单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中华经典素读范本五年级下册,中华经典素读范本五年级下册,1,这一生谁能预料到，原本我的志向是在天山杀敌，如今却将老死于沧州。,作者在这首词中流露出理想不能实现的苦闷，反映出他深沉的爱国情怀。,非天下之至精，其孰能与于此？,昨天夜里，蟋蟀在寒秋中不断哀鸣。,启发：请找出本课中的三个反问句，和同桌进行文白对读。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,当年的军旅生活如今只能在梦中重现，梦醒之后，我又身处何处？旧日出征穿的貂裘已覆满灰尘。,易无思也，无为也，寂然不动，感而遂通天下之故。,第,28,课 内容一 周易,系辞上（,七）,内容二 诉衷情 小重山,这一生谁能预料到，原本我的志向是在天山杀敌，如今却将老死于沧,2,内容一 周易系辞上（七）,一、温故揭题,（一）用陈琴歌诀乐读法背诵周易,系辞上（六）。,内容一 周易系辞上（七）一、温故揭题,3,二、尝试初读,（一）初读周易系辞上（七），老师读一句，学生跟读一句。,（二）标注易读错字词：卜筮（,sh,）者、与（,y,）于此、叁（,sn,）伍以变、夫（,f,）易、研几（,j,）也、惟几（,j,）也,（三）学生读一句，老师跟读一句。,（四）师生拍手齐读。,（五）学生说读后感受。,二、尝试初读,4,三、分步练读,（一）文白对读。,易有圣人之道四焉：以言者尚其辞，以动者尚其变，以制器者尚其象，以卜筮者尚其占。是以君子将以有为也，将以有行也，问焉而以言，其受命也如响。无有远近幽深，遂知来物。非天下之至精，其孰能与于此？,三、分步练读,5,翻译：,易中包含了四种圣人之道：用来言谈，它的卦爻辞很精妙；用来指导行动，其中的变化值得看重；用在制作器物上，它的卦象值得崇尚；用来卜吉凶，它的占问值得推崇。因此君子将要有作为，将要有行动，用言语问它，它回应其中的吉凶如声音回响一般。无论远的近的暗的深的，即刻知道未来的事。如果不是天下至精，谁能达到这样？,翻译：,6,参伍以变，错综其数。通其变，遂成天地之文；极其数，遂定天下之象。非天下之至变，其孰能与于此？,易无思也，无为也，寂然不动，感而遂通天下之故。非天下之至神，其孰能与于此？,夫易，圣人之所以极深而研几也。唯深也，故能通天下之志；唯几也，故能成天下之务；唯神也，故不疾而速，不行而至。子曰,“,易有圣人之道四焉,”,者，此之谓也。,参伍以变，错综其数。通其变，遂成天地之文；极其数，遂定天下之,7,翻译：,六爻中三数或五数的变化，交错颠倒。通晓其中的变化，就形成反映天下事物的文辞；穷尽卦爻的位数，就得到象征天下事物的卦象。如果不是天下最善变化的，谁能达到这样？,易本是没有思虑，没有作为，寂静不动的，人用真诚感动它，就能通晓天下的事理。如果不是天下最神妙的，谁能达到这样？,易，圣人用来进行最深入的研究而探知事物发展的微妙征兆。因为深奥，所以能贯通天下人的心志；因为微妙，所以能成就天下的事务；因为神秘，所以不急却能达到迅速，不行动却能到达。孔子说的“易有四种圣人之道”，就是说的这个意思。,翻译：,8,（二）素解文意。,启发：,请找出本课中的三个反问句，和同桌进行文白对读。,提示：,非天下之至精，其孰能与于此？,非天下之至变，其孰能与于此？,非天下之至神，其孰能与于此？,链接：,箕子见微知著,（三）多形式熟读文本。,（四）尝试镂空背诵。,（二）素解文意。,9,四、熟读成诵,（一）师生共读。,（二）用陈琴歌诀乐读法再读。,（三）镂空记忆背诵。,五、本课总结,五年级下册语文课件中华经典素读范本第课人教部编版6,10,内容二 诉衷情,一、温故揭题,用陈琴歌诀乐读法背诵诗经大雅灵台。,二、解诗题,“诉衷情”，词牌名，又名“桃花水”“诉衷情令”等。这是陆游晚年创作的一首词，词中寄寓了他的雄心壮志和壮志难酬的伤怀。,内容二 诉衷情一、温故揭题,11,（三）学生读一句，老师跟读一句。,易本是没有思虑，没有作为，寂静不动的，人用真诚感动它，就能通晓天下的事理。,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,链接：箕子见微知著,六爻中三数或五数的变化，交错颠倒。,此指作者位于镜湖之滨的家乡。,（三）多形式熟读文本。,三、正诗音,（一）初读诉衷情，老师读一句，学生跟读一句。,（二）标注易读错字词：戍（,sh,）梁州、貂裘（,qi,）、鬓（,bn,）先秋,（三）标注入声字：,（四）学生读一句，老师跟读一句。,（五）师生拍手齐读。,（六）学生说读后感受。,（三）学生读一句，老师跟读一句。三、正诗音,12,四、明诗意,（一）文白对读。,原句：,当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,译文：,回想当年我奔驰万里寻找建功立业的机会。单枪匹马奔赴边疆戍守梁州。当年的军旅生活如今只能在梦中重现，梦醒之后，我又身处何处？旧日出征穿的貂裘已覆满灰尘。,还未将胡人消灭，两鬓已先斑白，两行老泪白白流淌。这一生谁能预料到，原本我的志向是在天山杀敌，如今却将老死于沧州。,四、明诗意原句：译文：,13,（二）字词释义。,万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。这里用的是班超投笔从戎，以取封侯的典故。,戍：守边。,关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。,尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。据战国策秦策载，苏秦游说秦王“书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。,天山：在新疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。,沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。此指作者位于镜湖之滨的家乡。,（二）字词释义。,14,万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。