单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/12,#,授课人,：,开学第一课,爱到细胞深处,授课人：开学第一课,1,生物,Why,：,What,：,How,：,什么是生物？,学什么？,为什么要学？,怎么考？,怎么学？,生物Why：What：How：什么是生物？怎么考？,2,一、学习高中生物，你将会收获：,1.1,健康生活，谣言止于智者,1.2,陶冶情操，会为她写诗,1.3,高考成绩,up up up,一、学习高中生物，你将会收获：1.1健康生活，谣言止于智者,3,吃了感染了非洲猪瘟病毒的猪肉，人会出现发烧，呕吐，最后和猪死的一样惨,健康生活，谣言止于智者,病毒具有,专一性,，一种病毒只侵染一种细胞,吃了感染了非洲猪瘟病毒的猪肉，人会出现发烧，呕吐，最后和猪死,4,愿做你的,NADH,，,你的每一次呼吸，,都有我的参与,。,-,-,石森林,1.2,陶冶情操，会为她写诗,愿做你的NADH，1.2陶冶情操，会为她写诗,5,你的目光如水，,浸润了我的每一个细胞，,你的声音如糖，,让我充满了能量,1.2,陶冶情操，会为她写诗,你的目光如水，1.2陶冶情操，会为她写诗,6,1.2,陶冶情操，会为她写诗,1.2陶冶情操，会为她写诗,7,1.2,陶冶情操，会为她写诗,1.2陶冶情操，会为她写诗,8,生物,Why,：,What,：,How,：,什么是生物？,学什么？,为什么要学？,怎么考？,怎么学？,生物Why：What：How：什么是生物？怎么考？,9,二、什么是生物？学什么？,1.,什么是生物？请举一些,例子,并尝试,下定义,。生物和细胞有什么关系？,二、什么是生物？学什么？1.什么是生物？请举一些例子并尝试下,10,二、学什么？,二、学什么？,11,三、怎么考？,1,）分值,三、怎么考？1）分值,12,初中生物,高中生物,学什么,包饺子,包饺子,练什么,包饺子,考什么,包饺子,包包子,做广东肠粉,2,）难度,初中生物 高中生物学什么包饺子 包饺子,13,初中：,事实性考察，,知之为知之，,不知为不知,3,）考察方向,初中：3）考察方向,14,（2017新课标卷.38）生物选修3：现代生物科技专题（15分）,真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：,（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,，其原因,是_。,（2）若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用_作为载体，,其原因是,_。,（3）若要高效地获得蛋白A，可选用大肠杆菌作为受体。因为与家蚕相比，大肠杆菌具有_,（答出两点即可）,等优点。,（4）若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是_（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”）。,（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，,这一启示是,_。,均分,4.31,难度,0.29,【答案】,（1）基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A （2）噬菌体 噬菌体的宿主是细菌，而不是家蚕,（3）繁殖快、容易培养 （4）蛋白A的抗体,（5）DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体,高中：,知其所以然,理解能力，,信息提取能力，,逻辑推理能力,（2017新课标卷.38）生物选修3：现代生物科技,15,四、怎么学？,1,、预习,导学案,P2,P7,四、怎么学？1、预习导学案P2P7,16,2,、认真听讲，独立完成作业,术业有专攻,独学：,重思考，,先理解，再记忆，,练习，纠错,四、怎么学？,2、认真听讲，独立完成作业术业有专攻独学：重思考，四、怎么学,17,3.,重视纠错，,准备一个错题本,四、怎么学？,3.重视纠错，准备一个错题本四、怎么学？,18,4.,勤总结（用思维导图法）,日照香炉生紫烟，学习生物要总结,。,四、怎么学？,4.勤总结（用思维导图法）日照香炉生紫烟，学习生物要总结。四,19,4.,勤总结（用思维导图法）,4.勤总结（用思维导图法）,20,终极秘诀一：研读教材上的图,学习生物不看图，不如回家卖红薯,终极秘诀一：研读教材上的图学习生物不看图，不如回家卖红薯,21,向他人教授,1.,教授别人，让别人听懂，就必须首先对所教内容理解领会，并能准确、清楚的表达；,2.,能立即运用所学知识解决实际问题，表明知识已经转化为能力（理解能力、思维能力、综合实践能力）,渡人即渡己,终极秘诀二：小组合作学习,向他人教授渡人即渡己终极秘诀二：小组合作学习,22,众里寻她千百度，,不爱生物有难度,众里寻她千百度，,23,第,1,节 细胞,是生命活动的基本单位,第1节 细胞是生命活动的基本单位,24,一、学习高中生物，你将会收获：,1.1,健康生活，谣言止于智者,1.2,陶冶情操，会为她写诗,1.3,高考成绩,up up up,一、学习高中生物，你将会收获：1.1健康生活，谣言止于智者,25,大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。,讨论：,1,、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？,2,、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。,大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。,26,请仔细阅读,课本“思考讨论”,思考下列几个问题,1,、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？,2,、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？,3,、细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。,4,、细胞学说的建立过程给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？,5,、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？,6,、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？