单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,学习交流,PPT,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,专题二：班干部的选拔与培养,第一节 班干部概述,第二节 班干部的任用方式,第三节 班干部的培养,1,学习交流,PPT,专题二：班干部的选拔与培养第一节 班干部概述1学习交流PPT,第一节 班干部概述,1,、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干部的？或者你为什么没有当上班干部？,2,、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗憾？为什么？,2,学习交流,PPT,第一节 班干部概述1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班,也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头。,3,学习交流,PPT,3学习交流PPT,讨论：,一、班干部在班集体中能起到哪些作用？,1,、桥梁,2,、榜样,3,、组织,4,、监督,5,、宣传,4,学习交流,PPT,讨论：4学习交流PPT,二、班干部的角色定位有哪些,学习者,沟通者,服务者,管理者,5,学习交流,PPT,二、班干部的角色定位有哪些5学习交流PPT,讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？,责任心和荣誉感是首选条件（高飞）,在某一方面有突出表现就行（郑光启）,差生也可以当班委（钟杰）,6,学习交流,PPT,讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？6学习交流PPT,有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备：,1,、胸怀大志，勇于创新,2,、是非分明，正直无私,3,、严于律己，关心同学,4,、勤奋好学，具有好口才,5,、工作有方,6,、爱好广泛，具有特长,7,学习交流,PPT,有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备：7学习交流PPT,“,一心四力型”班干部,三、班干部应具备的素质：,1,、责任心,2,、学习力,3,、心理力,4,、领导力,5,、沟通力,8,学习交流,PPT,“一心四力型”班干部三、班干部应具备的素质：8学习交流PP,四、中小学班干部岗位设置与职责,9,学习交流,PPT,四、中小学班干部岗位设置与职责9学习交流PPT,除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗位吗？,教材,P72,：儿子在日本上小学之二,人人都是班干部,10,学习交流,PPT,除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗位吗？10学习交流,某班的岗位设置：让人人都当“官”,1.,班长；,2.,副班长；,3.,学习委员；,4.,劳动委员；,5.,宣传委员；,6.,宣传委员；,7.,宣传委员；,8.,纪律委员；,9.,安全委员；,10,体育委员；,11.,中队长；,12.,班委监督员；,13.,红领巾检查者；,14.,校服整洁检查者；,15.,校徽佩戴检查者；,16.,好人好事登记员；,17.,出勤登记员；,18.,红花使者：,4,名；,19.,黑板擦拭员；,20.,绿色植物护理员；,21,桌椅整齐监督员；,22.,讲台桌擦拭员；,23.,每日劳动检察员：,5,名；,24.,眼保健操监督员：,4,名（每组一名）；,25.,小组长：语数各,4,名；,26.,数学课代表；,27.,语文课代表；,28.,英语课代表；,29.,班级体育引导员；,30.,象棋小组组长，副组长；,31.,围棋小组组长（根据学生的爱好）副组长；,32,乒乓球小组组长，副组长；,33,课间安全监督员；,34,课前,3,分钟主持员；,35,班级意见采集者；,36,课后零食监督员；,37.,班级活动组织者；,38,生日会负责人。,11,学习交流,PPT,某班的岗位设置：让人人都当“官”11学习交流PPT,中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？,1,、班主任“说了算”,2,、家长索“官”,3,、发扬民主，成“随意选举”,4,、学生索然无趣，选班干“别选我”,5,、选出了不适合的人选,6,、落选带来的阴影,12,学习交流,PPT,中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？12学习交流PP,案例分析,初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”，首先，我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称“淡定姐”，这样的班长“压得住台面”。此外，我也想保持部分班干部职位不变，这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学期，学生自由竞选，气氛热烈，再加上日常评比在年级遥遥领先，我想这个学期，大家应该争先恐后，踊跃报名。于是，我首先用了“自荐”的办法。结果，情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几，大家都是一个心理：不愿当班干部。原来的班干部不愿再当，其他同学不想去当。于是，第一次选班干部在尴尬中“草草收兵”。,为什么同一个班级前后两年却“判若两班”？你若是班主任，会怎么做？