,用陈琴歌诀乐读法背诵诗经大雅灵台。,通晓其中的变化，就形成反映天下事物的文辞；,品味：陆游一生志在恢复中原，时时准备着奔赴边疆为国效力，然而南宋朝廷只是一次又一次让他和像他一样的爱国志士失望。,启发：请找出本课中的三个反问句，和同桌进行文白对读。,关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,驾长车，踏破贺兰山缺。,非天下之至精，其孰能与于此？,（三）多形式熟读文本。,这里代指南宋与金国相持的西北前线。,（二）用陈琴歌诀乐读法再读。,这里用的是班超投笔从戎，以取封侯的典故。,（二）胡未灭，鬓先秋，泪空流。,故乡山上的松竹已经苍老，我却被阻断了归程。,壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。,昨天夜里，蟋蟀在寒秋中不断哀鸣。,易有圣人之道四焉：以言者尚其辞，以动者尚其变，以制器者尚其象，以卜筮者尚其占。,（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,（一）初读诉衷情，老师读一句，学生跟读一句。,非天下之至变，其孰能与于此？,五、品诗味,（一）当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,点拨：,这首词作于作者晚年隐居山阴农村之后。公元1172年，陆游应四川宣抚使王炎之邀，前往当时西北前线的重镇南郑军中任职，度过了八个多月的戎马生活。公元1189年，陆游被弹劾罢官，退隐山阴故居，长达十二年。这期间他写下了一系列爱国诗词，诉衷情正是其中的一篇。,万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。五、品诗,15,品味：,陆游一生志在恢复中原，时时准备着奔赴边疆为国效力，然而南宋朝廷只是一次又一次让他和像他一样的爱国志士失望。梁启超在读陆放翁集（其二）中评价陆游：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪？说到胡尘意不平。”,（二）胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,拓展：十一月四日风雨大作,宋陆游,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,品味：陆游一生志在恢复中原，时时准备着奔赴边疆为国效力，然而,16,六、背诗句,（一）复沓式读诗。,（二）用陈琴歌诀乐读法再读。,（三）镂空记忆背诵。,七、想诗境,（一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。,（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,八、悟诗情,作者在这首词中流露出理想不能实现的苦闷，反映出他深沉的爱国情怀。,六、背诗句,17,小重山,一、解诗题,“小重山”，词牌名，又名“小重山令”“小冲山”“柳色新”等。小重山（昨夜寒蛩不住鸣）是一首体现古人家国情怀的词作。岳飞是南宋著名抗金将领，他想要收复中原，却因统治者的阻挠举步难行，他的无可奈何与痛心全都包含于本首词中。,二、正诗音,（一）初读小重山，老师读一句，学生跟读一句。,（二）标注易读错字词：蛩,（三）标注入声字：,小重山一、解诗题,18,（四）学生读一句，老师跟读一句。,（五）师生拍手齐读。,（六）学生说读后感受。,三、明诗意,（一）文白对读,原文：,昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。,译文：,昨天夜里，蟋蟀在寒秋中不断哀鸣。夜间从梦中惊醒，发现已经三更，我梦见故乡千里正战火燃烧。起身独自绕着台阶行走。到处静悄悄，帘外的月发出朦胧的光亮。,（四）学生读一句，老师跟读一句。原文：译文：,19,原文：,白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？,译文：,我这一生到老都是为建功立业名留青史。故乡山上的松竹已经苍老，我却被阻断了归程。想要将我的满腔心事，付与瑶琴一曲。可惜知音太少，纵然弦断，有谁来听？,（二）字词释义。,寒蛩：秋天的蟋蟀。,旧山：家乡的山。,瑶琴：饰以美玉的琴。,原文：译文：（二）字词释义。,20,四、品诗味,（一）昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。,品味：,岳飞生活在南北宋相交之际。在北宋灭亡之前的四年时间里，岳飞英勇作战，被朝廷封为秉义郎，自那时起，他就立志献身抗金战场。1136到1137年间，岳飞指挥军队收复了黄河以南的大片国土，筑成西起川陕，东到淮北的抗金战线，并准备接下来北上灭金，收复中原。但就在这时，宋高宗赵构为了不伤害宋金关系，并防止宋钦宗返回南方危及自己的皇位，起用极力主和的秦桧为相，迫害主战派，极力阻止岳飞再与金国作战。小重山正是在这种形势下写成的，岳飞将自己内心的极度苦闷、对投降派极度愤恨而又无可奈何的心情诉诸词中。,四、品诗味,21,（二）白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？,链接：满江红,宋岳飞,怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。,靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。,（二）白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,22,五、背诗句,（一）复沓式读诗。,（二）用陈琴歌诀乐读法再读。,（三）镂空记忆背诵。,六、想诗境,（一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。,（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,七、悟诗情,作者因忧心国事，半夜被噩梦惊醒，起身独自徘徊。夜深人静的时候，想到令人愤懑与压抑的现状，由此感慨“知音少，弦断有谁听”？,五、背诗句,23,