单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高职院校评估的有关问题,以评估为动力，推动高职教育再上新台阶,教育部高等教育教学评估中心,李 志 宏,高职院校评估的有关问题 以评估为动力,提 纲,一、高等职业教育面临的形势,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,三、高等教育评估的几个理念,四、高职评估工作的规范和制度,五、构建中国高等教育质量保障体系的思考,提 纲一、高等职业教育面临的形势二、以评估为,提 纲,一、高等职业教育面临的形势,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,三、高等教育评估的几个理念,四、高职评估工作的规范和制度,五、构建中国高等教育质量保障体系的思考,提 纲一、高等职业教育面临的形势二、以评估为,一、,高等职业教育面临的形势,（一）高等职业教育已经度过初创阶段，站在 一个新的平台上,四年内召开三次全国职业教育工作会议，推动高职快速发展。,周济,:,“,一个充满活力，基本适应社会主义现代化需要的高等职业教育体系初步形成。,”,一、高等职业教育面临的形势（一）高等职业教育已经度过初创阶段,1.,规模平台,(1),规模,世界最大，毛入学率,19%,（,2019,年底）,高校,在校学生,2000,万,普通高校,1332,万,成人教育,559,万,本科生,737,万,高职生,595,万,博士生,17,万,硕士生,65,万,研究生,82,万,其他,一、,高等职业教育面临的形势,1.规模平台高校普通高校 1332万成人教育 559万本,1.,规模平台,(2),结构,本科,684,所,高职高专,1047,所,专科,175,所,高职,872,所,普通高校,1731,所,成人高校,505,所,独立学院,249,所,一、,高等职业教育面临的形势,1.规模平台本科 684所高职高专 专科 175所高职,一、,高等职业教育面临的形势,2.,理论平台,指导思想：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。,培养目标：坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,“,下得去、留得住、用得上,”,，实践能力强、具有良好职业道德和综合素质的高技能人才。,发展道路：产学研结合是高等职业教育发展的必由之路,高等职业教育产学研结合操作指南,普通高等学校高职高专教育指导性专业目录,：,19,大类，,78,二级类，,532,种专业。,05,年确定,目录,外专业,185,种。,一大批专著、论文。,一、高等职业教育面临的形势2.理论平台指导思想：以服务为,3,.,管理平台,一、,高等职业教育面临的形势,中央宏观政策引导和质量监控。,省级政府统筹高等职业教育发展。,中央、省、地市三级办学。,3.管理平台一、高等职业教育面临的形势 中央宏观政策引导,4.,政策平台,一、,高等职业教育面临的形势,国务院关于大力发展职业教育的决定,教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见,（教高,20191,号）,七部委,关于进一步加强职业教育工作的若干意见,教育振兴行动计划,职业培训与创新工程,省级政府出台了一系列政策,4.政策平台一、高等职业教育面临的形势国务院关于大力发,5.,宏观指导和监控平台,一、,高等职业教育面临的形势,(1),全面开展五年一轮的高职高专院校人才培养水平评估工作。,(2),普通高等学校基本办学条件指标,（教发,20192,号）,(3),打造,两支,专家队伍，发挥,三大支柱,的作用。,评估专家。,专业类教学指导委员会,发挥研究、咨询、指导、服务功能。,评估专家委员会、校长联席会和高职研究会的支撑。,5.宏观指导和监控平台 一、高等职业教育面临的形势(1),一、,高等职业教育面临的形势,在以上,五个平台,和,三大支柱,支撑下，高职的发展态势越来越好，教育质量稳步提高，涌现出一大批优秀的高职院校和精品专业，社会声誉逐年提升。,6.,声誉平台,一、高等职业教育面临的形势 在以上五个平台和三大支柱支,一、,高等职业教育面临的形势,例如，,就业率,明显提升（截至每年,12,月底）：,2019,年,67%,2019,年,72%,2019,年,76%,2019,年,9,月,61%,。,2019,年,12,月，高职研究会调查了,332,所高职院校，达到,93%,。,特点：,（,1,）技术类抢手，文科竞争激烈。,（,2,）非国有企业成为主渠道。,（,3,）持证上岗，就业不愁。江苏省高出,20%,。,（,4,）放宽眼界去就业；地域；大学生就业告别,“,精英化时代,”,。,6.,声誉平台,一、高等职业教育面临的形势 例如，就业率明显提升（截至每年,一、,高等职业教育面临的形势,（二）高等职业教育面临难得的发展机遇,1.,旺盛的社会需求是高等职业教育发展面临的最大机遇,新型工业化道路和城镇化发展道路需要发展高等职业教育。,经济增长方式：粗放型,科技和人力资源开发,提倡,“,绿色,GDP,”,新型工业化,指：科技含量高，经济效益好，资源消耗低，,环境污染少，人力资源得到充分利用。,世界加工制造业向中国转移，需要大量高技能人才：,中国从业人员中，高技能人才约占,3.5%;,发达国家的这一比例约为,35%,。,一、高等职业教育面临的形势（二）高等职业教育面临难得的发展机,一、,高等职业教育面临的形势,（二）高等职业教育面临难得的发展机遇,2.,党中央、国务院的高度重视，为高等职业教育发展提供了难得的政策机遇。,全国人才工作会议的新要求：,培养数以千万计的高技能人才。,国家重视职业教育发展。,一、高等职业教育面临的形势（二）高等职业教育面临难得的发展机,一、,高等职业教育面临的形势,（二）高等职业教育面临难得的发展机遇,3.,实现高等职业教育新的发展已经具有较好的基础。,教学环境明显改善，优质工程产生良好影响。,地方政府和行业部门已基本形成共识，正加大工作力度。,一、高等职业教育面临的形势（二）高等职业教育面临难得的发展机,一、,高等职业教育面临的形势,2.,新台阶：,体系更科学（理论、学制、结构、学位）,办学水平明显提升,校园、师资、设施、特色。,高技能人才培养有突破。,人民满意度和社会声誉提高，就业率达到本科水 平，就业质量明显提升。,建成一批起示范作用的学校、专业、基地。,五年一轮的评估制度应运而生。,（三）高等职业教育的发展趋势,1.,趋 势：,规模的迅速扩张,提高教育质量和办学水平，推动高等职业教育再上新台阶。