义，找出他们的共同点：,8,词句段运用,讨论两段话的含义，找出他们的共同点：,共同点,“有的有的（还）有的”,。,例句：早晨我去公园晨练,有的人在跑步,有的人在做健身操,有的人,在舞剑,有的人在踢毽子,还有的人在玩空竹。,天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。,词句段运用讨论两段话的含义，找出他们的共同点：,9,日积月累,文房四宝：笔墨纸砚,雅人四好：琴棋书画,花中君子：梅兰竹菊,中医四诊：望闻问切,日积月累文房四宝：笔墨纸砚,10,课堂小结,字词句是小学学习阶段很重要的一部分，所以同学们不仅要在课内好好学习字词，也要在课外好好积累字词，做到会认、会写、会用。,课堂小结 字词句是小学学习阶段很重要的一部分，,11,板书设计,语文园地三,有的有的（还）有的,板书设计 语文园地三,12,课时作业,一、连一连。,文房四宝 望闻问切,雅人四好 梅兰竹菊,花中君子 笔墨纸砚,中医四诊 琴棋书画,二、我会造句。,1、有的有的（还）有的,大家在操场上玩,有的在踢足球,有的在打篮球,有的在跑步。,课时作业一、连一连。,13,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,14,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,