,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,定风波-莫听穿林打叶声-公开课用,1.,墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,2.,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,3.,十年生死两茫茫，不思量自难忘。,4.,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,5.,老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。,苏 词,婉约与豪放并重,词本来的内容是很狭窄的，多为应歌而作，其语言风格柔媚纤巧。在文人的观念中，,诗庄词媚,，词为艳科，被视为纯娱乐性的“末道小技”。,苏轼以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，大大开拓了词的,题材、意境、风格与表现手法，,成为,豪放词派的开创者,。在苏轼手上，词的审美完成了由女性化的柔婉美向男性化的力度美的转变。,他还第一次尝试将诗的,言志,与词的,缘情,结合起来。,定风波,苏 轼,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,背景介绍,这是一首记事抒怀之作，作于元丰五年,(1082),谪居黄州时。因与王安石政见不同，受小人陷害，致其入狱，后于,1082,年,被贬为黄州团练副使,。贬谪黄州是苏轼在人生道路上第一次遭受的沉重的政治打击，他在黄州生活了七年，这七年对苏轼产生了重大影响。团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且处处受到监督。,据,东坡志林,卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田，,途中遇雨，便写出这样一首词来,.,”,反复诵读：,1.,读准字音 如：同行,xng,吟啸,xi,o,一 蓑,su,烟雨,2.,读准节奏,3.,读出情感：词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。,莫听,穿林打叶声，,何妨,吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，,谁怕,？一蓑烟雨,任,平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照,却,相迎。回首向来萧瑟处，,归去,，,也无风雨,也无晴,。,解读小序了解背景,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,思考：,小序交代了哪些信息？,时间：三月七日,宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。,地点：沙湖道中。,天气：雨，晴。,人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。,故，交代写作缘由。,整体把握 初步鉴赏,（一）疏通词意,上片：,不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。,下片：,料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。,（二）,整体感知,1,、,这首词的主旨句应该是在哪里？,明确：一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴,2,、词中的主人公给你的印象是什么？请你用几个词概括。,明确：沉着、旷达、洒脱、随意而安、通达,1,、面,对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？,2,、,作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？,3,、,“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？,（,三,）赏析探究上片,思考：,面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？,“,莫听”,“,超然物外”,“谁怕”,向风雨挑战,“,何妨吟啸且徐行”,潇洒安闲,泰然自若,作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？,赏析探究,心情的轻松,无官一身轻,“,竹杖芒鞋”,闲散江湖,“,马”,奔波官场,“,竹杖芒鞋,轻胜马”,两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场,“,轻,”,“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境,赏析探究,“,风雨”,自然界的风雨,人生的风云变幻,“,任”,镇定、从容、洒脱和旷达,上片借写自然界的风雨以象征人生的坎坷磨难，表现了作者履险如夷，不为忧患所动摇的修养。,1,、,“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？,2,、,“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？,赏析探究下片,思考：,“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？,明确：,作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。,赏析探究,“,料峭春风”,人生的逆境,政治的风雨,“,山头斜照”,人生的希望,思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？,明确：,词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。,赏析探究,“,风雨”和“晴”,人生的逆境和顺境,名利的失和得,官职的降和升,下片小结,下片进一步深化主题，在表现自己外在形象的基础上进而写其对人生经验的深刻体会，表现自己,忧乐两忘,的胸怀。,相关链接,五祖欲求法嗣，令诸僧各出一偈。上座神秀曰：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使有尘埃。”时惠能正在厨房舂米，听了道：“美则美矣，了则未了。”因自念一偈：“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处染尘埃！”五祖便将衣钵传给了他。,4,、,本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？,明确：,以小见大,一语双关,虚实结合,思辨探究,1,探究“归”字。苏轼词中，归字出现多次。如“,万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好,?,却道：此心安处是吾乡,”；又如“,夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。,小舟从此逝，江海寄余生,”；还有“,几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云,”。思考：,苏轼的“,归去,”,是归向何处,？,苏轼处于“归与不归”之间，他有归隐者的某些心态，但没有隐居起来。他用归隐者的淡泊，超脱来对待挫折，政治迫害；但他又用积极的心态来做官，他坚持为官一地，造福一方。,一个字“归”，这里也许表现的是苏轼的忧乐两忘，祸福不惊的旷达，但也许表现了他身上的道家意向：,退隐和逃离,。因在苏轼的思想体系中，儒、佛、道是兼容并蓄的，他崇尚老庄哲学、颂扬陶渊明的人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思想是很自然的事，然而苏轼一生始终没有真的归隐过，这说明即使严遭挫折，他的基本思想还是儒家的思想观念，他的归隐，只能看作是一种自我心理调节，自我心里宽慰，表达他旷达通脱的人生态度,。,拓展延伸,苏轼旷达的人生态度给你什么启示？,课堂小结,苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。,课堂练笔,苏轼，假如被评为感动中国人物之一，请你为他写一段颁奖词。,（字数,50,之内,）,示例：,2007,年感动中国人物之一季羡林,的颁奖词：心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。,感动中国人物苏轼的颁奖词,一蓑风雨，铸就了一个旷世奇才，一个士大夫心,驰,神往的人格典范，一个民间妇孺喜闻乐道的豪士雅客，一个有着一颗善于解脱的智慧心灵的智者，一个秉性难改的乐天派，悲天怜人的道德家，黎民百姓的好朋友,。,