单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌意象,中考古诗词鉴赏,诗歌意象中考古诗词鉴赏,在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达某种感情或渲染某种气氛，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了它某种特定的内涵。,掌握一定的意象对我们分析人物的思想感情，把握诗歌的主题大有帮助。,诗歌的意象,在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达某种,花草树木类,梅,傲霜斗雪，不怕打击,挫折，纯净洁白,柳,朋友、情侣间的惜别,与留恋,松,坚贞、高洁,梧桐,凄凉、悲伤,蓬草,飘零,扬花,飘零,花草树木类梅傲霜斗雪，不怕打击柳朋友、情侣间的惜别松坚贞、高,虫、鸟类,雁,游子思乡、怀亲、羁旅伤感 、鸿雁传递书信,杜鹃,凄凉、哀伤,乌鸦,孤独、凄凉,虫、鸟类雁游子思乡、怀亲、羁旅伤感 、鸿雁传递书信杜鹃凄凉、,地名类,长亭,送别的地方,南山,隐居之地,白蘋洲,恋人分手的地方,地名类长亭送别的地方南山隐居之地白蘋洲恋人分手的地方,二、看物象，定时令,春季：梅花、桃花、杏花、嫩笋、新叶浅草；落花时节（春末）；梅子黄时（春末夏初）；子规,(,杜鹃,),、黄鹂,(,黄莺,),等鸟儿一般在春夏多鸣,夏季：荷花、蔷薇、石榴花、浓阴繁枝、丰草；柳絮飘飞,秋季：菊花、桂花、芦花、衰草、寒枝落木,冬季：水仙、腊梅、枯枝瘦干,二、看物象，定时令春季：梅花、桃花、杏花、嫩笋、新叶浅草；落,荷尽已无擎雨盖,上有黄鹂深树鸣,杨花落尽子规啼,听取蛙声一片,寒蝉凄切,门外无人问落花,霜草苍苍虫切切,千山鸟飞绝,叶底黄鹂一两声,秋末,春末,春夏之交,盛夏,夏尽秋来或初秋,暮春,深秋,隆冬,初春,荷尽已无擎雨盖秋末春末春夏之交盛夏夏尽秋来或初秋暮春深秋隆,三、析意象，品情感,花草树木类：,(1),折梅：表示离别、赠送寄思,(2),牡丹：富贵 美好,(3),花开：希望 青春人生的灿烂,(4),花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀,(5),草：生命力强 ，生生不息 ，希望 ，荒凉， 偏僻 ，离恨 ，身份、地位的卑微,(6),荷花：清雅高洁,(7),莲草：表示孤单一人，漂泊无依,(8),竹：气节积极向上,(9),绿叶：生命力 希望活力,(10),落叶：表示悲秋，含有悲苦之意,(11),树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利,三、析意象，品情感花草树木类：(1)折梅：表示离别、赠送,风霜雨雪水云类,(1),东风：春天 美好,(2),西风：落寞 惆怅 ，衰败，游子思归,凄清之情，忧愁之绪,(3),春风：旷达 欢愉希望,(4),秋风：表示萧条，冷落,(5),狂风：作乱摧毁旧世界的力量,(6),露：人生的短促 生命的易逝,(7),雪：纯洁 美好 ；环境的恶劣；恶势力的猖狂,(8),小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化,(9),江水：时光的流逝 ，岁月的短暂 ，绵长的愁苦 ，历史的发展趋,(10),天晴：欢愉光明,(11),天阴：压抑 愁苦寂寞,风霜雨雪水云类 (1)东风：春天 美好(2)西风：落寞,动物类,(1),子规：悲惨凄恻,(2),鱼：自由 惬意,(3),鸿鹄：理想追求,(4),猿猴：哀伤 凄厉,(5),乌鸦：小人俗客庸夫,(6),沙鸥：飘零 伤感,(7),狗、鸡：生活气息 田园生活,(8)(,瘦,),马：奔腾 追求漂泊,(9)(,孤,),雁,：孤独 思乡 思亲 音信、消息（多为喜讯）,(10),鹰：刚劲 自由 人生的搏击事业的成功,(11),寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情,(12),鹤：象征长寿,(13),杜鹃：思乡盼归,动物类(1)子规：悲惨凄恻 (2)鱼：自由,颜色类,(1),白：纯洁、无暇，丧事,(2),红：热情奔放 青春 喜事,(3),绿：希望 活力和平,(4),蓝：高雅 忧郁,(5),黄：温暖平和,(6),紫：高贵 神秘,(7),黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命运的多舛,如：糁径扬花铺白毡，点溪荷叶叠青钱,“日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开,颜色类(1)白：纯洁、无暇，丧事 (2)红：热,诗歌的内容,中考古诗词鉴赏,中考古诗词鉴赏,诗歌的内容中考古诗词鉴赏中考古诗词鉴赏,怀古诗,【,怀古诗,】,：,形式标志,：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以,“,咏,”,，或在古迹、古人名后加,“,怀古,”“,咏怀,”,等。,如：杜甫,咏怀古迹五首,内容特点,： 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦； 悲叹年华消逝，壮志难酬。,怀古诗【怀古诗】：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、,【,写景咏物诗,】,1.,形式特点：,（,1,）以物象为题；（,2,）咏（题、赠、赞）,+,物象。,如：于谦,杜荀鹤,湘江秋夕,2.,内容特点：,咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质； 借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格； 表达怀才不遇，报国无门的伤感；描绘山川美景，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。,【写景咏物诗】1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、,【,送别诗,】,形式标志：,标题中有,“,送,”,或,“,别,”,等字眼,如：王昌龄,芙蓉楼送辛渐,基本主题： 依依不舍的留念； 情深意长的勉励； 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。,送别之情,.flv,【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼送别之情.f,【,边塞诗,】,1,、形式标志：,题目中常出现,“,塞,”“,征,”“,军,”,等字眼；,也有用乐府旧题的,如,凉州词,从军行,少年行,2,、基本主题,： 建立功业的渴望，保卫国家的决心； 对山河沦丧的痛苦，对战争罪恶的厌倦； 久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； 报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。