单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/23,#,青 蛙 写 诗,青 蛙 写 诗,1,下雨了，,雨点儿,淅沥沥，沙啦啦。,青蛙说：“,我要写诗啦,！”,部编版一年级上册青蛙写诗课件,2,写,xi,sh,诗,冖,写字,书写,听写,写作,诗人,诗歌,古诗,诗词,宀,写xi sh诗冖写字诗人宀,3,1,2,3,4,5,12345,4,下雨了，,雨点儿,淅沥沥，沙啦啦。,青蛙说：“我,要写,诗,啦！,”,y,dinr,x l,yo xi sh,下雨了，y dinr x l,5,小蝌蚪,水泡泡,青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？,一串,水珠,小蝌蚪水泡泡 青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？一串水珠,6,部编版一年级上册青蛙写诗课件,7,小蝌蚪 游,过,来说：,“我要,给,你,当,个小逗号！”,思考：,小蝌蚪游过来是怎样帮助小青蛙的,？,小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。,小蝌蚪 游过来说：思考：小蝌蚪游过来是怎样帮助小青蛙的？小蝌,8,池塘里的,水泡泡,说：,“我能当个小,句号,。”,j,p,o,p,o,思考：水泡泡为什么能当小句号？,水泡泡圆圆的，很像句号。,池塘里的水泡泡说：jpopo思考：水泡泡为什么能当小句,9,荷叶上的,一,串,水珠说：,“我,们,可,以,当省略号。”,chun zh,men y shng l ho,思考：为什么不说“一个水珠”？,荷叶上的一串水珠说：chun zhmen,10,串,chun,一,串,水珠,串chun一串水珠,11,本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。,本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。,12,部编版一年级上册青蛙写诗课件,13,荷叶上的 说：“我们可,以,当,省略号,。”,=,荷叶上的 说：“我们可以,14,用“,_,像,_”,说一句话。,我会说,_,像,_,。,小蝌蚪,逗号,_,像,_,我会说_像_。小蝌蚪逗号_像_,15,逗号,句号,省略号,逗号句号省略号,16,标点符号歌,句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。,逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。,冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。,问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。,叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。,引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。,省略号（,）六个点，表示意思还没完。,标点符号歌,17,青蛙的诗写成了：,“呱呱,呱呱，,呱呱呱。,呱呱，呱呱，,呱呱呱,”,成,青蛙的诗写成了：成,18,写 诗 点 要 过 给,xi sh din yo gu gi,dng chun men y chng,当 串 们 以 成,我,会,读,写 诗 点 要 过 给xi sh di,19,写 诗 点,要 过 给,当 串 们 以 成,写 诗 点 要 过 给当 串 们 以,20,雨点儿,过来,诗人,可以,写成,我们,给你,一串,当个,写字,雨点儿过来诗人可以写成我们给你一串当个 写字,21,一横一个框，竖的两边雨点儿藏。,雨点,儿,y dinr,雨,y,一横一个框，竖的两边雨点儿藏。雨点儿 y dinr,22,1,、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。,2,、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。,3.,承袭于远古的,“,灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰,”,的,“,三官信仰,”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。,4.,天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母,。,5.,春节礼俗所蕴含的,“,感恩、反省,”,等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。,6.,在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的,。,7,文章,写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写着黑字,“,像篝火呼啦啦燃烧在黑夜,”,表现了张芝对敦煌的影响。,8.,文中通过人们诵读的,“,敦者,大也,;,煌者,盛大也,”,既解释了敦煌的字面之意,又突出了其气势雄伟浩大。,9.,开头,写大家把家属宿舍整理得井井有条，有了家的味道，这与后文所写探亲不得的内容形成强烈反差，给人沉重之感，这是欲抑先扬,。,1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗,23,