,*,堂课小组合作学习模式,高效“,6+1,”（,10+30,）,一、指导思想,高效“,6+1,”（,10+30,）课堂小组合作学习模式,二、小组建设,五、小组合作学习评价,三、小组文化建设,四、合作学习,小组合作学习是指学生个体在充分自主学习的基础上，各小组为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。打造小组合作学习成为高效,6+1,课堂教学模式的重要元素，是推动我校课堂教学改革，全面提高教育教学质量的重要环节。,合作小组建设的目标是将其建成“学习发展共同体”，成为高效课堂的重要组成部分；成为师生、生生合作、交流、探究、展示、评价的平台；实现学生互帮互学、优势互补，教学相长，共同提高；为高效学习奠基。,一、指导思想,（一）小组规模：,6,人为一组,（二）小组构成,（三）小组座次,（四）小组编号,识,（五）核心,（六）关键,（七）小组的管理分工及职责,学习,二、小组建设,（一）小组规模：,6,人为一组。,（二）小组构成：小组成员在性别、学业成绩等方面有着合理的差异，做到“组内异质，组间同质”。在每个学期开学之初,(,起始年级在第一学期第一学月末,),，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、特长、性格特征、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组为,6,人）。,（三）小组座次：面向黑板，教室成三列，每列三人。,（四）小组编号：依据总成绩编为,1,6,号，组内座位排布如下图：,二、小组建设,A1,B2,C2,C1,A2,B1,（五）核心,1.,培养为小组荣誉而战的意识,2.,通过表扬和督促增进团队观念,（六）关键：,小组间的竞争和对抗,1.,通过课堂、活动的评比，进行小组的排名，,2.,通过调动，刺激学生，树立信心，激发斗志。,（七）小组的管理分工及职责：,组内成员分工,：每小组设组长、副组长、学科组长。,班主任首先挑选出管理能力强、责任心强、学习成绩优秀同学担任组长。,组长职责,：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁。负责本组同学作业的督导和收缴。,副组长职责,：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责整个小组课前准备情况。负责抓常规（纪律、卫生、日常行为等），提醒与检查本组同学的各种违规行为。,学科组长,：小组,6,个成员分别担任,6,个学科的学科组长，各学科组长负责组织本学科课堂的讨论，防止跑题，防止不发言，防止讨论与课堂教学内容无关的话题，负责代表本组发言、展示，负责记录本组本学科课堂组员的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。,二、小组建设,（一）班级营造小组合作氛围，如标语，小组专栏等。,（二）小组营造氛围：小组共同议定组名、组徽、组规、组训、组歌、小组目标等。加强自控能力，激发学生小组合作的意识，增强团队精神。,三、小组文化建设,（,一,）,课堂讨论,四、合作学习,（二）课堂展示,1.,在“探”开始的一分钟内老师可对“探”的问题进行补充说明，学科组长要关注并把控讨论的方向。,2.,老师宣布开始讨论后，全体同学前后面对面站立。,3.,学科组长组织讨论，做到全员参与，人人主动发言。,4.,各组讨论中适时启动互帮机制。,5.,小组讨论过程中，老师走进各个讨论小组，发现问题，组内难以解决的问题可以请求老师点拨。老师要在巡视过程中记录发现的问题及亮点，为老师精讲准备素材。,6.,明确分工，在讨论过程中学科组长及时记录正确解法和讨论中产生的新思路、技巧等闪光点，以便大家一起学习和展示进行补充，同时也应记录本组存在的共性疑惑。,7.,听到老师拍手后，停止讨论，统一坐下。,（,一,）,课堂讨论,1.,基本原则,2.,展示策略,3.,展示动力,4.,展示规则,5.,展示细则,（二）课堂展示,基本原则：,学科组长展示,优秀生点评,潜能生提困惑。,1.,基本原则,展示策略,指定评价：班主任根据班内情况，在某一天全学科指定展示不积极同学进行展示，强化全员参与。,合作展示：语言描述或思维有难度的问题，由一人单独展示变为,2,3,人合作展示。,2.,展示策略,展示动力：,充分激发学生的斗志进行点评，,调动学生激情进行组间对抗。,3.,展示动力,展示规则,黑板展示,展示时侧身在黑板上指点讲解或面向全体阐述观点。,展示时声音要洪亮，吐字清楚，不带口头语，保证所有同学均可听清楚。,展示过程可以有生生互动，即在本组讨论中对重点内容的见解、发现的易错点等，可适时向其他组同学提问，要求其回答。,知识展示完成后，还应有对本组关于此部分内容总结的规律、方法和注意问题（一般为易错点）进行升华展示，体现团队智慧。,展示过程中除非展示同学出现口误或提出互动问题，其他同学须认真聆听、理解，找出补充点、质疑点和纠错点并记录下来，不能插话。,黑板板书,黑板板书量大时，展示组要提前上黑板书写，时间不超过,2,分钟。,板书要工整、清楚，使用不同颜色粉笔进行区分，基本内容为一色，易混和总结的内容为另一色，若有点评修改的用第三色粉笔。,根据展示内容在本组展示区域内合理分布空间，字体适中,。