,【边塞诗】1、形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼,【,行旅诗,】,主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞,羁旅在外,对家乡、亲人的思念； 闺中怀人。,春山行旅图,旅望,【行旅诗】主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞羁旅在外对家乡,【,闺怨诗,】,内容特点： 表现妇女对出征在外的丈夫的,思念,； 表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀； 对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感； 是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往； 叹年华早逝，美人迟暮。,【闺怨诗】内容特点： 表现妇女对出征在外的丈夫的思念； ,诗歌鉴赏专题,-表达技巧,诗歌鉴赏专题,提 醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将,“,表达技巧,、,写作特色,、,写作技法,、,艺术特色,、,表现手法,、,手法,”,等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、,古诗词表达技巧,3,.,表达方式,1,.,表现手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等,记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,说明,赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、 反衬）,描写类,抒情类,间接抒情,2,.,修辞方法,动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情,古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情（直抒,表现手法：,如,对比、渲染、烘托、白描、象征、用典,、,托物言志 、抑扬、联想想象,修辞手法：,如,比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关,（互文）反问、设问、反语等；,表达方式：,叙述、描写,（动静结合、虚实结合）,、议论、抒情,（直接抒情,直抒胸臆；间接抒情借景抒情、情景交融、托物言志等）,；,表达技巧（艺术手法）包括,灵活运用；根据诗歌内容作判断,表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志,表达技巧,鉴赏之,表现手法鉴赏,表达技巧鉴赏之表现手法鉴赏,阅读下面这首唐诗，按要求答题,。（6分）,绝句漫兴九首（其三）,杜甫,熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。,衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。,（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）,这首诗应用了哪种表现手法(A),A,借景抒情 B.托物言志 C.咏物抒怀 D.虚实结合,阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）,这首诗借景抒情,。,诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写,。,借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。,这首诗借景抒情。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动,表现手法,直抒胸臆、借景抒情,(融情于景)、托物言志、衬托（烘托）、对比、动静结合、虚实结合,直接抒情,也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。,如苏轼的,江城子：“,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”,作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。,表现手法直抒胸臆、借景抒情(融情于景)、托物言志、衬托（烘,乐景,乐情,哀情,哀景,2、借景抒情、融情于景,乐景乐情哀情哀景 2、借景抒情、融情于景,钱塘湖春行 白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。,这首诗应用了哪种表达方式？,那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行间充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟乐景 ，借景抒发了自己的喜爱之情。,乐景写乐情,钱塘湖春行 白居易,小重山（ 陈亮）,碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。,往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。,这首词写的是什么景，表达什么情？,这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调哀景。,哀景写哀情。,小重山（ 陈亮）,绝句（杜甫）,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,这首诗抒发了作者怎样的情感？,本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行,后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以,乐景写哀情。