,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七单元,解决问题的策略,用转化的策略解决问题,第七单元 解决问题的策略用转化的策略,1,、,初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。重点、难点,2,、经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。,3,、,增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。,学习目标,1、初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问,复习导入,复习导入,下面两个图形，哪个面积大一些？,探索新知,下面两个图形，哪个面积大一些？探索新知,苏教版五年级数学下册用转化的策略解决问题课件,先把图形经过切割分成上、下两部分，,然后把切割后图形的上半部分（半圆）向下平移,8,格补在切割后图形的下半部分，使原图形转化为长方形。,探索新知,先把图形经过切割分成上、下两部分，然后把切割后图形的上半部分,探索新知,探索新知,先把图形经过切割分成左、中、右三部分，,然后把切割后左、右部分的半圆分别旋转,180,补在切割后的图形上部凹进去的半圆处，使原图形转化成长方形。,发现：形状变了，面积没有变化。,先把图形经过切割分成左、中、右三部分，然后把切割后左、右部分,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,苏教版五年级数学下册用转化的策略解决问题课件,苏教版五年级数学下册用转化的策略解决问题课件,苏教版五年级数学下册用转化的策略解决问题课件,苏教版五年级数学下册用转化的策略解决问题课件,探索新知,探索新知,1,、解决例,1,提出的问题，我们应用了什么策略？,平移，旋转,2,、用什么方法把不规则图形转化成规则图形？,转化,3,、,转化后的图形和转化前比，什么变了？什么没变,？,形状变了，大小没变,1、解决例1提出的问题，我们应用了什么策略？平移，旋转2、用,在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？,探索新知,在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？探索,你准备怎样计算？先 计算，再与同学交流 你的计算方法。,探索新知,你准备怎样计算？先 计算，再与同学交流 你的计算方法。探,把正方形看作单位“,1,”，把算式中的加数填 入下图。,空白部分占大正方形的几分之几？把算式和图形联系起来想一想，原来的算式可以怎样转化？,把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填 入下图。空白,探索新知,探索新知,回顾解决问题的过 程，你有什么体会？,探索新知,回顾解决问题的过 程，你有什么体会？探索新知,明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都 相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么？,探索新知,明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的,这两个图案的面积相等。,因为第二个图案可以通过第一个图案平移得到，平移后长直条和短直条的长和宽都没有变化。,典例精讲,这两个图案的面积相等。因为第二个图案可以通过第一个图案平移得,计算：,易错提醒,计算：易错提醒,计算：,错误解答,易错提醒,计算：错误解答易错提醒,正确解法,正确解法,1,、观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？,每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?,练一练,1、观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算,如果每个小方格的边长是,1,厘米，计算下面图形的周长。,（,5+3,）,2=16,（厘米）,如果每个小方格的边长是1厘米，计算下面图形的周长。（5+3）,2,、下面两个图形的周长相等吗？,2、下面两个图形的周长相等吗？,3,、用分数表示各图中的涂色部分。,1,4,1,2,5,8,3、用分数表示各图中的涂色部分。11 5,(),(),1,4,()()1,(),(),1,4,()()14,(),(),(),(),1,2,()()()()12,(),(),5,8,()()58,冠军,8,4,2,1,8+4+2+1=15,（场）,3,、有,16,支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制,(,即每场比赛淘汰,1,支球队,),进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军,?,学以致用,冠军84218+4+2+1=15（场）3、有16支足球队参加,进行多少场比赛,淘汰几支球队,转化,有,16,支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制,(,即每场比赛淘汰,1,支球队,),进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军,?,16,1=15,（场）,学以致用,进行多少场比赛淘汰几支球队转化 有16支足球队参加比赛,一块草坪被,4,条,1,米宽的小路平均分成了,9,小块。草坪的面积是多少平方米？,一块草坪被 4 条 1 米宽的小路平均分成了 9 小块。草,苏教版五年级数学下册用转化的策略解决问题课件,