,角的度量,返回,人教版 数学 四年级 上册,角的度量,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,角的度量,课堂练习,3,人教版 数学 四年级 上册角的度量课前导入探究新知课堂,课前导入,指出角各部分名称。,1,边,边,顶点,2,课前导入指出角各部分名称。1边边顶点2,2,课前导入,这两个角哪个大些？大多少？,1,边,边,顶点,2,用三角尺不能准确地知道,2,比,1,大多少。,课前导入这两个角哪个大些？大多少？1边边顶点2用三角尺不能准,3,要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来测量。,探究新知,1,人们将圆平均分成,360,份。每,1,份所对的角的大小就是,1,度，记作,1,。,要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来测量。探究,4,认识,量角器,人们制作了度量角的工具,量角器,。,中心,0,度刻度线,外圈刻度,内圈刻度,0,1,0,认识人们制作了度量角的工具量角器。中心0度刻度线外圈刻度,5,量角的步骤：,如何,用量角器,测量,1,的大小？,1,1,、把量角器的,中心,与角的,顶点重合,，,0,刻度线,与角的,一条边重合,。,2,、角的另一条边,所对,的,量角器上的刻度,，就是这个角的度数。,30,量角的步骤：如何用量角器测量1的大小？11、把量角器的中心,6,课堂练习,1,、,判断。,（,1,）时钟在,9,点整时，时针和分针成直角。（）,（,2,）用放大镜看角，角的度数变大。（）,（,3,）角的两条边越长，这个角越大。（）,角的度数只与角张开的大小有关。,角的大小与边长无关。,课堂练习1、判断。（1）时钟在9点整时，时针和分针成直角。,7,2,、看量角器上的刻度，填出每个角的度数。,（）,50,（）,55,2、看量角器上的刻度，填出每个角的度数。（）50,8,3,、选择。,（,1,）从一点引出两条（）组成所的图形叫做叫角。,A.,直线,B.,射线,C.,线段,（,2,）下午,4,时整，钟面上时针与分针所成的角的度数是（,）,A.90 B.150 C.120,B,C,3、选择。BC,9,4,、填空。,（,1,）量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对的量角器上的度数就是这个角的大小。,（,2,）下午,5,时整，钟面上时针与分针所成的角的度数是（,）。,中心,0,刻度线,150,4、填空。中心0刻度线150,10,5,、写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。,150,90,（）,（）,（）,60,5、写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。15090（,11,课堂小结,把量角器的,中心,与角的,顶点,重合，,0,刻度线,与角的,一条边,重合；,1,角的另一条边,所对,的量角器上的,刻度,，就是这个角的度数。,2,如何用量角器量角？,课堂小结把量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重,12,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；课后作业,13,下课拉！,下课拉！,同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：,规范的学习行为；,良好的学习习惯；,有效的学习方法。,只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。,学习方法指导,加油！加油！加油！,课外延伸,学习方法指导加油！加油！加油！课外延伸,课后研讨,感谢各位同仁的积极参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！,同伴互助,课后研讨 感谢各位同仁的积极参与，望批评指,人教版小学四年级数学上册角的度量教学ppt课件,17,