Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,节难溶电解质的溶解平衡,Dissolutionelectrolyteequlibrium,衣志芳,节难溶电解质的溶解平衡衣志芳,1,一、教材分析,1、地位和作用,2、课标、考纲要求,3、教学目标,4、重难点,二、教学对象分析,三、教法分析,四、学法指导,五、教学过程,六、我的反思,一、教材分析,2,五、教学过程,一、演示实验创设情境引课,二、给出定义、讨论沉淀溶解平衡的特征和移动条件,三、沉淀溶解平衡的应用,1、创设情境讨论沉淀生成,2、分组探究沉淀的溶解和转化,四、升华知识引出溶度积,五、布置课外活动，补充练习,演示,演示,演示,演示,演示,演示,五、教学过程一、演示实验创设情境引课演示演示演示演示演示演示,3,演示实验一,注意：,1、药品用量,2、观察现象，用你学过的知识解释现象,演示实验一注意：1、药品用量,4,现象:,NaCl饱和溶液中析出固体,解释:,在NaCl的饱和溶液中，存在溶解析出平衡,NaCl(S)Na,+,(aq)+Cl,-,(aq),加浓,盐酸,Cl,-,的浓度增加,平衡向逆向移动,NaCl析出,现象:NaCl饱和溶液中析出固体解释:在NaCl的饱和溶液,5,演示实验二,观察、记录实验现象。,思考产生上述现象的原因？,离心分离,取上层清液,充分振荡,上层清夜,演示实验二观察、记录实验现象。离心分离 取上层,6,实验结果分析,取上层清液,上层清夜,离心分离,充分振荡,实验结果分析 取上层清液上层清夜离心分离充分振荡,7,1、内因：电解质本身的性质,2、外因：,（1）浓度：加水，平衡向溶解方 向移动。,加同离子，平衡向沉淀方向移动。,（2）温度：升温，多数平衡向溶解方向移动,*溶解平衡的特征,：,动、等、定、变,*影响溶解平衡的因素：,AgCl(s)Cl,（aq）Ag,（aq）,特例：,Ca(OH),2,返回,1、内因：电解质本身的性质*溶解平衡的特征：动、等、定、,8,、绝对不溶的电解质是没有的，物质溶解是绝对的，而溶解限度是相对的。,、同是难溶电解质，溶解程度差别也很大。,生成沉淀的离子反应之所以能够发生，在于生成物的溶解度小。,化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于,10,-5,mol/L,时,沉淀达到完全,学习体会,返回,、绝对不溶的电解质是没有的，物质溶解是绝对的，而溶解限度是,9,瘦身的黄果树瀑布,干涸的土地,绝望的孩子,瘦身的黄果树瀑布干涸的土地绝望的孩子,10,化学沉淀法废水处理工艺流程图,化学沉淀法废水处理工艺流程图,11,工业废水的处理,工业废水,硫化物等,重金属离子（如Cu,2+,、Hg,2+,等）转化成沉淀,工业废水的处理工业废水硫化物等重金属离子（如Cu2+、Hg2,12,二、沉淀反应的应用,1、沉淀的生成,（1）方法：,A、调节PH法 B、加沉淀剂法,C、同离子效应法 D、氧化还原法,（2）原则：生成沉淀的反应能发生，且进行得越,完全越好,（3）意义：物质的检验、提纯及工厂废水,的处理等,二、沉淀反应的应用1、沉淀的生成（1）方法：A、调节PH法,13,Mg(OH)2,蒸馏水,Mg(OH)2,盐酸,Mg(OH)2,(NH,4,)Cl溶液,实验探究,Mg(OH)2 蒸馏水,14,2、沉淀的溶解,加入足量的水,使沉淀转化为气体,使沉淀转化为弱电解,氧化还原等其他法,NH3,H,2,O,H,2,O+NH,3,+NH,4,+,Mg(OH),2(s),2OH,-,(aq),+,Mg,2+,(aq),现象解释,实质：,使溶解平衡体系中离子浓度减小,方法：,返回,2、沉淀的溶解加入足量的水NH3H2O,15,实验结果,FeCl,3,静置,Mg(OH),2,Fe(OH),3,3Mg(OH),2,（,s,）,+2Fe,3-,=2,Fe(OH),3,（,s,）,+3,Mg,2+,实验结果FeCl3静置Mg(OH)2Fe(OH)33Mg,16,实验探究,观察、记录实验现象。,思考产生上述现象的原因？,充分,振,荡,充分振荡,实验探究观察、记录实验现象。充分振荡充分振荡,17,实验结果,AgCl,AgI,Ag,2,S,KI,Na,2,S,AgCl,（,s,）,+I,=AgI,（,s,）,+Cl,2AgI,（,s,）,+S,2,=Ag,2,S,（,s,）,+2l,实验结果AgClAgIAg2SKINa2SAgCl（s）+I,18,（2）沉淀转化的应用,锅炉除水垢 对一些自然现象的解释,3、沉淀的转化,加入可与体系中某些离子反应生成难溶或更难电离或气体的离子。使原平衡向溶解的方向移动。,（1）方法,：,实质：,转化成溶解度更小的物质,向离子浓度减小的方向进行,离子反应本质,返回,3、沉淀的转化加入可与体系中某些离子反应生成难溶或更难电离或,19,三.溶度积,1、定义：溶度积,(K,sp,):,在一定温度下,在难溶电解质的饱和溶液中,各离子浓度幂之乘积为一常数,.,2,、,M,m,A,n,的饱和溶液,:K,sp,=c(M,n+,),m,c(A,m-,),n,3、溶度积规则:,离子积,Q,c,=c(M,n+,),m,c(A,m-,),n,Q,c,K,sp,溶液处于过饱和溶液状态,生成沉淀,.,Q,c,=K,sp,沉淀和溶解达到平衡,溶液为饱和溶液,.,Q,c,K,sp,溶液未达饱和,沉淀发生溶解,.,返回,三.溶度积1、定义：溶度积(Ksp):在一定温度下,在难溶电,20,关于牙齿健康,人体牙齿主要的无机成分是羟基磷灰石,Ca,5,(PO,4,),3,(OH)，,是一种难溶的磷酸钙类沉积物。在口腔中，牙齿表面的羟基磷灰石存在着这样的溶解平衡。,如果我们饭后没有及时漱口或刷牙，口腔中残留的食物在酶的作用下，会分解产生酸性物质，易导致龋齿的发生。你能从溶解平衡的角度解释产生龋齿的原因吗？,关于牙齿健康 人体牙齿主要的无机成分是羟基磷灰石,21,思考、讨论,根据羟基磷酸钙溶解平衡原理,如果让你设计开发一款牙膏，你想在牙膏中添加什么物质有利于保护牙齿？,思考、讨论根据羟基磷酸钙溶解平衡原理,22,【课堂延伸】,人体结石的形成与难溶电解质的溶解平衡有关，请调查一下你身边患结石病的人的饮食习惯，分析饮食习惯与结石的形成有什么关系？,【课堂延伸】人体结石的形成与难溶电解质的,23,练习：,1、试用平衡移动原理解释下列事实,CaCO,3,不溶于水，但却能溶于稀盐酸中。