单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,烂漫的点地梅,西师大版六年级语文上册,（一）,自由大声地读课文一遍，说说课文写了哪些内容？,一、初读课文,写了,点地梅,和,高原筑路兵。,交流课前搜集相关资料。,课前资料搜集,点地梅：,报春花科点地梅属多年生密丛草本。轮廓为直径,3,5cm,的半圆球形。花葶自植丛中伸出，具数朵花；花冠紫红色，喉部黄色。花期,6,7,月份。喜凉爽，喜光，耐瘠薄。中国特有植物。产西藏东部和东南部，多生于海拔,3000,4500m,的河谷滩地或高山草地。四川西部也产。,PPT,模板下载：, 盎（,ng),然,叩,(ku,）开 姗姗,(shn),而来,小羊羔（,go,）为啥（,sh),西部边陲（,chu,）拉萨（,s,）,炽（,ch,）热 分娩（,min,）,（二）学习,生字词,（三）再读课文。思考为什么课文题目是,烂漫的点地梅,，内容却写了,点地梅和高原筑路兵？作者的用意何在？,（四）根据课文意思，将课文分段，并写出段落大意。（自主完成）,唐古拉山脉海拔四千多米，常年天寒缺氧，四季冻土封固，素称“人类禁区”。,二、精读课文,学习第一部分（,1,2,段）,我和战友们来到青藏铁路工地已是盛夏,6,月，但这时唐古拉山下的布曲河畔，山光秃秃，地上处处仍是,残冰积雪,，丝毫没有内地在这季节里那种,百花齐放、姹紫嫣红,的盎然景色。唐古拉山留给我的第一个印象：,就是这里永远是寒冬。,段意：简略介绍了唐古拉山的恶劣环境。,1.,自学。,a.,快速浏览第二部分内容，勾画描写点地梅的语句，并说说点地梅是怎样的一种花。（有什么特点）,b.,体会作者的思想感情。,2.,交流：,学习第二部分：（,313,段）,描写点地梅的语句 （,1,）,它的根扎得很深,枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。,小结：点地梅的特点（,生命力顽强,),正在我欣喜的时候，一位云游四海放牧的美丽的藏族少女，赶着羊群路过我们营区门口时，一只掉队的小羊羔竟误入营区，咩咩地叫着乱闯。牧羊女追逐进来，见我站在屋檐下护着那丛植物不让小羊羔靠近，便扑哧一笑，用生硬的汉话对我说：“放心吧，牲口不会吃它的。”,“为啥？”,“这花又苦又涩，牛羊就不吃呗。”,“这是花吗？”,“嘻嘻，不是花你种干什么？这叫点地梅，开花可香可好看哩。”,牧羊女说完，便赶起小羊羔轻盈盈地走了。,分角色朗读,学习第三部分（,14,16,段）,快速浏览课文，勾画出让自己最感动的语句，并有感情的读一读。,说说自己学习本部分后的感想。,我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。,思考：说说高原筑路兵与点地梅的共同之处。,答：,平凡而伟大,。,学习第四部分（,17,段）,（,1),回扣课题，领悟作者的表达方式,课文题目是,烂漫的点地梅,，内容却写了,点地梅和高原筑路兵，为什么？作者的用意何在？,答：作者使用了,托物言志,（又叫,借物喻人,）的写作手法，即将个人之志依托在某个具体之,物,上，于是，这个物便具有了某种,象征意义,，成为作者感情、理想的寄托者。,三、小结,在本文中，点地梅是,平凡,的，在高原遍地可见；他是伟大的，在高原恶劣的条件下他能顽强地生长。高原筑路兵是,平凡,的，只是十万建设者中普普通通的劳动者，他们是伟大的，他们在雪域高原艰苦奋战，克服了困难，创造了一个又一个奇迹，奉献出了自己的青春和生命。,作者抓住两者内在品质的相通之处，借点地梅所具有的,顽强生命力、无私奉献,的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境,艰苦奋战、勇于奉献,的精神。,（,2,）统观全文，领悟作者的思想感情,相关诗文欣赏：,梅花,.,王安石,墙角数枝梅,凌寒独自开。,遥知不是雪,为有暗香来。,竹石,.,郑燮,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,四、课外拓展,青藏铁路：,世纪天路创造九大世界之最,世界之最,1,：线路最长的高原铁路,世界之最,2,：海拔最高的高原铁路,世界之最,3,：穿越冻土里程最长,世界之最,4,：创高原铁路最高时速,世界之最,5,、,6,：最高最长的高原冻土隧道,世界之最,7,：海拔最高的火车站,世界之最,8,：最长的高原冻土铁路桥,世界之最,9,：最高的铁路铺架基地,你知道吗？,五、作业布置,1.,给朋友家人讲讲青藏铁路的故事。,2.,背诵描写点地梅的段落。,