,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,20,移 居 二 首,陶渊明,教学参考,教学要点,作家作品知识,诗歌内容及分类,课文题解,根本内容,艺术特色,思考练习答案,教学要点,了解陶渊明及其田园诗,分析陶渊明的思想性格,理解?移居?的主题及艺术特色,返回目录,上 一 页,陶渊明和他的创作,陶渊明约365427东晋大诗人。又名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节，浔阳柴桑今江西九江人。,陶渊明一生大概可分为三个时期。,第一时期，陶渊明28岁(公元392)以前。由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中。青年时期，他曾有“大济于苍生的雄心壮志。但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。,返回目录,下 一 页,上 一 页,第二时期(公元393-405)。陶渊明二十九岁后，为谋出路，开始走上仕途。先作江州祭酒，不久，因“不堪吏职便辞官而归。在家中闲居了六、七年。三十六岁时，作荆州刺史桓玄的僚佐，不久，又辞归。四十岁时，出任镇军将军刘裕的参军，后又作建威将军、江州刺史刘敬宣的参军。四十一岁辞归。同年八月，在亲友的劝说下，出任彭泽令。后因“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第三时期，归田时期,(406-427)。归田后20多年，是他创作最丰富的时期。辞官之后直到逝世，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。四十四岁后，家中又不幸遭遇大火，生活更加贫苦。“夏日抱长饥，寒夜无被眠。?怨诗楚调示庞主簿邓治中?“倾壶绝余沥，窥灶不见烟。?咏贫士?这些诗句，反映了他物质生活的贫乏。但是，诗人在精神上却恬然自适。因为他永远摆脱了像樊笼一样的腐败庸俗的官场，回到了日夜思念的田园。,上 一 页,返回目录,陶渊明的诗歌内容及分类,陶渊明今存诗歌共125首，计四言诗9首,五言诗116首。他的五言诗可大概分为两大类；一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以开展的咏怀诗，一类是几乎很少先例的田园诗。田园诗是他文学创作的主要成就，也是我国诗歌史上的创举。著名田园诗有?归园田居?、?怀古田舍?等。由于他以全部身心热爱着大自然把自己的真切感受注入笔端，所以他笔下的农村田园风光和谐自然，别开生面，后代的评论家、诗人曾给以很高的称赞。,返回目录,上 一 页,下 一 页,陶渊明的诗歌内容及其分类,陶渊明还创作了不少咏怀诗，主要有?饮酒?、?杂诗?、?咏贫士?、?读山海经?等。这些诗中，贯穿着诗人对社会的认识和对人生的体会，表现了他对尘俗的厌恶，对腐朽的统治者的蔑视。在一些诗篇中，他还以松菊、孤云自比，表现了孤芳自赏、守志不阿的耿介品格。他还有一些借咏史而咏怀的作品，如?咏荆轲?等，借对古代人物的热烈歌颂或深挚同情，抒发自己的满腔悲愤，寄托自己坚强不屈的意志，被鲁迅先生称为“金刚怒目式的诗篇。,返回目录,上 一 页,课文题解,东晋义熙四年408，陶渊明在柴桑县柴桑里的家宅，被大火烧毁。义熙七年411移居南里的南村。作?移居?二首，。,在我国古代诗人中，能以真性情入诗的，陶渊明是其中的佼佼者。“此翁岂作诗，真写胸中天?元遗山诗集笺注?，一语道出的陶渊明诗歌的最大特点。陶诗一向以质朴率真，平淡自然著称。这首?移居?诗，也不例外。,上 一 页,返回目录,移居其一根本内容,真实的写下了移居南村和移居后同邻里日常过往的生活情况。前四句写移居南村的情由：不是用卜筮方法卜知这是吉宅才移居的，而是知道这里有许多心地朴素的人，我愿意同他们朝夕相处。中间四句写移居南村和南村的居住条件：怀有多年的移居愿望，终于实现，房舍是简陋一些，但我本来就没有希望宽广，只求足以安放床席就行了。后四句写与邻里日常往来的欢娱情况：那些素心的邻曲，时时前来，大家高声谈论过去的年月，共同欣赏奇妙的文章，共同分析文中的疑义。全诗自然流畅，情趣盎然。,上 一 页,返回目录,下 一 页,这首诗的深刻内涵，是最能打动人心的。卜宅本来是当时晋人的时尚，诗人不取；但求与素心人朝夕相处，便乐于移居；在重门第、重财产的门阀制度全盛时代，诗人竟弃官归田，并安于敝庐；以同素心的邻曲，共同谈笑，共赏奇文为乐等等。从这些描写中，我们不难感到内心的共鸣，特别是对那些深受世俗困窘，饱尝人生苦辛的人来说。这里是真与假、善与恶、美与丑的区别，也是这首诗的艺术魅力。,上 一 页,返回目录,下 一 页,移居其二根本内容,开头两句，可以视为诗人半耕半读生活的真实写照，是前一首结句“奇文共欣赏，疑义相与析的自然延续。“春秋应含一年四季，“佳日那么亦兼及农闲之时。“登高赋诗正是诗人的本色。,接着“过门更相呼以下六句，用朴素自然口语化的句法，如实地描述了诗人在南村与邻人们农忙同耕，农闲共乐，有酒相呼，言笑无厌的和睦欢愉的生活情景。诗的语言和诗的意境，密切结合，融会无间，给人一种十分纯真明朗、生动欣快的艺术享受。,上 一 页,返回目录,下 一 页,最后四句，又转入说理，直道出一条人类赖以生存繁衍的谁也无法逾越的真理，用以结束全诗。正如苏轼在?题渊明诗?中所说：“非古之耦耕植杖者不能道此语；非余之世农，亦不能识别此语之妙也。主理之诗历来虽受到某些评论家的非难，惟此那么为全诗绝不可少的笔墨，又当别论之。,上 一 页,返回目录,艺术特色,虚中有实，实中有虚，虚实结合其一,情、景、理三者的巧妙交融，高度结合。,语言平易、朴素，口语化。,返回目录,上 一 页,下 一 页,虚中有实，实中有虚，虚实结合,从移居其一，我们不难看出，陶渊明的诗歌的主要特色是意味淡而实厚，虚中有实实中有虚，虚实结合。清伍涵芬?读书乐趣?写道：“陶渊明诗语淡而味腆，和粹之气，悠然流露，最耐玩味。人初读，不觉其奇，渐咏那么味渐出。,上 一 页,下 一 页,返回目录,情、景、理三者的巧妙交融,陶渊明的诗歌共同特点就是情、景、理三者的巧妙交融，高度结合，从而到达了一般诗作难于比较的浑融深厚、情真趣浓的艺术境界，久久脍炙于人口。,上 一 页,下 一 页,返回目录,语言平易、朴素，口语化,本诗语言的古朴无华，铿锵悦耳，亦与诗作所表达的思想内容恰相适应，表达出诗人田园诗中所具有的平淡自然的共同风格，千馀载之下，仍值我们的欣赏与学步。,返回目录,上 一 页,思考练习答案,思考练习答案见课文说明,上 一 页,返回目录,