单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,因数和倍数,城内小,学 雷晓宇,学习目标,1.,理解并知道因数和倍数的意义。,2.,知道因数和倍数是两个自然数的相互依存,关系，不能单独存在。,3.,应用因数和倍数解决相关的实际问题。,新,知我先知：,1,、用,12,个同样大的的正方形拼成一个长方形，每排摆几个？摆了几排？用,乘法算式表示出来。,2,、把上面的算式写成除法算式，再,说说这几个算式中各部分的名称，并表示,出来。,3,、仿照,4,3=12,，,4,和,3,是,12,的因数，,12,是,4,的倍数，也是,3,的倍数。那么,62=12,中（）是（）的倍数，（）是（）的因数，或者（）也是,（）的因数，那么,12,呢？,4,、观察题你发现在乘法算式中（）是（）的倍数，（）是（）的因数,除法算式呢？（）是（）的倍数，（）是（）的因数,5,、综上所述,12,的因数有那些？,6,、,ab=c(a.b.c,均是非,0,的自然数）中（）和（）是（）的因数，（）是,（）和（）的倍数。这就是因数和倍数的意义。,全班交流：,算式,121=12,中，只说,12,是倍数，,2,是因数,是否可以，为什么？,因数和倍数的关系,：,因数和倍数是指两个自然数之间的,关系，是相互依存的，不能单独存在。,试一试：,1,、算式,8,6=48,中，谁是谁的因数，谁又是谁的倍数,?,2,、算式,72,8=9,中，,谁是谁的因数，谁又是谁的倍数,?,3,、,2.62=7.2,中,谁是谁的因数，谁又是谁的倍数,?,4,、,算式,100=0,中，,谁是谁的因数，谁又是谁的倍数,?,课堂检测：,一、仔细辨析：,1,、,6,是因数，,30,是倍数 （）,2.,因为,8,0.8=10,，所以,8,是,0.8,和,10,的倍数，,0.8,和,10,是,8,的因数 （）,3,、,48,是,6,的倍数 （）,4,、,4,9=36,，所以,36,是倍数，,9,是因数（）,5,、,3+7=10,10,是,3,和,7,的倍数 （）,二、细心填写：,1,、在,3,5=15,中，（）和（）是（）的因数，（）是（）,和（）的倍数。,2,、在,18,2=9,中，,（）和（）是（）的因数，（）是（）,和（）的倍数。,3,、在括号里填因数或倍数,120,是,20,的（）,3,是,9,的（）,25,是,100,的（）,3,、有,24,个同学表演团体操，每排人数都是,24,的因数吗？排数呢,?,先把下表填写完整，再说一说。,排 数,1 2 3 4 6 8 12 24,每排人数,24 12,排数,1,2,3,4,6,8,12,24,每排,人数,24,12,