单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第一单元 习礼仪，讲文明,三 交往礼仪,营造和谐人际关系,第一课 塑造自己的良好形象,第1页/共26页,第一单元 习礼仪，讲文明 三 交往礼仪第一课 塑造自己的,1,教学目标,1,认知,交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义,。,2,情感态度观念,认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。,3,运用,自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好习惯。,第2页/共26页,教学目标1认知第2页/共26页,2,风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”,这段寓言给我们带来什么启示？,寓言故事,第3页/共26页,风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可,3,启示一,寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。,美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分难的。”,第4页/共26页,启示一 寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的,4,新知识学习：,（一）、阅读学习教材,16-17,页内容：,1,、交往礼仪的含义,.,2,、交往礼仪的基本要求,.,3,、交往礼仪的类型,.,第5页/共26页,新知识学习：（一）、阅读学习教材16-17页内容：第5页,5,1,、交往礼仪的含义,交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。在我们的社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导的相互服务的关系、竞争合作的关系、团结和谐的关系。,第6页/共26页,1、交往礼仪的含义 交往礼仪是社会成员在相互往来,6,平等互尊,诚实守信,团结友爱,互利互助,交往礼仪的,基本要求,2,、交往礼仪的基本要求,第7页/共26页,平等互尊诚实守信团结友爱互利互助交往礼仪的2、交往礼仪的基本,7,3,、交往礼仪的类型,日常交往礼仪：,见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等,不同场合礼仪：,做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等,涉外礼仪,第8页/共26页,3、交往礼仪的类型日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪,8,在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦,.,凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。,周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？,案例故事,第9页/共26页,在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫,9,这些图片体现了,交往礼仪的,哪些,类型？,交往礼仪的类型,第10页/共26页,这些图片体现了交往礼仪的哪些类型？交往礼仪的类型第10页/共,10,交往礼仪重亲和,案例故事,电影,元帅与士兵,中有这样一个镜头：元帅远道来广洲看望集训队员，队员们闻讯集合，请元帅去训话。元帅低声埋怨：“乱弹琴。”尔后，他缓步走到队列前：“要我讲话，我就两个字，解散！”大家面面相觑，疑惑不解。元帅走到大树下，坐在棕垫上，招呼大家围过来，笑眯眯地说：“用训话代替训练，能训练出打硬仗的士兵？我是来找大伙谈心的，来帮助你们解决困难的。”队员们的拘谨一下子飞到九天云外，元帅和士兵亲切交流，关系融洽。,结合案例故事,：,1,、说明“交往礼仪重亲和”的道理。,2,、交往礼仪的作用与意义,第11页/共26页,交往礼仪重亲和案例故事 电影元帅与士兵中有这样一个,11,新知识学习：,（二）、阅读学习教材,17-18,页内容：,1,、交往礼仪的作用,.,2,、遵守交往礼仪基本要求的意义,.,第12页/共26页,新知识学习：（二）、阅读学习教材17-18页内容：第12,12,启示一,交往礼仪的核心是尊重和友好,交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表现，具有重要的亲和作用。,交往礼仪，反映社会风貌和公民文明程度。,讲文明、有礼貌、懂礼仪是社会主义精神文明建设给我们提出的要求。交往礼仪表面看反映的是人际交往的方式和行为，但它却代表着一种强大的道德力量。,交往礼仪的作用,第13页/共26页,启示一交往礼仪的核心是尊重和友好 交往礼仪是一,13,启示二,遵守交往礼仪的基本要求，既是提高个人道德素质的需要，也是建设社会主义精神文明、促进社会和谐发展的需要。,遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解以利于沟通，营造和谐的人际关系。,遵守交往礼仪的基本要求，有利于白提昌文明的社会风气，增强民族凝聚力，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会。,遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强的良好精神面貌，有利于增进国际交往。,交往礼仪的意义,第14页/共26页,启示二 遵守交往礼仪的基本要求，既是提高个人道德,14,自觉践行交往礼仪规范,要养成遵守交往礼仪规范的良好习惯,.,握手，是交际的一个部分。握手的力量、姿势和时间的长短往往能够表达出对握手对象的不同礼遇和态度，显露自己的个性，给人留下不同印象，也可通过握手了解对方的个性，从而赢得交际的主动。,第15页/共26页,自觉践行交往礼仪规范要养成遵守交往礼仪规范的良好习惯.,15,新知识学习：,（三）、阅读学习教材,19-21,页内容：,1,、养成遵守交往礼仪规范的习惯,.,“,从小事做起、注意细节,”,“,平等相待、尊重他人,”,“,顾全大局、球的和谐,”,“,增意志力，提高自控力，逐步克服自身不良,习惯,”,第16页/共26页,新知识学习：（三）、阅读学习教材19-21页内容：第16,16,致意：是一种不说话的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。在社交场合，人们往往采用招手致意、欠身致意，脱帽致意、注目致意等形式表达问候和友善之意,“从小事做起、注意细节,”,第17页/共26页,致意：是一种不说话的问候礼节，常用于相识的人在社交场,17,1913,年，,19,岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出，一举成名。在此期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，齐白石应邀到一户人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白石走去，恭恭敬敬地叫了一声：,“老师！”然后便同他亲切地交谈起来。,这场景使在座者大为惊讶。,齐白石深为感动，事后特地画了一幅,雪中送炭,赠与梅兰芳。,“,平等相待、尊重他人“,梅兰芳与齐白石,案例故事,第18页/共26页,梅兰芳与齐白石 案例故事第18页/共26页,18,顾全大局，求得和谐。,第19页/共26页,顾全大局，求得和谐。第19页/共26页,19,“增强意志力、提高自控力 逐步克服自身的不良习惯”,从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上一根。第一天，男孩钉了,37,根钉子。后面的几天他慢慢学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了，他发现，控制自己的脾气，实际上钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。,爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。,男孩很高兴地发现，自己克服掉了自身的坏脾气和跟人吵架的不良习惯。,第20页/共26页,“增强意志力、提高自控力 逐步克服自身的不良习惯”从,20,科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。,爱因斯坦,第21页/共26页,科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人,21,体验导行,1.,“,问候短信,”,创作,（,1,）内容：根据交往礼仪的内容，以父母长辈、老师同学、亲戚朋友等为问候对象，进行优秀问候短信创作。,（,2,）作品要求：每条问候短信不超过,50,个汉字（含标点符号），语言生动、文字精练、富有创意，体现传统美德和礼仪知识，朗朗上口，并由本人原创。,第22页/共26页,体验导行1.“问候短信”创作第22页/共26页,22,交往礼仪,基本要求,道德意义,作用,自觉践行,第23页/共26页,交往礼仪基本要求道德意义作用自觉践行第23页/共26页,23,推荐作业：,1.,对照交往礼仪的基本要求，反思自己在交往中有没有失礼之处，如果存在，该如何改进。,2.,举例分析交往礼仪的作用。,第24页/共26页,推荐作业：第24页/共26页,24,第25页/共26页,第25页/共26页,25,谢谢您的观看！,第26页/共26页,谢谢您的观看！第26页/共26页,26,