单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,登泰山记,姚鼐,登泰山记,1,核心素养,（目标）,语言,的建构与运用,：将文字记述的游踪转换成线条勾勒的路线，绘制一张可供参考的,登,泰山路线图；,思维,的发展与提升,：开拓理解文本的渠道，,运用,绘画勾勒的技巧绘出登览路线，明晰文章的基本内容,；,审美,鉴赏与创造,：领略祖国山河之壮美，欣赏泰山风光，区分文本中的记叙和描写；,文化,传承与理解,：,了,解泰山独特的文化内涵，理解古人对山川的热爱和敬畏之情。,核心素养 （目标）,2,课前思考 说一说,在你的记忆中，关于泰山的印象有哪些？这些印象来自哪里？,课前思考 说一说 在,3,登泰山记,姚鼐,登泰山记,4,知人论世,姚鼐,（1732年1815年），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩（在今桐城中学内），世称惜抱先生，安庆府桐城（今安徽桐城市）人。清代散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”,。,姚鼐治学,以经学为主,，,兼及子史、诗文,。他文宗方苞，师承刘大櫆，主张“有所法而后能，有所变而后大”，在方苞重义理、刘大櫆长于辞章的基础上，提出“义理、考据、辞章”三者不可偏废，,发展和完善了桐城派文论,。,为桐城派散文之集大成者,。著有惜抱轩诗文集，编有古文辞类纂等。,登泰山记是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章充分展示了雪后登山的别样情趣，文字凝练简洁，刻画生动，是桐城派古文的名篇。学者王克煜将这篇散文和杨朔的泰山极顶、李健吾的雨中登泰山、,冯骥才的挑山工,并称为现代泰山四大著名散文。,知人论世 姚鼐（1732年1815年,5,写登泰山记前后的姚鼐：,乾隆三十八年，清廷开四库全书馆，姚鼐被荐入馆充纂修官。总纂官为政坛文坛双宿将纪晓岚。,乾隆三十九年，四库全书完成，姚鼐“以病羸”“养双亲”为由上述致仕，大学士于敏中、梁国治先后动以高官厚禄，均被坚辞。后姚鼐补述辞官原因：“被疾还江南”“余病归”“鼐以疾归”“鼐以疾还”“鼐以病归”。（惜抱轩诗文集）,乾隆三十九年十二月除夕，登上泰山。随后游灵岩，盘桓数日，作游灵岩记。,乾隆四十年元月，游完灵岩，返回京师,处理完公私事务，数月后南归故里。,乾隆四十一年，离开故乡安徽桐城，前往江苏扬州主持梅花书院。,写登泰山记前后的姚鼐：,6,任务一,1、阅读文本，说说本文在内容与思想上，与你所认为的,“,游记,”,有什么不同？,这篇文章主要内容是什么？（主要写了什么）阅读课文概括每一段的主要内容。,第一段,第二段,第三段,第四段,第五段,介绍泰山及日观峰位置,登泰山的路线及登顶所见,观日出的情境：日出的景象,简要介绍泰山的名胜古迹,概述泰山冬天的景象,任务一 这篇文章主要内容是什,7,任务二,2,、,圈出文中相关,地名和方位词,，根据姚鼐的记述，画出他与朋友,登泰山的大致路线图,。,（读懂文中的方位词，以各个地名为坐标，勾勒作者登泰山的路线图）小组提交一幅最符合文意的作为成果，给老师打分。,任务二,8,任务二,登泰山的大致路线图,北面,南面,济水,汶水,东,西,古长城,日观峰,南麓,中谷,中岭,西谷,京师,齐河,长清,泰安,古长城,任务二 北面南面济水汶水东西古长城,9,反思,梳理,1,、,在勾勒作者登览泰山路线图时，你依据的是哪些文字，它们属于哪一类表达方式？