,*,*,*,*,6,和,7,的,解决问题（加法）,人教版小学数学一年级上册,6和7的解决问题（加法）人教版小学数学一年级上册,流程,说教法,说教材,说教学程序,说学情,说学法,说板书设计,流程说教法说教材说教学程序说学情说学法说板书设计,说教材,6,和,7,解决问题,(,加法,),是人教版新课标教材一年级上册第五单元,610,的认识和加减法中，属于对,6,和,7,认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识,6,和,7,的重要内容，更是为后续学习,8,和,9,，以及,10,的解决问题的学习奠定基础的一个重要环节。,说教材6和7解决问题(加法)是人教版新课标教材一年,结合实际加强学生发现已知数学信息与提出问题的能力,。,要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤,。,培养学生看图理解、语言组织表达、解决问题的能力。,培养学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。,体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。,结合主题图，通过观察图形,教会学生在自我探知的过程中发现,已知数学信息。,引导学生掌握发现问题、解决问题的能力，并学会验证的过程。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,说教材,结合实际加强学生发现已知数学信息与提出问题的能力。培养学生看,教学重点,教学难点,引导学生掌握解决问题的基本步骤，理解“大括号”和“？”的意义。,理解掌握并灵活运用“大括号”和“？”，能根据图片描述出已知数学信息、提出问题，从而解决实际问题。,说教材,教学重点教学难点引导学生掌握解决问题的基本步骤，理解“大括号,说学情,本节课是一年级,610,的认识和加减法,中的一课，由于在之前,15,的认识和加减法,的学习中，学生已有观察主题图并列算式解答的基础和经验，且前两课时已经基本掌握,67,的加减法，因此很容易总结出主题图的已知数学信息和问题。在课前学情调研中已经了解到，学生在教材,28,页练习五第,1,题中，已经提及过“大括号”这一概念，但是并不怎么理解其意义。因此，这节课的重点是让学生经历看图描述数学信息，提出问题并解答的过程，进一步理解“大括号”和“？”的意义，探索解决问题的方法和基本步骤。,说学情本节课是一年级610的认识和加减法中的一课,说教法,根据教材及学生特点，我主要采取直观性、启发式的教学方法。出示主题图，让学生体会数学的真正意义，达到解决问题的目的。让孩子们通过反复地描述已知数学信息，提出问题，最后解决问题再检验。本课主要是培养学生地观察能力和语言组织表达能力，充分体现了教师主导、学生主体的“双主”活动体系。,说教法根据教材及学生特点，我主要采取直观性、启发式的教,说学法,在具体的情景中经历观察主题图，理解图意，找出已知数学信息，提出问题，最后准确解决问题并检验的过程。主要要求学生观察并组织语言描述图意，体验探索的成功,学习的快乐。,说学法 在具体的情景中经历观察主题图，理解图意，,探究新知,巩固拓展,说教学程序,课堂小结,复习导入,布置作业,探究新知巩固拓展说教学程序课堂小结复习导入布置作业,复习导入,第一关,“我说你猜”游戏,复习导入第一关,第,二,关,开火车,7 4=5 1=,2+5=6 2=,2+3=6+0=,4 2=4+3=,第二关 开火车7 4=5 1=,第,三,关,列式计算,（个）,第三关 列式计算（个）,探究新知,？只,（只）,左边有 只，,右边有 只。,探究新知？只（只）左边有 只，,？,？,练习巩固,？只,（只）,一共有几只？,左边有 只，,右边有 只。,练习巩固？只（只）一共有几只？左边有 只，,？条,（条）,左边有 条鱼，,右边有 条鱼。,？条（条）左边有 条鱼，,左边有（,）个,右,边有（,）个,（个）,4,3,左边有（）个（个）43,？朵,（朵）,？朵（朵）,左边有（,）个,右,边有（,）个,（个）,5,1,左边有（）个（个）51,？个,左,+,右,红,+,绿,+,6+1=7,4+3=7,5+2=7,巩固拓展,有时解决问题可以从,不同的角度寻找信息,。,上,+,下,3+4=7,？个左+右红+绿 +6+1=74+3=75+2=7巩固拓,课堂小结,同学们，今天你们学到了什么？试着给大家分享一下！,课堂小结同学们，今天你们学到了什么？试着给大家分享一下,布置作业,教材,48,页,1,、,2,、,5,题。,布置作业教材48页1、2、5题。,说板书设计,解决问题,？,4+2=6 2+4=6,说板书设计解决问题？4+2=6 2+4=,教学反思,突出学生主体地位，发挥教师主导作用。,遵循学生认知规律，尊重学生已有知识经验。,关注细节，让学生通过说一说、画一画、做一做，自主探索解决问题，重点是培养学生观察能力,语言组织和表达能力。,教学反思突出学生主体地位，发挥教师主导作用。,感谢各位聆听,望批评指正,感谢各位聆听,