单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/2,#,孙权劝学,关键能力点,语文心,素养系列,-,关键能力,孙权劝学语文心素养系列-关键能力,1,建构初中语文素养体系,在阅读教学中要引导学生,随文学习必要的语文知识,，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练,。,课标,新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个,隐形的知识系统，,落实了能体现,语文核心素养的知识点和能力点,，教学要点明确清晰,。,教材,教师,教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，,深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。,建构初中语文素养体系 在阅读教学中要引导学生,2,语文知识,“部编本”特别注重,语文知识随文学习,和强调语文教学“一课一得”。,“一课一得”,是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。,语文能力,语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含,阅读方法,与,阅读策略,两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。,“语文素养”作为隐性线索被分为若干个,知识能力训练点,，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。,语文,素养,语文知识“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一,3,精读：,勾画关键句段、揣摩其含义,文言文阅读之阐述启示,文学知识：司马光、资治通鉴、背景资料,文言知识：通假字、古今异义、一词多义、文言句式等,语文知识,阅读策略,阅读方法,精读：文言文阅读之阐述启示文学知识：司马光、资治通鉴、背,4,文言文阅读之,阐述启示,1,文言文阅读之阐述启示1,5,在文言文阅读中，阐述启示类题目往往是难度较大的一种题型。启示可以从故事的任一角度展开，所以一个故事的启示可以有很多个。如孙权劝学,一,文，我们从吕蒙的变化中可以得到这样的启示：,要想提升自己，必须学习,。,考点解读,在文言文阅读中，阐述启示类题目往往是难度较大的一种题,6,常见的考查方式：,本文给我们的启示是什么？请结合自己的经验谈谈你的看法。,1,从xx（人物）的经历中，你得到了什么启示？,2,中考考向,常见的考查方式：本文给我们的启示是什么？请结合自己的经,7,要解答这类题目，有下面几种常用的方法：,1.,看题目，定方向,通过阅读题目，明确“启示”的方向范围,。,2.,从结果，找原因,从事情的结果分析产生这一结果的原因，从而确定“启示”的内容,。,3.,析形象，知品行,通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。如陈太丘与友期行,中，分析陈太丘,、,元方、友人的形象,，,我们可以得出“做人要守信”“做人要有礼”等启示,。,技法攻略,要解答这类题目，有下面几种常用的方法：技法攻略,8,4.,抓议论，明主旨,抓住文中的议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。如狼一文的最后一段，作者发表议论，点明了文章的主旨。我们从议论中可以得出“狼无论多狡诈都不是人的对手，终归会被勇敢智慧的人战胜”的启示。,技法攻略,4.抓议论，明主旨抓住文中的议论句，把握文章的主旨或中心,9,（2019郴州中考）文言文比较阅读。,【甲】孙权劝学全文。,【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌声振林木响,遏,行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。,（选自列子汤问，有删节）,中考在线,（2019郴州中考）文言文比较阅读。中考在线,10,4.读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？（4分）,解析,本题考查考生对文章内容的理解与分析能力，考查谈阅读启示。从两文内容来看，孙权和秦青两个人都是用自己的实际行动来规劝别人的。但又有所不同，一个是以理服人，一个是以事实说服人。据此理解分析作答即可。,4.读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪,11,答案,二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易被人接受；秦青则不说话，以自身的行动，即用高超的演奏技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。,启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。,答案 二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的的。孙权,12,译文,【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴给他送行，秦青打着节拍高唱悲歌，歌声振动了林木，响声止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习，从此以后，他一生再也不敢说要回去。,译文 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌,13,