,2,、,作者登上泰山之巅后，用了哪些文字来表现所见到景象，它们属于哪一类表达方式？,“,泰山之阳,遂至其巅,”,记叙（过程）,“,迷雾冰滑,苍山负雪,若带然,”,晚霞夕照,的,景观,描写（特点）,第三段 旭日东升的景象,第五段 泰山冬季概貌,反思 梳理 1、在勾勒作者登览泰山路线图,10,梳理 反思,3,、,文章标题为“登泰山记”，可否换成“游泰山记”？,梳理 反思 3、文章标题为“登泰山记,11,小结,登泰山记记述了作者与友,人,的经过，生动地表现了泰山,的景色和,的景象。主要运用了,和,的表达方式。,文章思想感情含蓄，但,仅,从,中，也可以看出作者对泰山的,之情。,隆冬时节登泰山观日出,雪后初霁的瑰丽,日出时雄浑壮丽,记叙,描写,标题,“,登泰山记，而非,“,游泰山记,”,热爱与敬畏,小结 登泰山记记述了作者与友人,12,堂测,欣赏下面一幅图片，为图片,命,一个标题，并写出图片表达的内容,。,堂测 欣赏下面一幅图片，为图片命一个标,13,堂测,欣赏,下面一幅图片，为图片,拟,一个,标题,，并写出图片表达的,内容,。,标题：,渔舟唱晚,或,夕阳渔场,内容：,夕阳,西下，把,天空,和,河面,，映成一片红色，显得,温暖而有诗意,。,渔,人,把,渔网,抡圆，撒向河面，正在收获着丰收的喜悦。,红色的画面，凝重而喜悦，,表现出渔民的勤劳、丰收与生活的安详,。,堂测 欣赏下面一幅图片，为图片拟一个标,14,布置作业,1.,梳理文中的“干支纪年”、“年号纪年”等文化常识,。,2.,群文对比，神与物契。,自古以来，中国就有“文人在自然山水中安顿自我”的文化传统，文人寄情自然之景，以获得物我相融、神与物契的精神境界。请完成以下题目：,醉翁亭记,：欧阳修把心灵安放在自然山水中，,将,之情与,的人生之理融入,中；,小石潭记,：柳宗元把心灵安放在自然山水中，,将,之情与,的人生之理融入,中。,布置作业 1.梳理文中的“干支纪年”、“年号纪年”等文化常,15,拓展阅读：,任务一：,阅读赤壁赋与登泰山记,结合,创作背景及,“水月”,与,“风雪”,中蕴含的,“情理”,，,对比苏轼,“夜游赤壁”,与姚鼐,“登山临雪”,的,“目的”,有何异同？,“物皆著我之色彩”,王国维,人间词话,拓展阅读：任务一：“物皆著我之色彩”王国维人间词话,16,夜游赤壁,登山临雪,【赤壁之水月】,“,清风徐来，水波不兴,.,歌窈窕之章,”,“,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,”,“,白露横江，水光接天,”,【自然之风雪】,“,苍山负雪，明烛天南,.,若带然。,”,“,稍见云中白若摴蒱数十立者，山也,”,“,日上，正赤如丹，下有红光动摇承之,”,“或,得日或否，绛皓驳色，而皆若偻,”,【历史之水月】,“方,其破荆州，下江陵，顺流而东也,”,“况,吾与子渔樵于江渚之上,”,“寄,蜉蝣与天地，渺沧海之一粟,”,“哀,吾生之须臾，羡长江之无穷,”,【人生之风雪】,“大风扬积雪击面”,“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”,“至日观数里内无树，而雪与人膝齐”,【哲理之水月】,“逝,者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，,而,卒莫消长也,.,”“惟,江上之清风，与山间之明月,”,【哲理之风雪】,“,自京师乘风雪,至于泰安”。,“道,中迷雾冰滑，磴几不可登。,”,“及既上，,苍山负雪。