,如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,绝句（杜甫）,小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：,以,“,故乡明月,”,传达,“,思乡情,”,；,以,“,松风山月,”,传达,“,隐逸情,”,；,以,“,寒林残月,”,传达,“,诗人的忧愁,”,；,以,“,中秋圆月,”,传达,“,相思情苦,”,；,以,“,风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕,”,传达,“,闺怨情,”,；,以,“,长亭折柳,”,传达,“,惜别情,”,；,以,“,江湖扁舟，月落乌啼,”,传达,“,诗人的羁旅之苦,”,；,以,“,梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃,”,传达,“,悲欢,离合情,”,；,以,“,昔荣今非，几度夕阳红,”,传达,“,对世事沧桑的感叹,”,；,以,“,空城落花,”,传达,“,对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情,”,；等等。,小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定,是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的,品德节操,。如：,“,牡丹,”,象征富丽；,“,菊,”,象征高洁、傲霜斗雪的坚强；,“,梅,”,象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以,“,梅,花,”,象征自己的孤高与劲节（,卜算子,咏梅,）；,“,兰芷,”,象征名贵、孤芳、清高；屈原用,“,兰芷,”,象,征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。,2、托物言志（象征）,是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节,托物言志：是作者借助物的象征义来,表达个人胸怀心志,的一种艺术手法，又叫感物抒怀。 托物言志诗，又叫写物诗。,菊 （郑 谷）,王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。,露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。,画菊 （郑思肖）,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,菊、画菊分别表现了诗人怎样的品格？,两首诗都运用了托物言志的手法。,菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。,画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。,托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手,托物言志,与,借景抒情,的区别,A、,托物言志常常借助于某物的一些特 性，此,“,物,”,非,“,景,”,，咏物不是写景。,借景抒情的,“,景,”,是指自然风景，而不是某种物品。,B、,托物言志的,“,志,”,可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。,借景抒情的,“,情,”,专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,托物言志与借景抒情的区别,3、衬托或烘托,采 莲 曲 （王昌龄）,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？,这首诗歌运用了,衬托（烘托）,手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。,3、衬托或烘托 采 莲 曲 （王昌龄） 采莲曲刻,5、对比对照,观祈雨 李 约,桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。,朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。,这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，,前者忧，后者乐，,通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，,具有震撼人心的力量。,5、对比对照 观祈雨 李 约这首诗在写作技巧,对比,越中览古,李 白,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。,对比 越中览古,衬托烘托,与,对比对照,的区别,A、对比是把,两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。,B、衬托，也叫映衬，相形。为了,突出主要事物，,用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分,正衬,和,反衬,。,衬托烘托与对比对照的区别,6、动静结合,鹿 柴 （王维）,空山不见人，但闻人语响。,返景入深林，复照青苔上。,鸟鸣涧（王维）,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到,几点人说话的声音,，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。,后一首以动衬静，通过,落花、月出、鸟鸣,把山的幽静突现出来，以动衬静。,6、动静结合 前一首写黄昏时候，山林不见人影，,7、虚实结合,诗歌中的“虚”包括以下三类：,a、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别,b、已逝之景之境。 虞美人春花秋月何时了,c、设想的未来之境。 雨霖铃,诗歌中，“实”是指客观世界中存在的,实象、实事、实景。,7、虚实结合 诗歌中的“虚”包括以下三类： 诗歌中，“实”,踏莎行（欧阳修）,候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。,寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。,上阙写实,，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙,虚实结合,。通过设想“行人” 妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。,踏莎行（欧阳修） 上阙写实，通过初春景象反衬“,在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。,王昌龄,闺怨,闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,”,这首诗采用,欲抑先扬,的手法，先写少妇,“,不知愁,”,，后面才说她,“,悔,”,，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了,“,闺怨,”,的主题。