,+H,+,HCO,3,-,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,CaCO,3(s),CO,3,2-,(aq),+,Ca,2+,(aq),练习：,24,3为除去MgCl,2,溶液中的FeCl,3,，可在加热搅拌的条件下加入的一种试剂是（）,A、NaOH B、Na,2,CO,3,C、氨水 D、MgO,2、在饱和澄清石灰水中加入生石灰反应后,恢复至原来温度下列说法正确的是(),A溶液中钙离子浓度变大,B溶液中氢氧化钙的质量分数增大,C溶液的PH不变,D溶液中钙离子的物质的量减少,.,C D,D,返回,3为除去MgCl2溶液中的FeCl3，可在加热搅拌的条件下,25,谢谢,谢谢,26,思考与交流,1、如果除去某溶液中的SO,4,2-,，你选择加钙盐还是钡盐？为什么？,2、判断沉淀能否生成可以从哪些方面考虑？是否可能使要除去的离子全部通过沉淀除去？说明原因。,思考与交流1、如果除去某溶液中的SO42-，你选择加钙盐还是,27,4,、教学必须从学习者已有的经验开始。,杜威,5,、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔纳,6,、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。,徐特立,7,、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。,朱自清,8,、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。,列宁,9,、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。,华罗庚,10,、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。,苏霍姆林斯基,11,、学会学习的人，是非常幸福的人。,米南德,12,、你们要学习思考，然后再来写作。,布瓦罗,14,、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。,莱杰,15,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,16,、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。,列宁,17,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。,毛泽东,18,、只要愿意学习，就一定能够学会。,列宁,19,、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。,列夫,托尔斯泰,20,、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,21,、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。,约翰,贝勒斯,22,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。,培根,23,、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。,高尔基,24,、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。,毛泽东,25,、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。,别林斯基,13,、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。,华罗庚,52,、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。,53,、希望是厄运的忠实的姐妹。,54,、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。,55,、领导的速度决定团队的效率。,56,、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。,57,、任何的限制，都是从自己的内心开始的。,58,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。,59,、不要说你不会做！你是个人你就会做！,60,、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。,61,、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。,62,、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。,63,、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。,64,、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。,65,、再冷的石头，坐上三年也会暖。,66,、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？,67,、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！,68,、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。,69,、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。,70,、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。,71,、胜利，是属于最坚韧的人。,72,、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。,73,、只要路是对的，就不怕路远。,74,、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。,3,、上帝助自助者。,24,、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。,25,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。,26,、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。,27,、没有糟糕