Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,12,章 人体,(rnt),的自我调节,第,2,节 感受器和感觉器官,(,第,2,课时,(ksh),耳和听觉,),第一页，共二十三页。,教学,(jio xu),目标：,知识目标,描述耳的结构,(jigu),与功能；,说出声波是听觉感受器感受的刺激。,第二页，共二十三页。,教学,(jio xu),目标：,能力,目标,通过,对,图片,(tpin),、模型的分析，提高读图,、,分析、归纳整理及表达交流的能力,，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。,第三页，共二十三页。,教学,(jio xu),目标：,情感态度与价值观,目标,通过学习,耳,的基本结构,和功能,，感受人体,(rnt),结构的精巧与复杂，自觉接受有关,耳的,卫生保健的教育,；,认同异常听觉与不良习惯的关系，关注用耳健康。,第四页，共二十三页。,教学重点,(zhngdin),和难点：,耳的结构,(jigu),和功能。,第五页，共二十三页。,教学,(jio xu),引入,第六页，共二十三页。,21,位聋哑演员演绎的舞蹈,千手观音,，优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在,无声,(wshng),世界里的特殊群体，而她们发自心灵深处关于爱的表达，将伴随着舞蹈,千手观音,，长久地留在人们的记忆里,。,第七页，共二十三页。,二、耳和听觉,(tngju),1.,耳的结构,(jigu),第八页，共二十三页。,中耳,(zhng r),的结构,第九页，共二十三页。,听小骨,第十页，共二十三页。,内耳,(ni r),的结构,第十一,页,页，共,二,二十三,页,页。,耳蜗,(rw),中的毛,细,细胞,第十二,页,页，共,二,二十三,页,页。,第十三,页,页，共,二,二十三,页,页。,耳,外耳,(wi r),中耳,(zh,ng,r),内耳,(ni r),耳廓,外耳道,鼓膜,鼓室,听小骨,耳蜗,前庭,半规管,收集,声波,声波的,通道,接受声,波产生,振,振动,传递,声波,听觉感,受,受器产,生,生神经,冲,冲动,感受头,部,部位置,变,变动的,感,感受器,第十四,页,页，共,二,二十三,页,页。,2.,听觉,(tngju),的形成,声音使,空,空气,(kngq,),振动,第十五,页,页，共,二,二十三,页,页。,声波,(sh,nb),外耳道,鼓膜,(gm),听小骨,听觉,(tngju),感受器,听神经,听中枢,声波传,导,导,机械震,动,动,骨性传,导,导,震动产,生,生兴奋,传导兴,奋,奋,产生听,觉,觉,第十六,页,页，共,二,二十三,页,页。,提出问,题,题,(wnt),：,耳的哪,些,些结构,受,受到损,伤,伤，有,可,可能导,致,致耳聋,？,？,第十七,页,页，共,二,二十三,页,页。,3.,听觉,(tngju),异常及,其,其矫正,传导性,耳,耳聋,神经性,耳,耳聋,第十八,页,页，共,二,二十三,页,页。,助听器,是一个,佩,佩戴在,体,体外的,放,放大器,，,，利用,患,患者的,残,残余,(cny),听力来,听,听取声,音,音,第十九,页,页，共,二,二十三,页,页。,是模拟,耳,耳蜗毛,细,细胞功,能,能设计,的,的一种,电,电子装,置,置,利用微,电,电脑技,术,术,(jsh),，将声,波,波转换,成,成电脉,冲,冲，经,过,过计算,机,机处理,编,编码后,，,，电流,直,直接刺,激,激听神,经,经末梢,（,（螺旋,神,神经节,细,细胞）,引,引起听,觉,觉。,主要用于,极,极重度听,觉,觉损失的,感,感音神经,性,性病人，,特,特别适合,用,用于儿童,。,。,一般情况,下,下，手术,两,两三个小,时,时就能结,束,束，术后,七,七至十天,就,就可以出,院,院。,人工,(rngng),耳蜗,第二十页,，,，共二十,三,三页。,第二十一,页,页，共二,十,十三页。,4.,耳的保护,(boh),减少和消,除,除噪声；,不用尖锐,的,的东西挖,耳,耳朵；,遇到,(ydo),巨大声响,时,时，迅速,张,张口或闭,嘴,嘴、堵耳,；,；,避免中耳,炎,炎；,避免外耳,道,道感染。,第二十二,页,页，共二,十,十三页。,内容,(nirng),总结,第12章,人,人体的,自,自我调节,。,。通过对,图,图片、模,型,型的分析,，,，提高读,图,图、分析,、,、归纳整,理,理及表达,交,交流的能,力,力，将具,体,体、生动,的,的认识进,一,一步转变,为,为抽象、,概,概括的规,律,律性认识,。,。通过学,习,习耳的基,本,本结构和,功,功能，感,受,受人体结,构,构的精巧,与,与复杂，,自,自觉接受,有,有关耳的,卫,卫生保健,的,的教育。,声波,的,的通道。,接受,声,声波产生,振,振动,(zhndng),。传,递,递声波。,听觉,感,感受器产,生,生神经冲,动,动。是一,个,个佩戴在,体,体外的放,大,大器，利,用,用患者的,残,残余听力,来,来听取声,音,音。避免,外,外耳道感,染,染,第二十三,页,页，共二,十,十三页。,