,一、高等职业教育面临的形势2.新台阶：体系更科学（理论,提 纲,一、高等职业教育面临的形势,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,三、高等教育评估的几个理念,四、高职评估工作的规范和制度,五、构建中国高等教育质量保障体系的思考,提 纲一、高等职业教育面临的形势二、以评估为,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（一）发挥评估的导向作用，推动高职院校正确定位，提高办学水平。,以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。,黄炎培：,职业教育的目的,为谋生之准备；,为个人服务社会之准备；,增进国家和世界生产力之准备。,使无业者有业，有业者乐业。,1.,坚持正确的办学方向,高职与中职的区别,必须重视科研工作,高等学校应成为先进生产力的代表。,贺贤之：,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（一）发挥评估的,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（一）发挥评估的导向作用，推动高职院校正确定位，提高办学水平。,(4),努力办出一流的教育，赢得社会的认可和尊重。,大力推进产学研结合，增强办学活力。,学历教育与社会培训并重；,吸收社会物资和智力资源；,与行业、企业及地方政府紧密结合。,1.,坚持正确的办学方向（续）,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（一）发挥评估的,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（一）发挥评估的导向作用，推动高职院校正确定位，提高办学水平。,(2),树立科学的质量观,职业能力、创业能力、职业道德、综合素质。,增量就是质量！,(1),高职的培养目标,高技能人才、银领人才。,2.,改革人才培养模式,(3),三种教育价值观：知识本位；社会本位；学生本位。,运用多元智能理论，因材施教。,哈佛大学心理学家霍华德加德纳认为人有八种智能：语言、视觉、逻辑、音乐、肢体、人际交往、自省、自然主义者等。没有谁比谁更聪明。,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（一）发挥评估的,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（一）发挥评估的导向作用，推动高职院校正确定位，提高办学水平。,2.,改革人才培养模式,(,续,),(4),实施,“,技能型紧缺人才培养工程,”,。,(5),发挥数控技能、广告艺术、电子设计、数学建模等大学生学科大赛的作用。,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（一）发挥评估的,而、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（二）以评促建，加强教学基本建设，切实提高教育质量。,1.,专业和课程建设,专业改革建设,正确使用指导性专业目录,以市场为导向设置专业，不以人设岗,精品课程建设,两个渠道申报：,省教育厅；,校长联席会。,市场需求大,专业能力强,明 星,市场需求大,专业能力弱,扶 持,市场需求小,专业能力强,维 持,市场需求小,专业能力弱,放 弃,而、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（二）以评促建，,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（二）以评促建，加强教学基本建设，切实提高教育质量。,2.,实训基地建设,装备现代化，以实用为原则；保证学生半年的实训时间。,两种建设模式：,区域综合性（大模式）,专 业 性 （小模式）,3.,就业指导队伍建设,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（二）以评促建，,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（二）以评促建，加强教学基本建设，切实提高教育质量。,4.,教学管理的科学化、规范化建设,管理机制：,“,三分管，七分理,”,激励机制,；,管理要为教师展示才能，实现精神追求提供舞台。,内部质量监控体系,长久起作用，比领导重视更关键。,5.,教师队伍建设,双师型,学位提升,学识与学位成正比,教师的风范,教育是一项充满智慧的事业，它呼唤教师去创造。,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（二）以评促建，,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,（三）以双证书为切入点，加快培养高技能人才。,两种模式：,并行模式；,导入模式。,2.,提升职业资格水平，高职院校要成为,“,高级工和技师的,摇篮,”,。,区别：技 师,针对职业岗位群,初、中级工,针对单一工种,二、以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶（三）以双证书为,提 纲,一、高等职业教育面临的形势,二、,以评估为动力，推动高等职业教育再上新台阶,三、高等教育评估的几个理念,四、高职评估工作的规范和制度,五、构建中国高等教育质量保障体系的思考,提 纲一、高等职业教育面临的形势二、以评估为,三、,高等教育评估的几个理念,（一）,评估的目的,1.,对国家,：从整体上推动高等教育上一个新台阶，办让人民满意的教育。,2.,对学校,：鉴定价值,发现价值,增加价值,促进正确定位，办出特色；,促进学校科学管理，建立自身质量监控和保障体系；,促进各项教学基本建设，不断提高教育质量；,促进主管部门加大投入和指导，提高学校办学水平。,三、高等教育评估的几个理念（一）评估的目的,三、,高等教育评估的几个理念,（二）评估的几个理念,1.,学校发展的理念。,规模扩大,条件改善,队伍建设,适应性增强,结构优化,质量效益提高,2.,结论虽然重要，但过程更重要。,3.,最好是一时的，更好是永恒的。,处理好结论与过程的关系,处理好目前与长远的关系,三、高等教育评估的几个理念（二）评估的几个理念1.学校发,三、,高等教育评估的几个理念,（二）评估的几个理念,4.,促进学校有形资源和无形资源的增加。,5.,评价不仅要促进资