,”,【愉悦】,【悲伤】,【超然物外】,精神突围、豁达成熟,心灵安放、华丽转身,【以历绝美】,【洒脱,】,【喜悦】,自然山水,，,安放心灵,。,目的,夜游赤壁登山临雪【赤壁之水月】【自然之风雪】【历史之水月】【,17,夜游赤壁,登山临雪,【赤壁之水月】,“,清风徐来，水波不兴,.,歌窈窕之章,”,“,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,”,“,白露横江，水光接天,”,【自然之风雪】,“,苍山负雪，明烛天南,.,若带然。,”,“,稍见云中白若摴蒱数十立者，山也,”,“,日上，正赤如丹，下有红光动摇承之,”,“或,得日或否，绛皓驳色，而皆若偻,”,【历史之水月】,“方,其破荆州，下江陵，顺流而东也,”,“况,吾与子渔樵于江渚之上,”,“寄,蜉蝣与天地，渺沧海之一粟,”,“哀,吾生之须臾，羡长江之无穷,”,【人生之风雪】,“大风扬积雪击面”,“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”,“至日观数里内无树，而雪与人膝齐”,【哲理之水月】,“逝,者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，,而,卒莫消长也,.,”“惟,江上之清风，与山间之明月,”,【哲理之风雪】,“,自京师乘风雪,至于泰安”。,“道,中迷雾冰滑，磴几不可登。,”,“及既上，,苍山负雪。,”,【愉悦】,【悲伤】,【超然物外】,精神突围、豁达成熟,心灵安放、华丽转身,【以历绝美】,【洒脱,】,【喜悦】,自然山水,，,安放心灵,。,目的,夜游赤壁登山临雪【赤壁之水月】【自然之风雪】【历史之水月】【,18,苏轼：在矛盾中走向理性 旷达,姚鼐：在激荡中走向淡定 自足,在山水中寄托了苏轼和姚鼐经历人生大转折时，复杂而深邃的思考和感悟。,苏轼：在矛盾中走向理性 旷达 在山水中寄托了苏轼和姚鼐经历,19,情理,游赤壁后的苏轼：,元丰八年,司马光复相，苏轼升任朝奉郎知登州。四个月后，还朝任礼部郎中。再升翰林学士、知制诰，知礼部贡举。,元祐四年,政见不合，以龙图阁学士出知杭州。整治西湖，修苏堤。,元祐六年,受人攻击，调知颍州。整治颍州水利，修筑堤坝。,元祐七年,调知扬州，关心百姓，请求朝廷暂时停止催欠。,元祐八年,君臣不睦，调知定州，肃贪倡廉。,绍圣元年,新党执政，被贬远宁军节度副使，惠州安置。,绍圣四年,再贬琼州别驾，儋州安置。兴办教育。,元符三年,赦复为朝奉郎。北归回朝任职。途中病逝常州。,登泰山后的姚鼐,：,乾隆四十一年至乾隆四十三年,主持扬州梅花书院。,乾隆四十五年至乾隆五十二年,主持安庆敬敷书院。,乾隆五十三年至乾隆五十四年,主持徽州紫阳书院。,乾隆五十五年至嘉庆五年,主持江宁钟山书院。,嘉庆六年至嘉庆十年,主持安庆敬敷书院。,嘉庆十年至嘉庆二十年,主持江宁钟山书院。,嘉庆二十年,卒于江宁钟山书院。,情理游赤壁后的苏轼：登泰山后的姚鼐：,20,作业布置,苏轼,笔下的赤壁景色、姚鼐笔下的泰山景致均已深深打上了他们心境和情感的个体印记，带有他们独特的经历和体验。其实，我们也常常带着不同的心境走进不同的景致之中，抒发着对生活的感悟。请你用视频脚本的形式带我们走进这种景致之中，来表达你的感悟,。,脚本,要求：,1.,对景致进行描述，准确、生动、形象，且能运用,1-2,个修辞手法。,2.,脚本说明：阐述为什么要选择这些景致，并说明镜头顺序安排。,3.,写出感悟，具体清晰，富于哲理，有真情实感。,4.,配以声乐，并说明理由。,5.,字数,700,字左右。,作业布置,21,