单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园“三生教育”,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,幼儿园“三生教育”幼儿园“三生教育”16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生幼儿园“三生教育”,什么是“三生教育”,生命教育、生存教育和生活教育,生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生,命、热爱生命,促进学生主动、健康、积极地发展,生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教,育。生存教育是帮助学生了解生存知识,掌握生存,技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生,存意识,掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学,生获得生活常识,掌握生活技能,确立生活目标,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,追求幸福生活的教育。,幼儿园“三生教育”16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而,1,幼儿园“三生教育”,幼儿园“三生教育”,2,什么是“三生教育”,生命教育、生存教育和生活教育,生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生,命、热爱生命,促进学生主动、健康、积极地发展,生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教,育。生存教育是帮助学生了解生存知识,掌握生存,技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生,存意识,掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学,生获得生活常识,掌握生活技能,确立生活目标,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,追求幸福生活的教育。,什么是“三生教育”,3,对“三生教育”的解读,生命教育:生命教育的最终目的,是要培养孩子热,爱生活,学会生活,在实际生活中健康发展,罗曼罗兰认为:世界上只有一种英雄主义,那就是,了解生命而且热爱生命的人。生命是一个很沉重的,话题,奥斯特洛夫斯基早就说过:“人,最宝贵的,东西是生命。生命属于人只一次。”既然如此的唯,我们就真的需要学会热爱生命。,珍爱生命、尊重生命就是对生命最好的诠释,对“三生教育”的解读,4,生命是尊贵的,个小生命不一定生下来就健康,也不一定能在妈,妈的胎胞中平安顺利地度过十个月,而是要经历,番痛苦掙扎才能来到人间,抚育的过程更不简单,所以我們常说要尊重生命。,因此孩子一出生就有许许多多的人来照顾他,所以,说要时时刻刻感谢众生恩,因为一来到人间,一落,地就需要很多人爱的照顾。,生命是尊贵的,生命是尊贵的,5,生命是尊贵的,生命来得如此不易,但是有的人对生命是不尊重的。,卫生部在2003年9月10日“世界预防自杀日”公布,的数字显示,我国每年约有112983个15-34岁的人,死于自杀,约占相应人群死亡人数的19%;近日,江苏省进行了“江苏省青少年健康危险行为调査”,其中一项就是自杀、情绪障碍等危险行为调查,该,调査在我省5169名中学生中展开,结果显示,江苏,省中学生消极情绪的发生率为38.3%。154%,生命是尊贵的,6,生命的本质,一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是,上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”生是通往死的一个过程,死,是人生命的终结,向死而生,我们真正的认识到死亡,才会,感受到生的可贵、生的价值,才会抓紧生命的分分秒秒,充,实人生,只有这样我们对生才会怀有一种畏惧感和紧迫感,法国哲学家蒙田认为,我们的生命受到自然的恩赐,它是优,越无比的。自然经过多少亿年的时间才哺育出生命,生命又,经过多少亿年的进化才出现人类,所以,我们对生命应有,种感恩的态度。,生命的本质,7,生命在现实生活中的意义,巴金说:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中,的社会添上一点光彩,仅为自己,也穷亲人、他人和社会,套了我读任较子我将,如果认为一个人可以随意处置自己的生命,死逃避人生责任,那就,是一种自私,一种对自己、对父母、对社会的不负,是对生命的,种亵渎。比如保尔,他是在暴风雨中诞生,的是病痛的折磨,他几度跌进死神的怀抱,可他没,倒下。保尔并不惧怕死亡,惧怕生命的碌碌无为,虛度年华,正因,如此,他才超越死亡,保尔的名字才升华为一种伟大意志的象征,维克多弗兰克在活出意义来中反复强调的:无论处境多么悲惨,我,们都,为生命找出,义来。他认为人类的生命无论在何种情况,都有其意义。这种无限的人生意义,涵盖了痛苦和濒死、困,在弗兰克看来,只要有,意义的意志”存在,生命和爱,就,痛苦”都深具意文。人必须选择一种东西作为生荐意义,的证明。,生命在现实生活中的意义,8,拓展生命的宽度和厚度,生命的宽度:包容和宽心,生命的厚度:健康的人格,拓展生命的宽度和厚度,9,生命教育的目标,从心理学的角度“生命教育”应达到如下目标:,1.了解自我心理状态,2.认识影响自我心理状态的因素,3.学会自我调节情绪与控制行为,4.学会遇到不能解决的困难时应寻求帮助,5.了解影响他人心理状态的因素,6.学会帮助他人调节不良情绪,生命教育的目标,10,生存教育,生存是人的权利,学会生存就是要学习生存的技能和方法,要,让孩子从小就学习一些简单生存的技能,懂,得遵守生存的法则,珍爱生命,才能使生命,不受到伤害。,生存教育,11,幼儿园“三生教育”课件,12,幼儿园“三生教育”课件,13,幼儿园“三生教育”课件,14,幼儿园“三生教育”课件,15,幼儿园“三生教育”课件,16,幼儿园“三生教育”课件,17,幼儿园“三生教育”课件,18,幼儿园“三生教育”课件,19,幼儿园“三生教育”课件,20,幼儿园“三生教育”课件,21,幼儿园“三生教育”课件,22,幼儿园“三生教育”课件,23,幼儿园“三生教育”课件,24,幼儿园“三生教育”课件,25,幼儿园“三生教育”课件,26,幼儿园“三生教育”课件,27,幼儿园“三生教育”课件,28,幼儿园“三生教育”课件,29,幼儿园“三生教育”课件,30,幼儿园“三生教育”课件,31,幼儿园“三生教育”课件,32,幼儿园“三生教育”课件,33,幼儿园“三生教育”课件,34,幼儿园“三生教育”课件,35,幼儿园“三生教育”课件,36,幼儿园“三生教育”课件,37,幼儿园“三生教育”课件,38,幼儿园“三生教育”课件,39,幼儿园“三生教育”课件,40,幼儿园“三生教育”课件,41,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,42,