单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,整理课件,*,散文阅读,之,理解（赏析）句子的重要含意,1,整理课件,散,所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的,关键性,句子。,（,1,）结构比较,复杂,，意思,隐晦的难懂,的句子。,（,2,）使用了特,殊的修辞格,、,内涵较为丰富,的句子等。,（,3,）揭示,文章脉络层次,的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；,（,4,）统摄全篇，即人们常说的,文眼,或者是揭示,文章中心、主旨、观点、情感的,句子。,（,5）,从字面看,互相矛盾,，但被作者寄寓深刻用意的反常句。,2,整理课件,所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句,【,考查实质,】,一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。,二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。,做题原则 句不离段,3,整理课件,【考查实质】做题原则 句不离段3整理课件,如何理解、体会句子含意呢？,4,整理课件,如何理解、体会句子含意呢？4整理课件,结合语境，理解下列句子的含意。,临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人。,陆蠡囚绿记,回归教材,答案：运用了拟人的修辞，,“,不屈服于黑暗,”,，写常春藤的抗争精神和对光明的向往。这句写,“,我,”,临行时开释常春藤，表现出,“,我,”,对具有抗争精神的常春藤的敬重，对光明自由的向往 珍惜。,5,整理课件,结合语境，理解下列句子的含意。回归教材答案：运用,可从以下角度入手：,1.,从关键词语入手,一个句子中总有对表情达意起关键作用的词,语，即牵一发而动全身的词语。所以，体会句子,含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们，,也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的,理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键,的一步。,6,整理课件,可从以下角度入手：6整理课件,当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但,一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了,。,例一,四川卷,我爱水,：解释画线的句子在文中的含意。,本句话最重要的地方是“浸透”这个词语的重要含义，这个词语很简单，就是“到处都有”，那么把什刹海的灵魂浸透，就说明了春意的无处不在，题目难度不大。,答案,春天来了，什刹海的水充满了春意。,7,整理课件,当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣,2.,从分析修辞入手,为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，,作者常用修辞手法。,作答的关键是将使用修辞手,法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的,句子，还原出作者原本想表达的意思即可。,如果,是,比喻句,，就要找出,两者的相似性,，是,借代句,就,要找出,相关性,，是,比拟句,就要找出,形象性,等。,8,整理课件,2.从分析修辞入手8整理课件,平常的沈从文,从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，,他的作品和他的读者都红光满面长生不老。,9,整理课件,平常的沈从文从一九四六,解释下面两句话在文中的含意。（,6,分）,(1),他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。,【,答案,】,运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。,10,整理课件,解释下面两句话在文中的含意。（6分）【答案】运用拟人等方法，,练习：,乡村的瓦,乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。,在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。,瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。,问：文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。,11,整理课件,练习：乡村的瓦11整理课件,参考,（,1,）这里运用了暗喻的修辞。,（,2,）把“瓦”比喻成了生活的底片，记录了“我”的童年生活。,（,3,）能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。,12,整理课件,参考12整理课件,3.,从文本主旨入手,中心思想（主旨）渗透在文章的各个部分，,任何一个关键句子,都会与中心思想有着这样那样,的联系。体会时可以结合主旨来进行。,13,整理课件,3.从文本主旨入手13整理课件,壶口的黄河,抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？,这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？,路德雏希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！,注：埃米尔,路德维希,(EmilLudwig,，,1881,1948,年,),，德国著名传记作家，著有,地中海传,尼罗河传,等。,14,整理课件,壶口的黄河抬起头，极目四望，北方,20,文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含意？,(4,分,),答案,1,、,“,该有人为黄河作传,”,，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明,2,、,“,应是中国人的自传,”，,是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；,3,、,中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。,15,整理课件,20文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”,4,.,从相邻句子入手（上下语境）,有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，,而是在文章或者语段中间,。对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。,16,整理课件,4.从相邻句子入手（上下语境）16整理课件,根的神韵,村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。,于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇。,你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管，把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心，那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。,树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石,。,乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定终身，寻情约会，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出博大的胸怀。,16,如何理解第二部分中划线句子“树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石”的含意？（,4,分）,【,答案,】,1,、村头的老榆树是村庄的标志，她养育了古老的村庄，是村庄悠久历史的见证，所以说是旗帜；,2,、树根默默地支持着老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋地下的历经漫长岁月的化石一般有价值。,17,整理课件,根的神韵【答案】1、,5.,从结构层次入手,有些句子,结构较复杂,，如附加成分较长的单,句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法,来体会；如果是一个,复句,，如是一个,并列关系的,句子，句意应是两个并列意思的相加,；如是一个,偏正关系的复句，句,意当然放在“正”部分，但,“偏”部分绝不可忽视,。忽视它，可能丢失要点。,18,整理课件,5.从结构层次入手18整理课件,三峡情结,在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。,游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。,告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。,19,、理解划线句子的含意,19,整理课件,三峡情结19整理课,1,9,、“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么？,参考：,（1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。,（2）百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。（意对即可）,20,整理课件,19、“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的,以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种，也可以视情况把其中几种结合起来运用，总之视具体情况具体对待。当然解读句子是没有定法的，,句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足文旨，否则就是空谈。,21,整理课件,以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种，也可以视情况把其中,句意理解题答题模式,1,、表面意思,引申义、修辞手法,2,、深层含义,作者的情感态度等,16,为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（,6,分）,答：夜来香,/,昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（,表面意思,）,“没有壮怀”是拟人的说法（,修辞,），与农夫决心留乡务农的行动形成,对比,；（,修辞深意,）,体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（,观点态度,）,22,整理课件,句意理解题答题,小结,:,1,、原则,：不脱离语境,词不离句，句不离段，段不离篇。,2,、,基础,：抓重点词语，莫忽视修饰、修辞、限制、强调等。,3,、,重点：,不离开作者写作时的思想状况、具体背景、主旨情感。,23,整理课件,小结:23整理课件,课后练习,31,页双城记,24,整理课件,课后练习24整理课件,