单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寻觅社会的真谛,zxxk,社会存在,社会意识,决定,反映、反作用（阻碍、促进）,社会,基本矛盾,运动,生产力,生产关系,决定,反作用,经济基础,上层建筑,决定,反作用,（生产关系一定要适合生产力发展状况规律）,（上层建筑一定要适合经济基础状况的规律）,实践,通 过,不 断 解 决,社会历史发展,总趋势,前进,的、,上升,的,过程是,曲折,的,实现,途径,阶级社会,阶级斗争,社会主义,社会,改革,忆一忆,第十一课寻觅社会的真谛,第二框 社会历史的主体,阅读提示,P93-95,1,、人民群众的含义,2,、为什么说人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体？,3,、什么是群众观点和群众路线？,4,、坚持群众观点和群众路线有什么意义？,Z.x.x.k,拿破仑横跨阿尔卑斯山,“,我比阿尔卑斯山还要高,”,请同学们思考回答：,没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么？,不能,拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。,人民群众是历史的创造者,C.,我国现阶段人民群众的,范围,：社会主义,劳动者,+,社会主义事业的,建设者,+,拥护,社会主义的爱国者,+,拥护,祖国统一的爱国者,正确认识人民群众这一概念：,见课本第,93,页专家点评,A.,含义：人民群众是指一切对,社会历史起推动作用,的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。,B.,人民群众是一个,历史范畴,，,劳动群众,是人民群众的,主体,部分。,A,B,C,D,全体公民,人民群众,劳动群众,脑力劳动者（知识分子）,区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。,判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴,巩固练习,1,人民群众是指,(),A,、劳动群众,B,、,一切对社会历史起推动作用的人们,C,、,统治者和剥削者,D,、,一切被统治者,人民群众是历史的创造者,人民群众在社会历史中发挥什么作用？,（,1,）人民群众是社会,物质财富,的创造者,（,2,）人民群众是社会,精神财富,的创造者,（,3,）人民群众是,社会变革,的,决定,力量,看人间，,哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，,哪一种商品不是由人民来生产,P93,想一想：,谁是物质生产的主体？,人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？,(1),人民群众,是社会物质生产的主体。,(2),人民群众的生产活动是,社会存在和发展的基础。,从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是,推动社会历史发展的决定力量。,巩固练习,2,下列事件反映人民群众是社会物质财富的创造者的有,(),曲辕犁的发明，提高了农作物的产量,黄道婆改进的纺车，提高工效好几倍,曹雪芹创作的,红楼梦,广泛流传,孙中山领导着广大人民群众，推翻了封建帝制,A,B,C,D,咸水歌是渔民操,广州方言,演唱的一种渔歌，又称“白话渔歌”，咸水叹,、,叹哥兄,、,叹姑妹,、,白话渔歌,。主要流传于,中山,、,珠海,、,番禺,、,顺德,、,东莞,、等地,是劳作的人们在田间、基围、河堤树下自娱自乐和谈恋爱时唱的民歌。,节奏,而从生活状态上来说，咸水歌的节奏，是与水上居民的日常生活密不可分的。,水上居民的生活，是摇摆的，因为要划船，,因为水会打在船身上而使船开始摇晃；所以，,咸水歌也是在摇摆或划浆的基本节奏上 组成的,.,课堂探究：,P93,(1),歌曲创作反映的内容是从哪里来的,?,(2),咸水歌的创作和流传说明了什么哲学道理,?,当地人民群众的历史生活和实践。,实践决定认识，人民群众通过实践直接创造了精神财富。,社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映,田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且没有饭吃,只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢,?,鲁迅,:,人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件,陶渊明赏菊,（,1,）,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的,源泉,；,（,3,）,人民群众还,直接创造,了丰硕的社会精神财富。,（,2,）,人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的,物质条件,；,2,、人民群众是社会,精神财富的创造者,巩固练习,3,没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的,“,创造,”,活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。