,4.,展示规则,展示细则,规范使用展示语：,我展示、我提问、我补充、我纠错、我点评、我质疑,。,补充的同学不能重复前面同学观点。,同一学生展示超过两次要举手，得到老师允许方可回答。,展示,3,秒钟回答限制：如果起立后,3,秒钟未回答，其他同学可以直接起立回答，该同学自然坐下。,当两个以上同学竞相发言时，按照全员参与原则进行。,5.,展示细则,（一）评价原则,（二）小组学习评价标准,（三）小组学习评价积分规则,（四）评价与表彰,（五）督促机制,五、小组合作学习评价,1.,激励性原则,评价的语言要符合学生的年龄特点、评价的方式和过程以激励为主，以提高学生学习的兴趣。,2.,公平性原则,公平是一切评价的最基本的原则，学生的学习竞争评价也不例外。只有评价的公平才能体现评价的意义，才能保证小组间的评比长期性，持续发展。,3.,竞争性原则,有竞争才有进步，通过小组间的评比竞争来激发学生的竞争意识，推动整个集体的进步。,4.,高效性原则,对学习小组评价的目的是提高学生的学习效率，打造高效课堂，让我们的教育更具实效性。,（一）评价原则,1,、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。,2,、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。,3,、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。,4,、展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；讲述或发言响亮、清晰，见解或方法独特、有新意。,5,、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。,6,、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。,7,、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。,8,、组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。,9,、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。,（二）小组学习评价标准,小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生内部和外部进行对其进行激励的激励措施。积分包含小组积分和个人积分，小组积分为小组成员的个人积分总和。,1.,积分细则,口头展示、补充，正确的加,5,分。,纠错、质疑、点评记,10,分。,上台板演，加,10,分。,挑战老师或教材并得到老师认可的加,20,分。,2.,记分方式,由各小组学科组长负责记录本组学科课堂积分，组长将当天课堂积分汇总后交给学习委员，学习委员在下午第四节课前交给班主任。班主任在每天晚自习前将当天的各组积分及个人积分等情况汇总后公布在教室后面黑板指定的区域。,（三）小组学习评价积分规则,（四）评价与表彰,评价与表彰,班级评价,学校,评价,年级,评价,组内,评价,组内评价,：组内评价从评价阶段上包括每日评价和每周评价。学科组长负责学科课堂组员的积分，组长负责组员的每天积分及小组的积分，并于每天下午第四节课前交给学习委员，然后由学习委员交给班主任汇总。,（四）评价与表彰,班级评价,：班级评价从评价阶段上包括每周评价和学月评价、学期评价。各班级在每周五下午放学前公布一周各小组的积分排名及个人积分排名，评出班级激情学习小组及激情学生、优秀学生，在班级进行张榜表彰。各班级每学月、每学期根据各学习小组提供的数据评选一次班级激情学习小组、激情学生、优秀学生，具体名额由班主任根据班级实际确定，并及时在班级文化建设栏里张榜表彰。,（四）评价与表彰,年级评价,：年级评价从评价阶段上包括学月评价和学期评价。各班主任每周将本班积分名列前三名的学习小组及积分名列前三名的学生名单报至年级分管领导及年级主任，各年级每月根据相关数据在每一学月末评选激情学习小组（每班一个）、激情学生（每班三名）、优秀学生（每个年级二十名，有文理分科的年级则理科十五名，文科五名），在年级学生大会和年级光荣榜中进行张榜表彰。,（四）评价与表彰,学校评价,：学校评价从评价阶段上包括学期评价与学年评价。各年级将将每月评选的结果及时报至教务处主任，学校根据各年级每月上报的相关数据及年级组的推荐，每期末评选一次激情学习小组（高中每个年级六个，初中每个年级三个）、激情学生（每班三名）、优秀学生（每个年级二十名，有文理分科的年级则理科十五名，文科五名）。并于期末放假之前进行张榜公布，下学期初学校对各年级优秀学习小组进行表彰。学校每一学年根据两个学期的相关数据统计，评选学年激情学习小组（高中每个年级六个，初中每个年级三个）、激情学生（每班三名）、优秀学生（每个年级二十名，有文理分科的年级则理科十五名，文科五名）。,（四）评价与表彰,1.,每天小组对展示不积极、积分落后的组员进行鼓励、督促。,2.,每天班级对展示不积极、积分落后的小组和个人进行督促、整改。,3.,每周班主任对本班小组建设进行总结汇报并提出下周计划，年级主任点评各班积分、督促改进，并安排下周工作。,（五）督促机制,