Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,1.,会认,41,个生字，会写,38,个生字，会写,34,个生词。,2.,正确、流利地朗读课文。,3.,联系上下文和生活经验，了解词语的意思。,4.,学习课文的语言表达，积累语言。,第二单元,单元学习目标：,1.会认41个生字，会写38个生字，会写34个生词。第二单元,石径,(,j,ng jng,),赠送,(,zh,ng z,ng,),君子,(,j,n jn,),橙色,(,ch,n sh,n,),巴掌,(,zhng zhn,),印着,(,y,ng y,n,),凌乱,(,lng,n,ng,),增添,(,zh,n,zng,),棕色,(,zng,zhng,),钥匙,(,shi,c,hi,),缤纷,(,bn,bn,),频频,(,p,n p,ng,),好闻,(,w,n,w,n,),加紧,(,jn,g,jn,),丰收,(,fng,fn,),一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“”。,石径(jng jng)赠送(zhng,h,n,lng sh,j,ng xi,zhe shung,y,寒 冷,石 径,斜 着,霜 叶,赠 给,姓 刘,盖 子,菊 花,z,ng gi x,ng li,g,i z j,hu,二、根据拼音写词语。,hn lng,c,n,li,jn z ch,ng,s,sng r,n,残 留,君 子,橙 色,送 人,挑 明,铺 满,水 泥,院 墙,tio,mng,p,mn,shu,n,yun,qing,残 留君 子橙 色送 人挑 明铺 满水 泥院 墙,ch,d,o,y h,y,n li,o,y,u pi,o,迟 到,一 盒,颜 料,邮 票,印 着,图 案,排 列,规 则,yn,zhe,t,n,pi,li,gu,z,迟 到一 盒颜 料邮 票印 着图 案排 列规 则,gu,zh,ji jn y q fng shu,勾 住,加 紧,一 曲,丰 收,仙 子,淡 黄,好 闻,鸭 梨,xin,z,dn,hung,ho,wn,y,l,勾 住加 紧一 曲丰 收仙 子淡 黄好 闻鸭 梨,li,ng jng jng hu hu de,亮 晶 晶,厚 厚 的,亮 晶 晶厚 厚 的,寒,(),经,(),霜,(),赛,(),径,(),雪,(),挑,(),残,(),送,(),跳,(),线,(,),迟,(),经过,比赛,寒冷,小径,霜叶,雪花,挑明,跳动,送人,白线,残花,迟到,三、形近字组词。,寒()经()霜()经过,泥,(),列,(),盖,(),呢,(),刘,(),盒,(),利,(),梨,(),列车,人呢,水泥,刘海,盖子,盒子,利用,梨树,泥()列()盖()列车人呢,四、多音字组词。,挑,tio,(,),tio,(,),扇,sh,n,(,),shn,(,),背,b,i,(,),bi,(,),挑战,扇动,挑水,后背,扇子,背上,四、多音字组词。挑 tio()扇shn,明朗,(),凌乱,(),增添,(),仔细,(),愉快,(),清凉,(),美丽,(),香甜,(),欢乐,(),杂乱,认真,晴朗,愉悦,增加,凉快,漂亮,快乐,甜美,五、写出下列词语的近义词。,明朗()凌乱()增添(,凌乱,(),增添,(),仔细,(),清凉,(),美丽,(),雪白,(),减少,炎热,整齐,丑陋,马虎,乌黑,六、写出下列词语的反义词。,凌乱()增添()仔细(,(),走着,(),数着,(),蹦跳着,(),挖洞,(),大觉,仔细地,小心地,加紧,愉快地,睡,七、照样子，写词语。,()走着 ()数着 仔,(),的小鸟,(),的老师,(,),的叶子,(),的地毯,(),的海洋,(),的菊花,(),的气温,(),的叶子,(),的小喇叭,(,),的歌,小小的,晴朗的,金色,彩色,红红,柳树,好闻,美丽,金色,丰收,八、照样子，写词语。,()的小鸟 ()的老师 小,一,(,),小雨靴 一,(),小巴掌,一,(,),钥匙 一,(),颜料 一,(),扇子,一,(),邮票 一,(),歌,个,双,盒,把,把,枚,首,九、照样子，写词语。,一()小雨靴 一()小巴掌 个双盒把把枚首九,描写秋天的四字词语,()(),表示,颜色的词语,()(),(),五谷丰登,金黄,秋高气爽,紫红,淡黄,十、照样子，写词语。,描写秋天的四字词语()(,1.,例：,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖着、平展着粘在水泥道上。,秋天的雨,_,是一盒五彩缤纷的颜料。,一、照样子，写句子。,1.例：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖着,2.,例：,当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道,真美啊！,啊,，,_,祖国的大自然多美呀,!,2.例：当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道,二、填一填。,1.,停车坐爱枫林晚，,。,，,最是橙黄菊绿时,。,知有儿童挑促织，,。,秋天的雨，有一盒,的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像,，扇哪扇哪，,了夏天的炎热。它把,给了枫树，红红的枫叶像一枚枚,，飘哇飘哇，邮来了秋天的,。,霜叶红于二月花,一年好景君须记,夜深篱落一灯明,五彩缤纷,扇走,一把把小扇子,红色,邮票,凉爽,二、填一填。1.停车坐爱枫林晚，,一、,山行,这首古诗的意思是什么？,一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家,.,停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红。,一、山行这首古诗的意思是什么？一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸,二、,赠刘景文,这首古诗的意思是什么？,荷叶败尽，像遮雨的伞似的根茎和荷叶再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也枯萎，但是它那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然生机勃勃。别以为一年的好景要结束，你记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节！,二、赠刘景文这首古诗的意思是什么？荷叶败尽，像遮雨的伞,三、,夜书所见,这首古诗的意思是什么？,萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。,(,诗人,),知道儿童在捉蟋蟀，夜深了，篱笆边有一盏明亮的灯。,三、夜书所见这首古诗的意思是什么？萧萧秋风吹动梧叶，送,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,