单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,大学语文戴望舒雨巷课文讲解分析,大学语文戴望舒雨巷课文讲解分析时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大学语文戴望舒雨巷课文讲解分析第三讲:现代诗歌赏析,戴望舒雨巷,预习并查阅相关资料,思考,1、什么是新格律诗?新格律诗和格律诗有何,异同?,2、闻一多的“三美原则”(P25)。,3、这首诗的写作背景是什么?,4、这首诗主题是什么?,5、把握这首诗的几个象征意象:雨巷、我、,姑娘分别象征了什么?,2010年教育部下发关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见，要求大力推进创新创业教育，加强创业基地建设，进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，强化创业指导和服务，推动创新创业教育和大学生自主创业工作。由于电子商务专业本身的网络特性非常适合于网上创业，教育部强调要把创新创业教育纳入教学计划，结合专业教育，全程融入于人才培养方案全过程。,一、创新创业教育的内涵及特征,创新创业教育在高等院校是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学、实践活动为主要载体，以开发和提高大学生综合素质为目标的教育。重点是使大学生在接受全面素质教育的基础上，培养其未来从事创新创业意识、创新创业知识、创新创业能力等综合素质。创新创业教育既强调培养大学生的竞争能力和择业能力，又要求高等教育直面信息时代与知识经济社会快速发展所带来的机会与挑战。,创新创业教育包含专业教育、创新教育和创业教育，涉及课内教育教学、校内实践教学和校外拓展训练。我们把创新创业教育与学校的电子商务专业教育有机结合起来，通过理论实践一体化、工学结合和顶岗实习的“三模块”教学组织模式，注重学生校内外实训实践项目质量，使学生认清自我，形成良好的创业习惯，增强创新精神，挖掘学生潜力，实现创业行为。,创新创业教育不是单独进行的教育，而是应该将创新创业教育纳入到专业培养计划中，二者结合起来，不断地深入实践，将创新和创业的内容渐渐渗透到电子商务专业课的教学过程中。,二、现行创新创业教育的主要问题,目前，在我国高校中，创新创业教育正逐渐成为一种教育理念和人才培养模式，开始面向全体学生，并逐渐融入到人才培养的全过程。但也存在一些问题，主要表现在以下四个方面：（1）人才培养目标没有和创新创业教育目标融合。仅开设了一至两门以就业为主的就业创业指导或基础性创业课程，根本谈不上创新创业教育课程体系，更谈不上和专业教育结合，缺乏创新创业教育理论与实践活动开展的结合。（2）现有的创新创业教育课设置有待改善，所开展的创新创业还停留在课外环节，处于被动、临时应付、不规范的发展状态。同时，课堂教学有待优化。（3）创新创业教育的师资队伍建设是开展创新创业教育的关键问题，有待进一步加强。（4）创新创业氛围不浓。对创新创业教育认识的不足，创新创业服务体系不健全等原因，使得高校中创新创业文化氛围不浓厚，致使学生的创新创业意识和技能缺乏孕育的土壤。,三、电子商务创新创业人才培养的实践,目前，我们以创新型人才培养模式改革为切入点，以培养学生创新创业能力为目标，建立了电子商务学生创新创业教育的课程体系，以完善学生的知识结构，提高学生的创新能力和实践能力。我们还构建与实施了大学生创新创业训练计划，培养创新创业能力，探索创新创业教育与知识教育、专业教育相融合的模式，对电子商务专业人才培养模式提出一些具体做法。,1.构建创新创业教育的课程体系,在专业人才培养方案中设置系列化创新创业课程（包括必修与选修）。在第二课堂活动中设立系列化创新创业课程讲座。,2.构建实施大学生创新创业训练计划,将学生课外科技活动、学科竞赛、人文素养和思想素质教育、品牌讲座、社团活动、理论与人文类竞赛活动、文艺体育活动、社会实践活动、职业技能培训等第二课堂活动整合形成“创新创业训练计划”，该计划包含科研创新训练计划、创业训练计划、科技竞赛计划、人文素养提高计划和职业技能培训计划五方面内容（五个子计划），每个子计划又包含若干项目类，每个项目类由若干具体活动项目组成。