,13,学习交流,PPT,案例分析初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”,第二节 班干部的选用,班干部的选用方式主要有：,1,、任命制,2,、选举制,3,、竞选制,4,、轮换制,14,学习交流,PPT,第二节 班干部的选用班干部的选用方式主要有：14学习交流PP,一、任命制,前提：班主任对全体学生充分了解,优点：班主任意图得到充分体现,缺点：容易造成干部“终身制”,班主任对自我意识过于体现,班干部与同学易产生隔阂,建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方式,15,学习交流,PPT,一、任命制前提：班主任对全体学生充分了解15学习交流PPT,一、任命制,确立人选可能存在的误区：,胆大泼辣的孩子未必能担当大任,成绩优异的孩子未必有威信,人缘好的孩子未必是帅才,16,学习交流,PPT,一、任命制确立人选可能存在的误区：16学习交流PPT,二、选举制,选举,6,步骤：,1,、氛围营造 发动,2,、征集候选人 民主,3,、推举候选人 集中,4,、投票选举 差额选举,5,、当选宣言 就职演说,6,、正式当选 组阁,17,学习交流,PPT,二、选举制选举6步骤：17学习交流PPT,18,学习交流,PPT,18学习交流PPT,三、竞选制,程序与选举制基本相同，区别只在于：,不必推荐候选人，每个学生都是候选人,19,学习交流,PPT,三、竞选制程序与选举制基本相同，区别只在于：19学习交流PP,思考：怎样为落选的孩子搭“台阶”,20,学习交流,PPT,思考：怎样为落选的孩子搭“台阶”20学习交流PPT,四、轮换制,1,、轮换方式：全体班干部定期轮换,部分干部轮换,值日班长考察制,2,、优点：增强学生集体荣誉感和责任感；,完善学生独立人格、增强管理能力,培养学生良好的竞争意识,21,学习交流,PPT,四、轮换制1、轮换方式：全体班干部定期轮换21学习交流PPT,（,1,）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。,（,2,）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。,（,3,）值日班长负责当天的纪律，卫生，学习等情况的检查工作，汇报给值周班长进行处理。,（,4,）值周班长在周末开一次班会，总结一周以来的先进事迹和存在的问题，并由常务班长落实责任人，追查责任，依法处理。,（,5,）班主任要定期召开常务班委会议，了解班级管理的基本情况和计划的落实情况，及时肯定班委的成绩和提出指导意见。,22,学习交流,PPT,（1）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。22学,讨论：,在未来的班主任工作中，在任用方式的选择上，你将何去何从？,23,学习交流,PPT,讨论：23学习交流PPT,案例：某班的班干部任用方式,1,、抢官,2,、观察与考验：了解科任教师对临时课代表的反映；为心仪的苗子创造机会；淡化后半学期的民主选举,3,、选举：程序介绍,（,1,）必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感到尊重和权利。,（,2,）投票前要有义正词严的引导“今天的选举是你们在行驶自己的权利，同时，也是检验每一个同学的辨别能力和公正之心。老师相信，大家一定能把我们班最优秀的，最有责任心的、最乐于为班级服务的同学选出来。如果你是一个正直的同学，就不会以个人好恶为标准，只选自己的好朋友”,（,3,）保留班主任和科任教师的权利。全班投票结果、班主任、科任教师，各占,50%,、,30%,、,20%,，这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大。同时，也体现既有民主又有集中的原则。,（,4,）男女生比例适中的原则：班委会不能清一色的男生或清一色女生。一定从投票时就要加以限制。,（,5,）选班子不选个人的选择：比如班委会,8,人组成，每张选票写,8,个人名，不必具体到谁做班长，可以第一名为班长，其他,7,人按照其特长、爱好、性格，征求本人意见，协商具体职务,24,学习交流,PPT,案例：某班的班干部任用方式1、抢官24学习交流PPT,案例：顺德市均安中学班主任郭世奎的做法,如何发现、选拔班干部：,鉴于任命制的班干部缺少群众基础，单纯靠选举或竞选，一些学生往往会倾向于选自己的好友，以便在以后得到照顾，同样存在不足。因此，郭老师认为较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡定夺。为了使学生的选举结果更有代表性，他让大家在规定的时间内推荐,20,位同学，然后再按所得票数进行排列，前,12,位同学最后当选。这样可以最大限度地让学生发表意见，选出的班干部一般也比较理想。最后根据所选班干部的气质、性格类型及能力的差异进行分工，优化班委组合。,25,学习交流,PPT,案例：顺德市均安中学班主任郭世奎的做法25学习交流PPT,案例分析：,几年前，我在一所农村中学担任初一（,1,）班的语文课。该班的班主任是一位老教师，为人耿直，工作认真，我们合作得很好。但那时有一件事，却使我忘不了。,这个班的班长叫李,，是个男生，成绩中等，爱讲话，敢负责，一开始很讨班主任喜欢，就这样，他被任命为班长。学校里布置的各项任务，班主任都喜欢交给他负责。他在班级里有了一定的威信，自己也有些飘飘然了，对工作就更大胆、更积极地负责了。今天这个男生迟到了，他在班内公开点名批评，明天那个女生没值日，他也在班内公开提出批评,，对那些不接受他批评或不听指挥的同学和班干部，他都及时向班主任报告，班主任给他撑腰，自然多是训斥那些学生,，他认为这些都是他作为班长份内的事情，也是应大胆负责的事情，班主任对他很是信任。渐渐地，他觉得自己很了不起，因而便高高在上，颐指气使，盛气凌人，只知道向老师报告某某同学学习不好，某某同学纪律太差，而看不到自己的缺陷和弱点。班里的同学们开始厌恶他，继而对他又有了明显的抵抗情绪。班内没人值日了，迟到的学生也不只是两、三个了,，一些同学还暗地里“煽风点火”，故意给他作对。有的同学的确是因为一些客观原因迟到了，他还是在班内公开批评，于是俩人就发生口角，吵了起来。其他同学有的冷眼旁观，有的说一些讽刺话，有的甚至跟着起哄。这以后班级舆论渐渐变了，正气少了，“邪气”多了；团结的气氛少了，“对着干”的气氛浓了。班长渐渐失去了威信，越是他布置的工作，越是没人干，班级各项工作逐步下滑,当班主任看到工作落后的局面时，不断责成这位班长要积极工作，大胆负责，然而班主任哪里了解实情,-,同学们渐渐疏远了班长。,26,学习