,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主讲：付晓瑞,2014/11/27,做一名智慧型教师,讲座知识框架,一、什么是智慧型教师,二、为什么要成为智慧型教师,三、智慧型教师具备的特点,四,、如何成为智慧型教师,一、理解智慧型教师,（一）什么是智慧,（二）什么是智慧型教师,（一）什么是智慧,1,、“智”,：（,1,）知识、技能和能力的掌握：（,2,）时时学习（,3,）知之为知之，不知为不知。,2,、“慧”：（,1,）从,”心”,，思考的地方；（,2,）思考、考虑的极为丰富、周全（双“丰”）；（,3,）从“灵”，具有“灵气”，即思维的反应速度。,（二）什么是智慧型教师,智慧型教师是指那些思想高尚具有正确的道德知识、敏锐的洞察力、自觉自如地接受并利用新知识、善于发现抛出问题激发学生思维，引领学生走向知识、获得智慧与技能、健康成长、和谐发展的老师。,二、为什么要成为智慧型教师,（一）学生成长的需要,（二）国家与社会的需要,（三）自我实现的需要,（一）学生成长的需要,1,、学生的特点：知识面拓宽；信息来源广泛；思想自由；自主意识增强等。,2,、学生的困难：厌学；刻苦学习精神较弱等。,3,、学生成长的需要,：学生更喜欢接近什么样的教师,-,智慧而平等；严谨而幽默的老师。,（,二）国家与社会的需要,1,、国家：需要智慧型教师带动全体教师,2,、社会：需要智慧型教师引领社会发展,（三）自我实现的需要,1,、自我相对于群体而言,2,、自我实现的两个方面：,（,1,）自身潜能的尽可能发挥,（,2,）自我价值表现在对学生、教师群体和社会的影响,三、,智慧型教师,的特点,（一）具备学科及相关理论知识,（二）具有一定策略知识,（三）具有较高的民主素养,（四）具有机智敏锐，心胸宽广的品质,（一）具备学科及相关理论知识,必要的学科知识是教师进行教学的前提，如果没有相关学科的知识，一个老师的教学如同无本之木，无源之水。杜威曾提出要成为一个合格的老师“第一条件要追溯到他对教材具有理智的准备，他应该具有超量的丰富的知识”，,（二）具有一定策略知识,1,、课堂气氛的营造策略,2,、教学节奏的调控策略,3,、对学生的评价策略,（三）具有较高的民主素养,没有民主素养，就不能平等对待学生，哪怕是极具爱心的教师。在这样的环境下，学生最终丧失了创新能力甚至丧失了自我。真希望钱学森的“世纪之问”唤醒的不仅仅是大学的教师，也应该唤醒广大的中小学教师和幼儿园的教师。如何培养学生有自己的“,idea”,，是中国教育有待解决的课题。具有民主意识的教师才能打造出民主的课堂，自主的课堂，对话的课堂，高效的课堂。才能引导学生走向智慧，走向成长。,（四）具有机智敏锐，心胸宽广的品质,智慧型教师不仅有广博的相关学科的知识，娴熟的教育教学策略而且还要具备敏锐的头脑和宽广的胸怀。尤其是课堂教学，情况是瞬息万变的，需要教师有敏锐的洞察力，巧妙智慧的应急能力，海纳百川的博大胸怀。,三、如何成为智慧型教师,（一）,做个淡薄名利的老师,（二）,做个“用心”的教师,（三）,做个“学习”型的教师,（四）做个“研究”型的教师。,（五）,做个“反思”型的教师,（六）做个学会放权让位的老师,（一）,做个淡薄名利的老师,尽管我们处在一个物欲横流，举世浮躁的时代，但中小学校园算得上是地球上比较纯美圣洁的地方。我们有责任也有能力选择善良、丰富和高贵，选择不随波逐流，可以摆脱世俗的喧嚣走向洁净的人格追求和人生态度。尽管工作看起来不风光，不显耀，不富有，但我们甘于寂寞，乐于清贫，这是一种自尊、自爱、自重和自信，这是一种超凡脱俗，大彻大悟。,（二）,做个“用心”的教师,工作很忙，尤其是教育在追求功利的今天。教师忙于备课、上课、批改作业和出题。忙是一种常态，但不要误把经常当作正常，在忙乱中迷失自己。教师需要在忙碌的状态中保持一颗从容的心，警觉到“经常”未必“正常”。用心设计、用心备课、用心讲课，用心观察，善于捕捉问题。所有的老师都知道“教什么”，但不是所有的老师知道“怎么教”，更少的老师知道“为什么这么教”。智慧型的老师不仅知道教给学生什么，知道怎样去教，还明白为什么会这样教。,（三）,做个“学习”型的教师,童话大王郑渊洁说：闭眼即毕业。要想做老师，尤其是做智慧型老师，必须先做学生，做一辈子的学生。学习相关专业的知识，关于学生的知识，关于道德知识，关于策略知识，关于评价知识，关于,总之，老师不能停止学习的脚步。我们只有不断学习，才能适应我们的事业，适应我们的时代。让学习成为生活的习惯。阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。作为一名教师，决不能用昨天的知识，教今天的学生，再去适应明天的社会。,（四）做个“研究”型的教师。,一本书上描述过理论研究人员与一线老师的区别。理论研究人员以“飞鸟之眼”看教育，“高屋建瓴”但脱离实际，一线教师则是以“蚂蚁之眼”，看教育“小中见大”，但却能解决实际问题。因为我们面临的就是平凡教育教学工作中的小问题，因此实践者最具发言权。,（五）,做个“反思”型的教师,在行动中研究，用行动去思考，在于同伴的协商中互助、成长。尤其是年轻教师，应该根据每堂课的反应养成写课后思的习惯，养成写教育教学叙事的习惯。通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。,在行动中研究，在实践中反思，在反思中成长，从知识走向智慧，逐步从“拼体力”转变到“拼智力”。做个智慧型的教师，学生受益，家人收益，自己也受益。,每一位教师都可以成为智慧型的老师。哈佛大学著名的塔尔教授讲“知识是信息，智慧是变化”。因此，关键是在自己的教学实践中善于用心、善于学习、善于研究、善于反思。,2011,年,12,月,12,号，教育部提出了新的合格教师的标准，那就是：师德为先、以学生为本、以能力为重、终身学习。,