,8抑扬欲扬先抑 欲抑先扬,8抑扬欲扬先抑 欲抑先扬,9,白描,白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。,逢雪宿芙蓉山主人,刘长卿,日暮苍山远，天寒白屋贫。,柴门闻犬吠，风雪夜归人。,苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了,“,风雪夜归人,”,的画境。通过,“,夜归人,”,刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。,9白描,对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。,王昌龄从军行,大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。,前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。,第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。,10侧面描写,对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周,11、用典,用典有,用典,和,引用,前人诗句两种。,用典,是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于,借古抒怀（讽今）,。,引用,或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,11、用典,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”,（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）,这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者,抗金的主张和恢复中原的决心,。,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”,“过春风十里，尽荠麦青青”,（姜夔扬州慢）,“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是,虚写,；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是,实写,。这两幅,对比,鲜明的图景,寄寓着词人昔盛今衰的感慨,。,“过春风十里，尽荠麦青青”,表达技巧的设问方式：,提问方式：,这首诗用了怎样的手法,?,提问变体：,请分析这首诗的表现技巧,(或艺术手法， 或手法)。,表达技巧分,抒情手法、描写手法、修辞手法,三大类。,表达技巧的设问方式：提问方式：这首诗用了怎样的手法?提问,答题示例,1：,题都城南庄（崔护）,去年今日此门中，人面桃花相映红。,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,生,查,子（欧阳修）,去年元夜时，花市灯如昼。,月上柳梢头，人约黄昏后。,今年元夜时，月与灯依旧，,不见去年人，泪满春衫袖。,上面两首诗词采用了极为相似的表现手法，请指出并作简要分析。,答题示例1：上面两首诗词采用了极为相似的表现手法，请指出并作,1、,突出色彩的描写。,“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，“红”与“绿”，色彩鲜明，表现春天生机勃勃的特点，抒写诗人愉快的心情。,2、,动静结合（以声衬静）。,“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”的“花落”“莺啼”烘托环境的幽静，表达闲适的心情。,3、,情景交融。,通过“桃花”“宿雨”“柳绿”“朝烟”“落花”“啼莺”等景象的描写，写出生机勃勃、恬静的春天特点，表达诗人热爱自然的思想感情（或闲适的心境）。,练习,1、突出色彩的描写。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，“红”与,表达技巧,鉴赏之,修辞手法鉴赏,表达技巧鉴赏之修辞手法鉴赏,常见修辞格表达效果,比喻、比拟：,描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。,借代：,形象突出，特点鲜明，具体生动。,夸张：,引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。,对偶：,音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。,顶真：,具有回环跌宕的旋律美。,用典：,使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。,常见修辞格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增,二、修辞手法,比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、用典等,1、比喻：,诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：,咏柳（贺知章）,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,二、修辞手法 1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生,兰溪棹(zhao四)歌（戴叔伦）,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,此诗应用了什么修辞?,“如眉”：,以眉喻月,，描绘了当时月亮的,形状,并体现出了它的,清秀,。“镜”：,以镜喻兰溪之水,，写出了兰溪水之,清澈明静,；亦反衬出月光的明洁。,中考古诗词鉴赏10(7个)4课件,征人怨（柳中庸）,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,思考：第二句诗用了什么手法？,“马策”和“刀环”都运用了,借代,的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。,“知否，知否？应是绿肥红瘦“,（李清照,如梦令）,用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。,2、借代：,征人怨（柳中庸）2、借代：,山园小梅,(北宋林逋）,众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。,诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。,颈联纯属虚写，,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点,。