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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“生命的课堂”之语文的温度,“生命的课堂”之语文的温度,前言:,“三生”课堂改革实验已经进行两年有余。在这期间,我时常深入学校,大多是听老师们讲课,有时也和老师们一道备课,偶尔参与教研组的研讨活动,从中分享大家在“三生”课堂改革实验中的成功经验,也和大家探讨“三生”课堂改革实验中遇到的困难和问题。其中大家普遍感到困惑的是“生命”课堂如何实施,怎样操作?今天借此机会,谈谈我的实践与思考,希望我这块小小的石头能够激起一池春潮!,前言:,汉字是承载华夏文化、继承祖先文明的最佳载体。汉字是藏于中华民族掌心里的纹路,顺着她一点一点探寻回去,我们就能触摸到很多带有体温的中华传统观念。例如:“孝”上面是老子头,下面是孩子,孩子背着老人,岂不孝哉?,汉字是承载华夏文化、继承祖先文明的最佳载体。汉字是藏,汉语又称为“母语”。“母语”,多么亲切、温馨的称谓。作为一名中华民族的子孙,身为一名传道授业的教育工作者,对母语教学,难道不因该更多地投入一份感情吗?,汉语又称为“母语”。“母语”,多么亲切、温馨的称谓,语言是带着母亲的体温来到孩童身边的。人们常常用“咿呀学语”来形容婴儿初学说话时的惹人怜爱的情貌,那一声声含糊不清的“妈妈”,让语言带着人世的温暖来到了家庭间。那咿呀学语时所感受到的语言亲情和温暖,需要我们教育从业者后天在校园、在课堂给予人文关怀来延续。,语言是带着母亲的体温来到孩童身边的。人们常常用,小学是学生求学路上的第一驿站。小学语文教学是童心与人文世界的第一次亲密接触。,小学语文课堂应该传承这份温情,应该传承这份温暖。传承的方法便是将“人文”二字代表的深远关怀带给学生,由此培养出的品格与精神会让学生受益终生。,小学是学生求学路上的第一驿站。小学语文教学是童,教师对于学生的关怀,在于奉献给学生一堂有思想、有灵魂、有情感、有温暖的语文课。语文是关乎生命成长的课程。语文的内容大多选取的是古今中外经典文化的代表作品,是人类文化的结晶,无不闪耀着人类智慧的光芒。而儿童的心灵是天真烂漫的,需要我们用心灵的关爱来精心呵护、需要我们用温馨的话语来谆谆教诲、需要我们用亲切和蔼的教态来融洽师生之间的关系、需要我们用高操的教学艺术来滋润学生干涸的心田、更需要我们用理想的风帆来为学生的人生起航。,教师对于学生的关怀,在于奉献给学生一堂有思想、,语文老师是句读之师,更是传道之师。我们教给学生什么样的语文,学生将来就会用什么样的眼光来看待周围大千世界的人文状态,从而确立自己的世界观、人生观、价值观。这关乎着学生一生的成功与失败,万万不可小视。,语文老师是句读之师,更是传道之师。我们教给学生,语文老师若是在课堂上照本宣科、生搬硬套、东施效颦,结果只会是枯燥乏味、空大无用,可谓“差之毫厘谬以千里。”,要超越这一局限,突出重围,语文老师必须用心灵亲近文本,感知文本内容,感受作品中人物的喜怒哀乐,体会作者的思想感情,揣摩作者的表达方式、方法。然后,将自己对文本的个性化解读的诸多要点以及语言上和表达上的特点,依据课程标准,参照教学参考,确定学习目标及学习重难点。再精心设计教学过程。,语文老师若是在课堂上照本宣科、生搬硬套、东施效,课堂上,语文老师要用爱心对待学生,关注学生内心世界的需求,想方设法尽力满足学生求知的欲望。教师要用宽容的心态、欣赏的眼光看待学习困难的学生,要善于发现学习困难学生的闪光点以及缓慢地成长,要及时给予表扬和鼓励。作为一名优秀的教师,他的激励词汇一定非常丰富,他的鼓励语言一定出口成章,他的学生一定充满自信。,自信天生我才必有用;自信皇帝轮流坐,明朝到我家。,课堂上,语文老师要用爱心对待学生,关注学生内心,当学生在互动展示交流时,教师要紧紧扣住课文中重点语段、重点语句、重点字词,引导学生反复品读语言之精准、反复体会人物思想情感之丰富、反复揣摩作者表达之美妙。,在品读时,教师要善于促进学生之间的互动交流,促使学生思维的碰撞、智慧的交锋,竟而产生新的生成,得到更高层次的发展,完成从最近发展区向潜在发展区的突破。真正做到以人为本,以突出学习语言文字运用为重点,以促进学生发展为目的。将人文性像春风化雨似的融入到学习语言文字运用的过程之中。,当学生在互动展示交流时,教师要紧紧扣住课文中重,当学生互动展示交流出现偏差或者告一段落后,老师要用赋有激励性、启发性、总结性的评价进行评价或小结,这样,既可以调动学生学习的积极性,又可以为学生的学习指明方向,还可以起到承上启下的作用,收到一箭三雕之效果。,当学生互动展示交流出现偏差或者告一段落后,老师,当学生对语言文字的品读与体会达到高潮时,老师应及时指导学生有感情地朗读课文,让学生在朗朗的读书声中,抒发自己的情感,享受学习的快乐,收获成功的喜悦。,倘若如此,和同学们一起学语文是一种幸福,有这样的老师教语文是一种荣幸!因为,在这样的课堂上,同学们不仅学到了知识、增长了见识、发展了才智,而且奠定了走向成功的人生!这种学习难道不是人生的幸福之所在吗?一生能遇到这样的老师,难道还不是一种荣幸吗?,当学生对语言文字的品读与体会达到高潮时,老师应,结束语(与诸君共勉):,语文是有温度的,,语言是有感情的,,教学是有方法的,,教师是有灵魂的,,学生是有生命的。,让我们携起手来,用心灵、智慧和汗水,来浇灌祖国美丽的花朵,让一个个鲜活的生命绽放出七彩斑斓的异彩!让成千上万的襄州子弟走进神圣的大学殿堂,走向人生的幸福之路!,谢谢诸位的聆听与思考!,结束语(与诸君共勉):,
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