单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,可编辑ppt,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,可编辑ppt,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,可编辑ppt,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,可编辑ppt,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,可编辑ppt,*,幼儿园课程有关问题的讨论,1,可编辑ppt,幼儿园课程有关问题的讨论1可编辑ppt,什么是课程？,说到课程你头脑中的反应是什么？,你幼儿园的课程是什么？,就课程这个话题，你的困惑是什么？,谈谈你对课程的认识,2,可编辑ppt,什么是课程？谈谈你对课程的认识2可编辑ppt,课程是教育的心脏,课程要解决的是：为什么而教？,教什么？,怎样教？,为什么这样教？,什么是课程？,3,可编辑ppt,课程是教育的心脏什么是课程？3可编辑ppt,1,、课程的定义？,2,、什么是幼儿园课程？,3,、编制幼儿园课程的基本原理。,今天的任务，弄清楚以下几个问题：,4,可编辑ppt,1、课程的定义？今天的任务，弄清楚以下几个问题：4可,几种课程定义：,1,、课程即学习科目和教材,具体表现：教材课程，教教材、教课本，,只关注教、不关注学,2,、课程即儿童在校获得的学习经验,具体表现：,关注儿童的兴趣、需要，儿童的学习,“哥白尼式的革命”,3,、课程即学校组织的学习活动,具体表现：,视活动本身为目的，忽略活动为之服务的目标。,一、课程定义,5,可编辑ppt,几种课程定义：一、课程定义5可编辑ppt,4,、课程即教学计划,具体表现：强调静态设计、预成课程，忽视动态设计、生成课程，把课程实施与课程分开,5,、课程即预期的学习结果或目标,具体表现：关注预期结果和目标，忽视非预期的结果。,学生是原材料,学校是加工厂,一、课程定义,6,可编辑ppt,4、课程即教学计划一、课程定义6可编辑ppt,理清几个问题：,（一）幼儿园课程定义,（二）幼儿园课程的性质,（三）幼儿园课程的主要特点,（四）幼儿园课程的基本要素,二、幼儿园课程,7,可编辑ppt,理清几个问题：二、幼儿园课程7可编辑p,（一）幼儿园课程定义,幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。,二、幼儿园课程,8,可编辑ppt,（一）幼儿园课程定义二、幼儿园课程8可编辑ppt,（二）幼儿园课程的性质,1,、基础性：为幼儿一生成长奠定基础,2,、非义务性：小学必须零起点教学,3,、适宜发展性：适应幼儿身心发展规律和特点。,二、幼儿园课程,9,可编辑ppt,（二）幼儿园课程的性质二、幼儿园课程9可编辑ppt,（三）幼儿园课程的主要特点,1,、启蒙性,2,、生活化,3,、游戏性,4,、活动性和直接经验性,5,、潜在性,二、幼儿园课程,10,可编辑ppt,（三）幼儿园课程的主要特点二、幼儿园课程10可编辑p,（四）幼儿园课程的基本要素,1,、课程目标,2,、课程内容,3,、课程组织,课程实施,4,、课程评价,二、幼儿园课程,11,可编辑ppt,（四）幼儿园课程的基本要素二、幼儿园课程11可编辑,（一）幼儿园课程目标的制定,（二）幼儿园课程内容的选择,（三）幼儿园课程的组织,（四）幼儿园课程的实施,（五）幼儿园课程评价,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,12,可编辑ppt,（一）幼儿园课程目标的制定三、幼儿园课程实施方,（一）幼儿园课程目标的制定,1,、什么是幼儿园的课程目标？,幼儿园课程目标是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。,幼儿园课程目标是幼儿园教育课程的“指南针”、和“方向盘”。,课程目标在课程中核心位置：课程设计的起点、终点；是选择课程内容、课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,13,可编辑ppt,（一）幼儿园课程目标的制定三、幼儿园课程实施方案编制,（一）幼儿园课程目标的制定,2,、幼儿园课程目标的层次与结构,幼儿园工作规程,制定的总目标,幼儿园教育指导纲要,3-6,岁儿童学习与发展指南,3-6,岁儿童学习与发展指南,主题活动目标,月计划目标、周计划目标,某一具体教育活动的目标,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,课程总目标,课程领域目标,年龄阶段目标,单元目标,教育活动目标,14,可编辑ppt,（一）幼儿园课程目标的制定三、幼儿园课程实施方,（一）幼儿园课程目标的制定,3,、制定幼儿园课程目标的原则,1,）整体性原则。目标涵盖全面，指向幼儿园的全面发展。,2,）系统性原则。课程目标要有连续性和一致性。,3,）可行性原则。适合当下儿童实际,适宜“最近发展区”,4,）时代性原则。未来社会对人的要求（如积极主动、,创造性、独立自主）,5,）补偿性原则。长善救失,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,15,可编辑ppt,（一）幼儿园课程目标的制定三、幼儿园课程实施方案,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,（二）幼儿园课程内容的选择,1,、什么是幼儿园课程内容？,是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。,课程内容按照目标的要求加以选择,16,可编辑ppt,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理 （二,（二）幼儿园课程内容的选择,2,、选择幼儿园课程内容的原则或标准,1,）合目的性原则,有目标意识；,正确理解目标与内容的关系，目标与内容并非一一对应的关系；,考虑目标达成所需要的“关键学习经验”。