,具体活动项目为：科研创新训练计划：主要是组织教师开展科学研究（包括学生申请科研课题、参与教师课题研究等）、创新型实验、开放实验等活动。创业训练计划：主要是组织学生开展创业教育和创业实践活动。科技竞赛计划：主要是组织学生参加学科竞赛、挑战杯竞赛和专业（技能）比赛。人文素质提高计划：主要是组织学生开展社团活动、理论与人文类竞赛活动、群众性（非专业）文艺体育活动和社会实践活动。职业技能培训计划：主要是要求学生参与外语能力、计算机应用能力和各类职业资格、专业技能的培训和考证活动。,3.提升创业型人才培养保障条件,加强师资队伍的建设，引进企事业单位一线工程师或者技术人员作为外聘教师，指导学生实习实践，鼓励教师参加电子商务学术交流、申报课题、进修或者参加培训班、企业挂职或者参与企业电子商务项目开发等方式提升教师能力。大力推行校企合作，特别是与电子商务领域相关企业的合作，能增加创业教育体验的深度和广度，同时能促进就业，创造就业。加强电子商务实践平台构建，通过基于实际工作岗位需要设计的实践教学平台，全真模拟创新创业实践，进行项目开发创新和自我技能训练，实现了校企无缝对接。,四、总 结,电子商务已经成为中国现代服务业的重要组成部分，电子商务的快速发展大大促进了以互联网为载体的网络创业热潮。创新是电子商务行业人才的一致追求，技术的创新，使得电子商务更具广泛的应用性，也推动了电子商务行业迅速地成长壮大起来。为此，电子商务专业人才的培养需要通过创新创业教育来进一步激发学生的创新能力。在专业教育理念基础上，转变教育思想、更新教育观念，加强对创新创业教育的认识，将专业教育理念与创新创业教育理念相结合。理念决定行动方式，行动方式决定行动效果，正确的教育理念引导正确的教育行动，能有效提升教育成效。因此，在开展专业创新创业教育过程中，要正确认识专业教育与创新创业教育的关系，改变传统的专业教育理念，提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识。以创新创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，树立将电子商务专业教育与创新创业教育结合为一体的教育理念，在专业教育中全过程渗透创新创业教育。,小组探究合作学习，即在教师的引导下，将学生划分为人数大体相当的小组，为了实现共同的学习目标而展开自主合作学习，在此过程中增进同学之间的情感交流，有利于培养学生的集体观念、竞争意识、自主学习能力，是一件一举多得的事情。那么，针对初中道德与法治教学，实施小组探究合作学习该注意哪些方面呢？,一、依据多重标准科学合理地划分小组,正因为大家深知小组探究合作学习有利于学生的完善与发展，提高教学效率，因此纷纷效仿，但结果却因人而异，区别就在于如何进行小组的划分。单纯地依靠学习成绩或随意地按照座位划分未免略显唐突，而我依据平时对学生的了解及观察，在成绩的基础之上，又综合考虑了性别、兴趣爱好、性格特点等多重因素，将学生划分为上、中、下三个不同的层次，再从每个层次中抽出两名学生组成一个小组。这样一来，就能够保证每个小组的整体实力持平，有利于开展竞赛等活动的公平和公正，又使每个小组内部呈现出“百花齐放”的特点，小组成员之间可以在交流中取长补短，共同进步。,二、分权至人，角色互换,小组探究合作学习极易出现的误区，即在常规课堂教学中表现突出的学生在小组中表现依旧突出，而总是有那么几个人永远无法参与其中。为了让小组探究合作学习的参与面更广，争取让每一名同学都参与进来，教师要采取适当的教学策略来激励和引导学生。每一次进行小组探究合作学习之前，都要明确具体的学习目标，并且分权至人，争取小组内部的每一名学生都有事可做。因此，不妨分权至人，每个小组设置小组长、资料员、整理员等多个职务，让每个人都有事情可做。