单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,19,大象的耳朵,19 大象的耳朵,1,会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛 烦 扇,会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 疼痛 心烦 扇风,会写的字：扇 慢 遇 兔 安 睡 觉 根 痛 最,会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛 烦,2,1.自读课文，把课文读通顺。,2.学生边读边想，提出不懂的问题。,拉：松弛地向下垂着。,自言自语：自己一个人,低声嘀咕。,撑起来：使张开。,1.自读课文，把课文读通顺。2.学生边读边想，提出不懂的,3,文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,3.精读感悟，合作学习。,文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。大象有一对大耳朵，像,4,都有谁说了大象的耳朵？,小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。,都有谁说了大象的耳朵？小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。,5,大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的？,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。,大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的？每天，大象站着睡觉,6,读课文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请同学表演一下。,读课文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,7,第二课时,第二课时,8,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,抓住大象的外形，运用“像”造句,例如：大象的身子像一堵墙，大象的四条腿像四条柱子。,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。抓住大象的外形，运用“像,9,想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？它的心理是怎样想的？,朗读第,6,、,7,自然段。,（,1,）后来大象又遇到了哪些小动物？,（,2,）大家都提出了怎样的问题？,吃惊、痛心,想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？它的心理是怎样想的,10,想一想，大象的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气来读？,不安、犹豫,想一想，大象的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气来读,11,大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎样理解的？,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎样理解的？大象说：“我还,12,大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑，结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦，最后还是把耳朵放了下来。你大象的这种变化过程中感受到了什么？,人应该明白合适自己的才是最好的。,人应该有自己的分辨能力，不要轻易盲从别人的话。,大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑，结果想办法让自己像其他小,13,慢：写“忄”的时候，注意先写两边，再写中间的竖。,兔：不能写成“免”。,安：上下结构，上面是“宀”，下面是“女”。,根：木字旁，右半部分上面没有点，要和“良”分开。,痛：偏旁是“疒”，不能写成“广”。,慢：写“忄”的时候，注意先写两边，再写中间的竖。,14,朗读了这篇课文，联系自己的生活实际，想想你的学习或生活中有没有发生过类似的事情。,朗读了这篇课文，联系自己的生活实际，想想你的学习或生,15,再见,再见,16,