,3、比拟（拟人、拟物）,山园小梅(北宋林逋）3、比拟（拟人、拟物）,4、夸张：,在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”,(李白梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白秋浦歌)。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,陆 游 （68岁所作）,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。,4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万,6、,对偶,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,”,(杜甫登高),从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,6、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对,7、设问：,先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（,也即自问自答,）,问人间谁是英雄,?有酾酒临江，横槊曹公。,”,(元曲小令),以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇,8、反问,用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,“,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来,?,”,(王安石叠题乌江亭),使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,中考古诗词鉴赏10(7个)4课件,互文,互文修辞，即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词,岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。,(江上逢李龟年),意思是：,(当年我)常在,岐王与崔九,的住宅里见到你并,听到你的歌声,。,并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。,互文互文修辞，即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前,开我东阁门，坐我西阁床。,当窗理云鬓，对镜贴黄花。,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。,三句的意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。对着窗户照着镜子梳理云鬓并贴上黄花。雄兔和雌兔脚都扑朔，眼都迷离。,不是开东门坐西床；,不是理云鬓只当窗而不对镜，贴黄花只对镜而不当窗；也不是兔子“脚扑朔者为雄，眼迷离者为雌”,。,主人下马客在船,主人下了马来到船上，客人也下了马来到船上,开我东阁门，坐我西阁床。,表达技巧,鉴赏之,表达方式鉴赏,表达技巧鉴赏之表达方式鉴赏,记叙,、议论、描写、抒情,西江月,遣兴,辛弃疾,醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”,一、表达方式,记叙、议论、描写、抒情西江月遣兴一、表达方式,记叙、,议论,、描写、抒情,题乌江亭,杜牧,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,记叙、议论、描写、抒情题乌江亭,记叙、议论、,抒情、,描写,如梦令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问,卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应,是绿肥红瘦。,分析是否恰当：,作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。,记叙、议论、抒情、描写如梦令李清照分析是否恰,思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静”或“动中显静”，请以第三联为例，对此做简要的分析。,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下鱼舟。,随意春芳歇，王孙自可留,。,记叙、议论、抒情、,描写,思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静”或“动中,结 构,结 构,（二）首尾照应,在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物,我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：,析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”,与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！,（二）首尾照应析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”,（三）结构对比,这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自,在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失,去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者,对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、,解放人才理想的向往。,画眉鸟,欧阳修,百啭千声随意移，山花红紫树高低。,始知锁向金笼里，不及人间自在啼。,（三）结构对比 这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由,温馨提醒,表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。,结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。,总结概括要力求准确，反复筛选用词。,温馨提醒表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。