单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元写作指导,思路要清晰,单元写作指导思路要清晰,1,目录,基础训练,01,课内精读,02,目录基础训练01课内精读02,2,学习导航,1.了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。2.学会根据中心选材，对所积累的素材进行取舍。,3.学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。,学习导航1.了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明,3,名师导学,读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点：,1.情节要完整。,事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。,名师导学 读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会,4,2.顺序要合理。,先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。,(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。,(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段放在文章前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界,2.顺序要合理。,5,限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。,（3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入一件相关的事的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。,3.过渡要自然。,过渡指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。以下的情况需要过渡：,(1)在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或,限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。,6,者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。,(2)上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。,(3)事件或场面转换时。此时使用过渡以使文气贯通，浑然一体。,常见的过渡方法有：过渡段，即用一小段文字独立成段；过渡句,即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头;过渡性词语,如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。,者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，,7,4.前后要照应。,即前边写的内容后面要有着落，后面写的内容前面要有交代。,常见的照应方法有：文题照应，就是文章的正文和标题相照应；前后照应，即文章中前后内容之间的照应；首尾照应,即文章的结尾与开头照应。,5.列好提纲。,列提纲是在审题、立意、选材之后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在写作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步地写下去了。,4.前后要照应。,8,名师导练,以这天，我回家晚了为题，写一篇以记叙为主的文章。不少于500字。,写作实践,名师导练以这天，我回家晚了为题，写一篇以记叙为主的文章。,9,【写作指导】,(1)文中记事要交代清楚几个问题：这一天为什么回家晚了？回家后发生了什么事？我心里是怎样想的？,(2)在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。,(3)在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况。,【写作指导】,10,【例文赏析】,这天，我回家晚了,家，是一个平凡的字，也是一个平凡的地方。那一个冬夜，我真真切切地感受到了家的温馨。【开门见山:开篇点题，引出下文】,那是冬季的一个傍晚，轮到我放学后打扫卫生。我想着反正作业都做完了，晚上没什么事，就慢慢打扫算了。于是我就和同学开玩笑，打打闹闹，拖拖拉拉直到我突然看了一下表，呀！都快7点了，冬天的夜晚很早就已经来临了，而我却毫无察觉。,【例文赏析】,11,我匆匆忙忙地关灯关门，摸出教室，走廊里黑漆漆的，学校里已经空无一人，只剩下呼呼的北风在操场上回响。我顿时浑身起了一层鸡皮疙瘩，感觉自己似乎来到了魔戒世界，不知何时会突然跳出一个妖魔鬼怪。我强装镇定，但内心后悔不已，只能默默地埋怨自己，一边暗暗地给自己打气，一边马不停蹄地走出校园，心里默念：千万别出什么事啊！我越来越紧张，脚下生风，迅速地拐进小巷里，朝家奔去。【心理描写：生动贴切的心理活动描写，表现了“我”的害怕，为下文写家的温暖做铺垫】,我匆匆忙忙地关灯关门，摸出教室，走廊里黑漆漆的，学校,12,不远的家变得很遥远，熟悉的小巷也变得陌生了。小路上少有人经过，只剩下长长的影子陪伴着孤独行走的我；路灯透着暗暗的橘黄色，忽明忽暗；西北风不停地刮打着巷边的树枝。我毛骨悚然：这哪里还是平日里热闹的小巷啊！我分明就置身于恐怖片中！身后仿佛总是跟着些不知名的东西，甩也甩不掉。我走得更加快了，紧紧地抿着嘴唇，屏住呼吸，耳边只听到北风的咆哮声；我缩着脖子，弓着背脊，以百米冲刺的速度朝家飞奔，简直可与飞人苏炳添媲美。,不远的家变得很遥远，熟悉的小巷也变得陌生了。小路上少,13,终于远远地看见我家窗户的灯光了，我长长地舒了一口气：啊！终于到家了！我一个箭步冲进单元门，一鼓作气越过台阶，刚想拿出钥匙，家门轻轻地打开了，温暖的灯光照亮了走道。餐桌上早已摆满了丰盛的菜肴，空气中充满着食物的香味。我缓缓地放下书包，瘫坐在椅子上，面前早已摆放了一大杯香甜的热牛奶，我痛快地大喝一口，之前的疲惫和惊悚顿时消失得无影无踪。母亲絮絮叨叨，亲切地询问着；父亲走过来，重重地拍了下我的肩膀。【选材典型：描写餐桌美食、母亲的絮叨和父亲的动作的典型场景，使内容真实而具典型性，突显主题】,终于远远地看见我家窗户的灯光了，我长长地舒了一口气：,14,这就是家，家原来就是这么一个地方一个可以慰藉心灵的地方。【卒章显志：结尾点明主旨，升华主题】,点评：,文章按照事情的发展顺序安排材料：事情发生的原因(值日不抓紧时间造成回家晚了)、事情的经过(回家途中的身体体验和心理煎熬)、事情的结果(回到家中终于真切地体会到家的含义)。此外，小作者将身体感受与心理反应融合，从动作和心理两方面对当时的心理体验进行了细致描摹，表现了一个晚归少年从独自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情绪变化。,这就是家，家原来就是这么一个地方一个可以慰藉心灵,15,1.,高考作文不同于“自由写作”,高考作文为了达到一定的考察目的，考生