单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,下列几种情况中，人对物体做功的是（）,A,举重运动员举着杠铃不动接受记者照相,B,人提着重物沿水平路面匀速前进,C,人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动,D,小孩用力搬石头，未能搬动,一,、,复习引入,C,做功应具备什么条件,?,动能 势能 机械能,下列几种情况中，人对物体做功的是（）一、复习引入C,打桩机上,被举高的重锤,落下来可以把桩打进地里,被压弯的跳板,可以弹起运动员,打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里被压弯的跳板可以弹,子弹,能击穿障碍物，,流水,能推动竹排,子弹能击穿障碍物，流水能推动竹排,、一个物体能够做的功越,多,，它具有的能量就越,大,。,、,一个物体,能够,做功，我们就说它具有能。,、,能的单位,:,焦,(,J,),二、能,、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就,9,、在水平公路上行驶的小汽车,7,、,在地上滚动的足球,1,、在水平轨道上滚动的钢球,2,、被压弯的跳板,3,、天花板上的吊灯,4,、拉弯的弓,5,、上紧的发条,6,、被举高的重锤,8,、放在课桌上的书本,4,、,下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。,运动,弹性形变,被举高,9、在水平公路上行驶的小汽车7、在地上滚动的足球1、在水平轨,、物体由于,运动,而具有的能叫,动能,三、动能、重力势能、弹性势能的概念,、物体由于运动 而具有的能叫动能三、动能、重力势能、弹性势,你要采用的实验方法是,；,你的探究步骤是,；,你比较动能大小的标准是,。,、探究,:,动能的大小跟哪些因素有关？,猜想：,1,、动能的大小跟物体运动的,速度,有关,2,、动能的大小跟物体的,质量,有关,设计实验方案：,实验,1,：,探索动能与速度的关系,归纳结论：,质量相同时，速度的物体能做的功,多,，表明它具有的动能,大,大,要有依据哟,、影响动能大小的因素,你要采用的实验方法是；、探究:动能的大小跟,比较右图两个实验得出：,速度相同时，质量的物体能做的功多，这表明它具有的动能,大,大,归纳以上两组结论得出：,运动的物体越大，越大，它具有的,动能,就越多,速度,质量,实验：,探索动能与质量的关系,比较右图两个实验得出：速度相同时，质量的物体能做的功多，,9,、在水平公路上行驶的小汽车,7,、,在地上滚动的足球,1,、在水平轨道上滚动的钢球,2,、被压弯的跳板,3,、天花板上的吊灯,4,、拉弯的弓,5,、上紧的发条,6,、被举高的重锤,8,、放在课桌上的书本,4,、,下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。,运动,弹性形变,被举高,9、在水平公路上行驶的小汽车7、在地上滚动的足球1、在水平轨,、物体由于,被举高,而具有的能叫,重力势能,、物体由于,运动,而具有的能叫,动能,三、动能、重力势能、弹性势能的概念,举起的杠铃,、物体由于被举高而具有的能叫重力势能、物体由于运动 而具,你要采用的实验方法是,；,你的探究步骤是,；,你比较重力势能大小的标准是,。,归纳结论：,质量相同时,物体被举得越,重力势能越,。,猜想：,设计实验方案：,实验,1,：,探究,重力势能跟物体被举高度的关系,、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？,高,大,1,、重力势能的大小跟物体,被举高度,有关,2,、重力势能的大小跟物体的,质量,有关,你要采用的实验方法是；归纳结论：质量相同时,实验,2,：,探究重力势能跟物体质量的关系,归纳结论：,被举高度相同时,物体的质量越,_,重力势能越大,大,归纳以上两组结论得出：,物体被举得越,，质量越,，它具有的重力势能就越,。,高,大,多,实验2：探究重力势能跟物体质量的关系归纳结论：被举高度相同时,9,、在水平公路上行驶的小汽车,7,、,在地上滚动的足球,1,、在水平轨道上滚动的钢球,2,、被压弯的跳板,3,、天花板上的吊灯,4,、拉弯的弓,5,、上紧的发条,6,、被举高的重锤,8,、放在课桌上的书本,4,、,下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。,运动,弹性形变,被举高,9、在水平公路上行驶的小汽车7、在地上滚动的足球1、在水平轨,、物体由于,发生弹性形变,而具有的能叫做,弹性势能。,、物体由于,被举高,而具有的能叫,重力势能,、物体由于,运动,而具有的能叫,动能,三、动能、重力势能、弹性势能的概念,正在击球的网球拍,拉长的橡皮筋,被拉长的弹簧,、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。、物体由于,、物体的弹性势能大小跟什么因素有关？,大量事实和实验表明：弹性物体的弹性越,，形变越,，它具有的弹性势能就越,。,强,大,多,、物体的弹性势能大小跟什么因素有关？大量事实和实验,六、小结,动能,势能,重力势能,弹性势能,与速度和质量有关,与被举高度和质量有关,与弹性强弱和形变大小有关,(,能量,),六、小结动能势能重力势能弹性势能与速度和质量有关与被举高度和,、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能,_,，势能,_,。,(,填“变大”或“变小”,),动手动脑学物理,变小,变小,、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资,A,B,C,质量相同时,物体被举得越高重力势能越大,被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大,(1),比较图中,A,、,B,两个实验可得：,(2),比较图中、两个实验可得：,A,C,、实验题,ABC质量相同时,物体被举得越高重力势能越大被举高度相同时,用物理学的术语解释：,、,为什么要对机动车的行驶速度进行限制？,、,为什么在同样的道路上，不同的车型的限制速度不一样？,城市街道上的最高行驶速度,km/h,车型,设有,中心双实线、中心分隔带、机动车道与非机动车道分隔设施,的道路,其他道路,小型客车,70,60,大型客车,载重汽车,60,50,生活中的物理知识,机动车的行驶速度越大,动能也就越大,越不容易刹车,所以要对车辆的速度加以限制,以免发生交通事故,.,不同车型的车,即使速度相同,它们的质量也不同,质量越大,动能也越大,越不容易刹车,所以大型客车的限制速度比小型客车更小,.,弹性势能在生活中的运用（如钟表里的发条）,用物理学的术语解释：城市街道上的最高行驶速度km/h,课后作业,探究：影响动能和重力势能大小的因素？利用身边的哪些物品，你还可以设计哪些实验验证你的猜想？,课后作业,1.,阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。,4.,做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。,5.,木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。,6.,另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。,8.,正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。,9.,考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。,感谢观看，欢迎指导！,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区,