这说明,(),A,劳动群众直接创造了精神财富,B,物质生产产生精神财富,C,人民群众的实践活动是一切精神财富形成和发展的源泉,D,脑力劳动者是精神财富的创造者,人民群众是社会变革的决定力量。,历史事件分析,第一组：,斯巴达克奴隶起义，导致古罗马帝国的加速灭亡。,秦末陈胜吴广揭竿起义，直至洪秀全领导的,“,太平天国,”,农民运动。,第二组：,法国资产阶级革命，武装的巴黎工人攻打巴士底狱，直到第三次武装斗争取得胜利，建立雅各宾派的专政。,美国独立战争的胜利。,（,3,）人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。,中国先后发生三次改变了历史走向的社会变革。,第一次是,辛亥革命,，推翻了封建帝制，建立了资产阶级性质的共和国。,第二次是推翻了帝国主义和国民党 反动派联合的反动统治，建立起了社会主义制度的,人民共和国,，从此结束了中国长达一百多年的半封建、半殖民地的社会状态。,第三次就是 目前仍在进行的这场,改革开放,。,1,、党的群众观点,党一切工作的根本出发点,基本内容,2,、党的群众路线,地位,基本内容,坚持群众观点和群众路线的,意义,(P95,最后一段,),3,、坚持党的群众路线,群众观点和群众路线,1,、党的,群众观点,及其基本内容,第一、坚信人民群众自己解放自己的观点。,第二、全心全意为人民服务的观点。,第三、一切向人民群众负责的观点。,第四、虚心向人民群众学习的观点。,群众路线,“,一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去,”,是我党的群众路线，,它是一条实现党的政治任务的根本工作路线，也是,根本的领导方法和工作方法。,2,、党的,群众路线,及其基本内容,3,、坚持群众观点和群众路线的实践意义,（,1,）是,党领导中国人民夺取民主革命胜利,的重要保证,（,2,）是,取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义,的重要保证,-,两个保证,人民群众,通过,实践,创造,历史,创造了物质财富,创造了精神财富,是变革社会的决定,力量,要 求,树立,群众观点、,坚持,群众路线,意 义,两个重要保证,二、社会历史的主体,人民群众是历史的创造者,小结,巩固练习,4,恩格斯在谈到西欧三国,(,英、法、德,),资产阶级革命时指出：在所有资产阶级大起义中，都是农民提供了战斗部队,无论如何，如果没有这种自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底，也决不会把查理一世送上断头台。这说明了,(),A,人民群众是社会变革的决定力量,B,农民是社会变革的决定力量,C,人民群众是社会物质财富的创造者,D.,人民群众创造历史是在资产阶级领导下进行的,巩固练习,6,中国共产党把群众路线作为自己的根本领导方法和工作方法，其哲学依据是,(),A,中国共产党是工人阶级的先锋队组织,B,人民群众是历史的创造者，是推动社会历史发展的决定力量,C,中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨,D,中国共产党坚持以,“,三个代表,”,重要思想为理论指导,(09,江苏卷,)33,在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是,A,社会历史的创造者,B,物质财富的创造者,C,社会变革的引导者,D,精神财富的创造者,体验高考,9,、坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。下面属于党的群众路线内容的是,相信群众 一切为了群众,一切向群众负责,一切依靠群众,从群众中来，到群众中去,A.B.,C.D,巩固练习,5,电视剧,宰相刘罗锅,里有一句歌词,“,老百姓是那定盘的星,”,。其哲学寓意是：,人民群众是历史的创造者,人民群众是实践的主体,人民群众在社会变革中起决定作用,要相信群众，依靠群众,A ,B,C,D,10,、沙俄时代某思想家认为，群众是一串,“,零,”,，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。这个观点,A.,肯定了人民群众在杰出人物的领导下可以成为社会变革的决定力量,B.,夸大了杰出人物的作用，否定了人民的历史主人和实践主体的地位,C.,说明了群众没有英明的领导则是乌合之众，起作用相互抵消，合力为零,D.,告诫杰出人物一定要相信群众，依靠群众，因为任何个人的力量都是有限的,（,07,高考政治江苏卷第,13,题）党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中吸取智慧、经受检验,都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了,人民群众是实践的主体,认识的主体是中国共产党,实践是认识的基础,从群众中来到群众中去的工作方法,A,.B,C,D,体验高考,