,请仔细阅读课本“思考讨论”思考下列几个问题 1、第一位发现并,27,施莱登 施旺,施旺,施莱登,1,）细胞,是一个有机体，一切,动植物,都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所,构成；,2),细胞,是一个,相对独立,的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的,整体生命起作用；,3),新细胞是由老细胞分裂产生的。,一、细胞学说及其建立过程,1,、建立者,2,、基本内容,施莱登 施旺施旺施莱登 1）细胞是一个有机体，一切动植物都,28,1543,年，维萨里（,比利时）,人体构造,比夏（,法国）,器官是组织构成,1665,年，罗伯特,.,虎克（,英国,）,发现植物死细胞，命名,“,细胞,”,列文虎克（,荷兰,）,观察细菌、红细胞、精子,1838,年，施莱登,细胞是构成,植物体的,基本单位,1839,年，施旺发表,关于动植物的,结构及一致性,的显微研究，形成细胞学说,1858,年魏尔肖总结出细胞,通过分裂产生新细胞,3,、建立过程,1543年，维萨里（比利时）人体构造比夏（法国）器官,29,细胞学说,揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的,统一性,，,标志着生物学的研究进入,细胞水平,。,4,、意义,细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，,30,1,、创立细胞学说的科学家是（）,A,达尔文,B,施莱登和施旺,C,胡克,D,沃森和克里克,2,、,19,世纪,30,年代创立的细胞学说的最主要的意义是（,）,A,证明病毒不具有细胞结构,B,使人们对生物体的结构认识进入微观领域,C,证明生物之间存在亲缘关系,D,发现动、植物细胞的不同之处,B,B,课堂练习,1、创立细胞学说的科学家是（）BB课堂练习,31,二、细胞是基本的生命系统,二、细胞是基本的生命系统,32,生物体的结构和功能的基本单位,人口腔上皮细胞,叶肉细胞,草履虫细胞,乳酸菌细胞,细胞,生物体的结构和功能的基本单位人口腔上皮细胞叶肉细胞草履虫细胞,33,由形态,相似，结构,、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。,组织,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。组织,34,由不同的组织按照一定次序结合,起来，能,完成某一生理功能的结构。,叶,花,果,器官,由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。,35,能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。,系统,能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。系统,36,植物六大器官直接形成个体，没有系统层次,植物六大器官直接形成个体，没有系统层次,37,能,完成复杂的生命活动的单个生物。,个体,能完成复杂的生命活动的单个生物。个体,38,生命系统,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生命系统细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,39,一个池塘中全部的鲫鱼,一个池塘中全部的鱼,一片草地上所有的蒲公英,一片草地上所有的草,一条小溪里同种龟的全部个体,一座山上全部的山毛榉,一座山上所有的树,种群：,在一定的区域内，,同种生物,的所有个体是一个种群。,一个池塘中全部的鲫鱼种群：在一定的区域内，同种生物的所有个,40,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,41,群落,生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（生活在这些地方的所有生物构成,群落,）,群落 生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的,42,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,43,生态系统：,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。,一个池塘,一片草地,一条小溪,一座山,（池塘中有生物以及池塘这个环境）,整个地球？,生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。一,44,2,、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。,其他层次都是建立在这一层次上的,生物体内的细胞还具有一定的,独立性,能,独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的,细胞,2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小,45,3,、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,一个分子或一个原子是一个系统。,不是,生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。,3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生,46,从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?,1 受精卵 2 树叶 3 心脏 4 东塔岭所有的松树,5 一个酵母菌 6 文化园中的所有大鱼 7 某山上的所有生物,8,一只小白鼠,9,市场上买的一个西瓜,10,东江湖风景区,A.细胞:,B.组织:,;,C.器官:,D.系统:,；,E.个体:,F.种群:,；,G.群落:,H.生态系统:,；,1,2,3,4,5,5,7,8,9,10,课堂练习,从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?123455,47,众里寻她千百度，,不爱生物有难度,众里寻她千百度，,48,迹。,A,、选用黑暗、无空气的环境：排除环境中光线和氧气的影响,组成,DNA,的脱氧核苷酸如果数量不限，连成长链时排列顺序就是极其多样的，信息容量自然就非常大了。,核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体遗传、变异和蛋白质合成中基友极其重要的作用。,12,、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。,13,、凡是