单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,药学英语,课程介绍,药学英语,说课纲要,二、课程设计,三、教学内容与方法,四、教学条件,五、教学效果评价,六、课程特色,七、典型课例,Pharmaceutical English,一、课程定位,一、课 程 定 位,16,号文,专业人才培养目标,就业岗,位分析,课程定位依据,服务,区域经济,和社会发展，,以就业为导向,课程建设与改革,工学结合；校企合作,.,面向,广东省,药品、医疗,等行业，培养在生产服务一线、能从事,生产,、,检验,及质,量管理,、,销售,等,工作的高素质技能型专门人才,企业、行业,调研,；历届毕业生的,跟踪调查,；顶岗实习学生的回访调查,一、课 程 定 位,分析检验（核心）,药学类,专业,高职学生,质量管理（核心）,管理规范、药品注册、国内外药典等,生产加工（核心）,仪器说明书、药品生产说明,仪器说明书，国内外药典,营销服务（,核心,）,国外药品说明书、涉外销售,结论：,核心岗位均涉及到较多的,药学英语,的,知识和技能,（一）课程开设必要性,一、课 程 定 位,（二）课程性质,课程性质：高职药学类,专业必修课,课程模式：,知识,+,技能,课程任务：以,公共英语,为基础，旨在通过学习使学生掌握药学专业,基本词汇,和,基本的表达方法,，从而具备基本的,阅读,、,查阅英文相关专业文献,，以及用英文进行基本的专业,表达,的能力，为进一步的学习和工作奠定基础。,一、课 程 定 位,（三）与其他课程关系,前导课程,基础英语,有机化学,生物化学,药学英语,平行课程,药物化学,药理基础,药物检验技术,后续课程,医药贸易,顶岗实习,药学英语,拟安排,64,学时，拟安排在第五学期完成。,主要内容,Pharmaceutical English,一、课程定位,二、课程设计,三、教学内容与方法,四、教学条件,六、课程特色,七、典型课例,五、教学效果评价,二、课 程 设 计,课程,定位,岗位,分析,课程设计依据,培养,目标,评估,要求,6,课程建设,2,教学内容,3,教学,方法,5,师资队伍,课程设计,总体思路,4,评价方案,1,教学目标,二、课 程 设 计,主要内容,四、教学条件,六、课程特色,七、典型课例,Pharmaceutical English,三、教学内容与方法,二、课程设计,一、课程定位,五、教学效果评价,总体目标：培养学生职业能力,职业素质,专业素质,心理素质,方法能力,专业能力,社会能力,基础：知识,+,技能,（一）课程教学目标,（一）课程教学目标,素质,目标,职业道德,、,诚实守信,、,爱岗敬业,沟通表达,、,团结协作,、,社会交往,文字表达,、,严谨求实,、,分析判断,职业,心里,专业,技能,目标,看懂,基本的专业相关英文资料,翻译,出较,准确,、达意,的报告,基本的专业英语,口头表达能力,阅读,翻译,口语,知识,目标,掌握常用专业,词汇、语法,了解英语在药学方面的,运用,知识（药典等）,掌握专业英语常用,表达用语,词汇,药学,口语,必需,够用,工学,结合,项目,导向,任务,驱动,满足岗位和,工作所必需,的理论和技,能知识,（一）教学内容,将工作和学,习有机结,合起来,教学内容总体设计要求,以药物英语,应用为主线,整合内容,将知识点,项目化，任,务化,（一）教学内容,开药、售药,服务用语,药物英语,常用词汇,药物说明书,仪器说明书,外国药典,文献资料,内容,内容,内容,售药服务用语,实用询问病情会话,开药与医嘱,医药外贸用语,掌握常用药学英语词汇,掌握简单、常用的医学英语,掌握药物英语常见语法,看懂英文药品说明书,看懂外国药典,准确的翻译出简单的药物英文资料,职业能力的提升,专业英语运用