如何实现没有内容与之对应的目标，如：自信心、探究精神。,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,17,可编辑ppt,（二）幼儿园课程内容的选择三、幼儿园课程实施方案编制,（二）幼儿园课程内容的选择,2,、选择幼儿园课程内容的原则或标准,2,）基础型原则,指南,:,为幼儿后续学习和终身发展奠定良好的素质基础,参照标准：,是否与儿童现实生活,学习直接关系；,是否必须现在学，以后再学就失去最佳时机；,是否是文化或人类知识中的最基本成分，而且是今后学习所必须的基础；,是否具有最大的应用性和迁移性。,越是基础的内容，越具有长远的发展价值。,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,18,可编辑ppt,（二）幼儿园课程内容的选择三、幼儿园课程实施方案,（二）幼儿园课程内容的选择,2,、选择幼儿园课程内容的原则或标准,3,）价值性原则,贴近幼儿的生活,能够让幼儿“研究”,挑战幼儿的能力，促进合作,4,）发展适应性原则,难度水平处于最近发展区,了解本地区、本园、本班幼儿的一般发展和特殊需要，是选择适应的课程内容的前提。,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,19,可编辑ppt,（二）幼儿园课程内容的选择三、幼儿园课程实施方案编,（二）幼儿园课程内容的选择,2,、选择幼儿园课程内容的原则或标准,5,）兴趣性原则,从幼儿感兴趣的事物中选择教育价值丰富的内容,将必要的课程内容“转化”为幼儿的兴趣,6,）直接经验性原则,7,）兼顾“均衡”与“优先”的原则,每项目标是否有与之相对应的内容；,各部分的内容之间比例是否恰当。,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,20,可编辑ppt,（二）幼儿园课程内容的选择三、幼儿园课程实施方,（三）幼儿园课程的组织,1,、幼儿园课程内容的组织,1,）课程内容的组织方法,根据知识的内在逻辑联系而组织课程内容的一种方法。,优点：系统性、逻辑性、计划性强，教师容易把握,缺点：容易学习兴趣和需要，与生活实际联系不紧密，重知识轻能力,容易形成教师中心、教材中心、课堂中心,根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织,优点：适合幼儿发展规律和个别差异，容易调动幼儿的积极性、主动性、理解力；教学内容灵活性、变通性强。,缺点：较难形成系统的经验，儿童的兴趣难以预先确定，教师把握较难。,关注的是儿童，是以儿童为本位的课程模式,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,21,可编辑ppt,（三）幼儿园课程的组织三、幼儿园课程实施方案编,（三）幼儿园课程的组织,1,、幼儿园课程内容的组织,2,）课程内容的组织形式,以学科为中心：分科、领域、综合,以社会问题为中心：强调兴趣、经验、主动（核心课程）,以儿童为中心,：,强调做中学；儿童自主活动等。（活动课程）,组织课程内容的形式不可能是单一的，具体的组织形式应根据具体的学习内容而灵活地选用,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,22,可编辑ppt,（三）幼儿园课程的组织三、幼儿园课程实施方案编,（三）幼儿园课程的组织,1,、幼儿园课程内容的组织,3,）课程内容的组织原则,顺序性：浅深，易难，近远，简繁，具体抽象,连续性：后续学习与先前经验之间的关系,整合性：,课程内容之间、内容与幼儿的经验之间等的联系。,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,23,可编辑ppt,（三）幼儿园课程的组织三、幼儿园课程实施方案编,（三）幼儿园课程的组织,2,、幼儿园教育过程的组织,从课程设计的角度看，教育过程的组织包括以下方面的选择与组合：,（,1,）幼儿园的教育途径：教学活动、游戏、日常生活和常规活动、学习环境、家园合作,（,2,）教育活动的组织形式：集体活动、小组活动、个别活动,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,24,可编辑ppt,（三）幼儿园课程的组织三、幼儿园课程实施方案编制,（三）幼儿园课程的组织,3,、幼儿园课程组织的基本原则,整体性：完整儿童，集体活动、生活活动以及游戏活动的有机结合；显性与隐形的结合；幼儿园、家庭及社区的资源的整合。,生活化：教育生活化、生活教育化,主体性：幼儿是学习的主体，主动学习,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,25,可编辑ppt,（三）幼儿园课程的组织 三、幼儿园课程实施方案,（四）幼儿园课程的实施,课程实施：,是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程。,课程实施本质上是一个课程“再设计”过程，是教师富有创造性地劳动。,课程实施中的三个重要问题,（看纲要）,时间问题：等待、时间浪费,空间问题：环境、学习材料与儿童的发展水平及目标的一致性,教师问题：支持者、引导者、合作者,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,26,可编辑ppt,（四）幼儿园课程的实施三、幼儿园课程实施方案编制的,（五）幼儿园课程评价（看纲要）,评价的内容：,幼儿园课程方案,课程实施过程：教师的教，幼儿的学,课程实施效果：幼儿的发展、教师的成长,三、幼儿园课程实施方案编制的基本原理,27,可编辑ppt,（五）幼儿园课程评价（看纲要）三、幼儿园课程实施,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,28,可编辑ppt,此课件下载可自行编辑修改，供参考！28可编辑ppt,此课件