职务虽小，但也能够让学生拥有一种特定的责任感和使命感，激励小组成员心往一处想，劲儿往一处使，并且每隔一段时间，定期互换角色，让学生学会换位思考，体验到其他小组成员的不易。这样一来，每个小组成员都心往一处想，劲儿往一处使，更能够将所有人的积极性都调动起来。,三、制定明确的制度，将规则细化,任何一项工作既然开展就要落到实处，而非流于形式，否则就失去了意义，小组探究合作学习也是如此。每个小组建立起来后，要拥有自己专属的小组名字、口号、制度。与此同时，在开展各类小组活动之前，教师就要将比拼细则制定出来，且考虑到可能出现的一切问题，然后尽可能地去避免。,例如，我对每个小组的表现实行“积分制”进行统计，包括平时成绩和考试成绩两个部分，借鉴了大学中对于学生的量化考核制度，其中平时成绩占30%，考试成绩占70%。这种考核方式更加公平，也考虑到了那些平时特别努力但考试成绩不理想的学生，也能够得到老师的认可与肯定，调动他们的积极性。每次考试结束后，由学生负责统计每个小组的整体成绩，看哪个小组胜出，哪小组进步最大，对于这两个小组提出表扬和奖励。另外，还增设了个人奖项，任何一个小组中的任何一个表现突出、进步飞快的成员都有机会获得。这样一来，小组间、学生间剑拔弩张，跃跃欲试，形成了良好的学习风气。,四、在教师的引导下进行小组探究合作学习,小组探究合作学习迎合了“生本”教育理念，能够充分凸显学生的主体性，但教师也不能完全放任自流，要保证小组探究合作学习在教师的引导之下有序进行，一来保证课堂的纪律和教学效率，二来考虑到学生毕竟能力有限，在出现问题时教师要及时纠错、进行指导。为了保证课堂效率，教师可针对教学重难点，有选择地让学生进行小组探究合作学习，化难为易，化大为小，将学习任务逐一细化，再引导学生运用集体的智慧和力量逐步解决，量的积累达到质的飞跃，又能够享受到每一次的成就感和喜悦。,例如，讲授和朋友在一起这节课时，我将事先设计好的导学案发给了学生，要求学生按图索骥，有的放矢地进行预习，布置他们以小组为单位按照导学案上的提示进行自主预习，自己不会的地方小组内部解决，小组无法解决则要做好记号，上课时认真听或问老师。这样一来，会帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定扎实的基础。,总而言之，小组探究合作学习能够最大限度地突破传统教学模式的局限，充分凸显学生的主体性，弥补先前的不足，让学生成为课堂真正的主人，有利于教学效率的提高，更会减轻教师的负担，起到事半功倍的效果。同时，道德与法治作为一门德育课程，更能够促进情商教育，帮助学生树立健康良好的世界观、人生观和价值观，让学生受益匪浅，对学生的一生有着重要的影响。,第三讲:现代诗歌赏析,戴望舒雨巷,什么是新格律诗?,1、新格律诗产生的背景,以闻一多为代表一些学者提出了“理性节制,情感”的美学原则,提倡格律诗,主张诗歌,的色彩美和意境美,讲究文辭修饰,追求炼,字炼意,其鲜明的艺术纲领和系统理论对中,国新诗的发展进程产生了较大的影响。,什么是新格律诗?,2、新格律诗概念,20世纪二三十年代,以“新月诗派”,为主的一些,诗人群体,他们对传统格律诗的四声、平仄、用韵,等进行改革以后,形成的一种格律诗新品种。“我,暂且称之为“新格律诗”,以区别于传统格律诗”,(闻一多语),冷当然新格律诗并不是传统意义的格律诗,它并没有,字数、对仗、押韵、平仄等方面的严格要求,它只,是比较追求艺术美的一种现代诗。,第三讲:现代诗歌赏析,代表诗人闻一多、徐志摩、胡适、梁实秋等,2、新格律诗的“三美”原则。(P25),徐志摩的两首诗,其二再别康桥,一、戴望舒雨巷,(一)作者简介,、“雨巷诗人”戴望,舒(1905-1950)浙江,杭州人。,中国现代著名诗人。,(P19“作者简介”),冷抗战胜利后回上海教书,1949年春北上至解放区。,1950年因病逝世。,戴望舒雨巷,2、戴望舒诗歌的特点:,(1)早期诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较,重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。,雨巷是戴望舒早期的成名作