,能力的提升,阅读、翻译,词汇、语法,服务用语,（二）教学方法,英语,底子弱,学习兴趣淡,学习方法差,自觉性低,自信心不足,思想单纯,独立性强,好奇心强,吃苦耐劳,创新意识强,学情分析,教,学,链,教,学,做,证,赛,系统化、连贯化,相互支撑、互为验证,（二）教学方法,词汇教学,-,构词法,师生互动、角色扮演,美剧,实习医生格蕾,配音比赛,全国高职高专实用英语口语大赛,药品说明书、检验报告,考核,实践,网络资源,多媒体,激励学生主动学习,药店、企业、语音室,丰富网络教学资源,课件、视频、录音,以考促学,网络教学,校内外实践,（三）教学手段,主要内容,三、教学内容与方法,六、课程特色,七、典型课例,Pharmaceutical English,二、课程设计,一、课程定位,四、教学条件,五、教学效果评价,（一）教学团队展望,1,拥有的高职特色师资队伍，,高、中、初级,职称比例适当,2,由教学经验丰富的,中青年教师,为骨干力量,3,行业,专家,，企业,兼职教师,，,双师型,教师,（一）教学团队展望,药学类专业研究生毕业,通过国际交流英语,(TOEIC,三级,),和,CET-6,担任过,现代仪器分析,、,生物分离纯化技术,等药学类专业核心课程的教学工作,发表,SCI,（一作，,IF=4.25,）论文和中文核心论文（三作）各一篇，具有较强的科技英语阅读、翻译能力,（一）校内外实践条件展望,（二）教材及参考资料,拟选用教材,参考教材、药品说明书、外国药典,（三）网络资源,福建生物工程职业技术学院,药学英语,精品课程网站,中国药科大学,药学英语,精品课程网站,教学材料,教材,教案,题库,课程网站,实习条件,教学条件,建 设,（四）教学条件建设,师资队伍,走出去,引进来,主要内容,三、教学内容与方法,六、课程特色,七、典型课例,Pharmaceutical English,二、课程设计,一、课程定位,四、教学条件,五、教学效果评价,（一）考核方式,10%,30%,20%,40%,平时成绩：提问、,考勤,过程,技能,考核,：,翻译、表演、讨论,期末,笔试：基础知识的掌握,自主学习能力：,查阅资料和,演讲,督导,评价,企业,评价,同行,评价,学生,评价,具有丰富的课程资源、采用任务驱动教学模式，,并有创新之处。,该课程所授内容为企业必须和,常用的专业英语,，十,分实用，这样培养出来的人才才是企业真正需要的,教学团队专业水平高，教学方法成熟，学生学习热情较高，相关技能掌握较扎实。,能切实的学到,专业英语的,相关知识和技能，具备一定,阅读、翻译和口头运用专业英语,的能力。,（二）相关评价期望,作业,及考核方式,改革，提高趣味性,和效果,以,真实或模拟,应用,项目为载体,注重与实际工作的一致性，融教,、,学,、,做一体,Talking about the patients illness-Cold,任务安排,-,准备对话、查阅资料翻译材料,梳理课文（词汇、语法学习）,对话演练（表演、配音）,翻译、讨论药品说明书（过程考核）,相关药典解读、药企简介,前缀,anti-,表示抵抗、反对等意思,antipyretic,退热的，退热剂,antiphlogistic,消炎的，消炎剂,antibiotics,抗生素,单词,ache,feverish,effective,syrup,词组,side effect,副作用,adverse reaction,不良反应,总结,教学有法，但教无定法。随着经济发展，高职高专药学类专业开设专业英语是大势所趋。但如何与其他课程及实际应用有机地结合，进而形成独具特色的教学模式，还需要不断探索与思考。,我将一如既往地追求更优化的药学英语教学模式，并甘愿为此做一块铺路石。,请各位领导、老师给予指教！,谢谢各位聆听！,