,课堂练习,课堂练习,说说下列诗句的主要表现手法：,1 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ ）,2 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ ）,3 孔雀东南飞，五里一徘徊 （ ）,4 杨柳岸晓风残月。 （ ）,5 秦时明月汉时关，万里长征人未还（ ）,6 樯橹灰飞烟灭。 （ ）,7 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ ）,8 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。,咏鹰（ ）,直抒胸臆,借景抒情,起兴,用典,借代,互文,白描,小 试 吧,衬托,说说下列诗句的主要表现手法：直抒胸臆借景抒情起兴用典借代互文,判断下列诗句的修辞手法,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,知否？知否？应是绿肥红瘦。,霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,荷花娇欲语，愁煞荡舟人。,借代，设问,夸张,双关对偶拟人,设问,拟人,借代，对比,夸张,小 试 吧,判断下列诗句的修辞手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。借代，设问夸,三、语言特色类,解题指津 一般从下列词语中选择答案,清新淡雅,、,平淡自然,、,明快浅显,、,辞藻华丽,、,委婉含蓄,、,简洁洗练,、,沉郁顿挫,、,浑厚雄壮,、,多用口语,、,明白如话,等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如,“,清新,”,、,“,绚丽,”,、,“,明快,”,、,“,含蓄,”,、,“,简洁,”,等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的,平淡,、李商隐的,绚丽,、白居易的,明快,、杜牧绝句的,含蓄,、贾岛的,简洁,等，了解这些对解题不无帮助。,三、语言特色类 解题指津 一般从下列词语中选择答,请说说作者在下面这首诗中所表达的感情是什么。,喜爱,题李凝幽居,贾岛,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧敲月下门。,过桥分野色，移石动云根。,暂去还来此，幽期不负言。,幽期不负言：决不负我们共同约定的归隐的日期。,这首诗的物象：草径、荒园、鸟宿树、僧敲门、分野色、动云根等。 意境：优美静谧。,思考：,作者这样描写景物，其表达的感情是什么呢？,哪两句印证了作者所表达的感情？,请说说作者在下面这首诗中所表达的感情是什么。喜爱,二看作者悟情志 三看背景知来历,例： 望洞庭湖 （刘禹锡）,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗的前两节写的是洞庭湖的美丽宁静，第三句,“,遥望洞庭山水色,”,则将山水合起来写，在此基础上第四句表达总的印象：洞庭湖好像白银盘，高大的君山倒映在里边就像一个小小的青螺。,作者为什么要突出写这一景象呢？其中表达了作者什么样的感情呢？,作者（情志）,：刘禹锡,22岁中进士之后就在朝廷做官，不久，年轻气盛的他就和柳宗元等人一起因王叔文改革集团的失败而被贬到南方。政治上,虽遭遇挫折，但他并未屈服,。,背景（来历）,：这首诗就写在他,被贬途中,。,主题,:,表现了诗人,浪漫的奇思,和,宽阔的胸襟,。,二看作者悟情志 三看背景知来历例： 望,四看意象析主旨,长信秋词五首（其一） 王昌龄,金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。,熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。,诗中首句用,“,梧桐,”,、,“,秋叶,”,这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的,“,熏笼,”,又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人,心境凄清、愁恨难眠,，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长,。,四看意象析主旨长信秋词五首（其一） 王昌龄,阅读下面一首诗，然后回答问题。,春夜洛城,闻,笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城（,夸张）,。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,前人在评价这首诗时曾说，,“,”,这个,意象,是全诗的关键。这两个字的寓意是什么？本诗表达了作者什么感情？,折杨柳曲，它属于汉乐府古曲，抒写,离别行旅之苦,。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。,折柳,思乡之情,阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛折杨柳曲，它属,五看典故解用意,折腰,：,宋书 隐逸传载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯,“,为五斗米折腰向乡里小儿,”,而弃官归隐。,“,折腰,”,意为躬身拜揖，后来喻指,屈身事人,，而诗人常,反其义,用之。如李白,梦游天姥岭留别：,“,安能摧眉,折腰,事权贵，使我不得开心颜,?,”,注意区别：,江山如此多娇，引无数英雄竞,折腰,。,五看典故解用意折腰：宋书 隐逸传载，陶渊明曾作彭泽县令，,古诗词常见,典故,古诗词常见典故,古典诗歌常用典故,40例,投笔：弃文从武 (2)鸡黍：专指招待客人的饭菜,红豆：象征爱情或相思(4)楼兰：边境之敌,折腰：屈身事人,桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年,商女：即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故,五柳：隐者,鸿鹄：人有远大志向,东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致,风骚：优秀的文学作品或文采,吴钩：武器或有勇武豪情,古典诗歌常用典故40例 投笔：弃文从武 (2)鸡黍：专,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,列宁,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。,鲁迅,完成工作的方法，是爱惜每一分钟。,达尔文, 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基,