单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让真情之花灿烂地开放,在写作中学会抒发情感,让真情之花灿烂地开放在写作中学会抒发情感,学习目标：,1,了解抒情及抒情的种类；,2,学习在写作中选择恰当的抒情方式、方法并会应用,学习目标：1了解抒情及抒情的种类；,活动一：赏析下面两个片段,。,片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,片段二,:,我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦,!,活动一：赏析下面两个片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，,片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。,“,情动于中而形于言,”,，我们写文章，,总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。,记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。,片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表,活动二：有,“,情,”,品读,请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。,请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。,活动二：有“情”品读,（一）文章不是无情物,-,文海拾贝,1.,我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！,羚羊木雕,2.,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,荷叶 母亲,3.,像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。,我的老师,4.,在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！,我的老师,5.,记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,再塑生命的人,（一）文章不是无情物-文海拾贝,6.,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。,春,7.,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,散步,8.,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活,秋天的怀念,6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：,直接抒情和间接抒情,。,直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上,，,在感情达到炽热的程度时,，,直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。,比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼,睛,里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”,抒情方式介绍,抒情方式介绍,间接抒情是指作者的,感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的,。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，,含蓄委婉地表达,”,我”愉快的心情。,间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论,借事抒情,：,将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。,借景抒情,：融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。,托物言志,:,在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”,议论抒情,:,把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”,借事抒情：将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。,记事抒情（融情于事）,借景抒情（融情于景）,托物言志（融情于物）,议论抒情（融情于理）,记事抒情（融情于事）,抒情有法,一、细节生情,将情感寓于细节描写中，可以丰富人物形象，充实文章内容，升华文章主题。,抒情有法一、细节生情,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要,一系列动词的连用,描绘出父亲穿过铁道爬上月台买桔子时的艰难情景,形象而突出地表现了父亲对儿子的关心,体贴,爱护之情,从而表现了父亲对儿子深沉的爱。,一系列动词的连用,描绘出父亲穿过铁道爬上月台,二、巧用修辞,巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情感抒发更为真挚感人。,二、巧用修辞,是的,当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们,谁不记得井冈山上的翠竹呢,?,用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水、当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒,.,在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散,鬼哭狼嗥,.,如今,早就不再用竹钉当武器了,然而谁又把它们忘怀呢,?,袁膺的,井冈翠竹,是的,当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的,先用一句,反问,，烘托出对井冈翠竹的强烈思念之情。然后，用一组,排比,“用它,用它,”,的句子历数了井冈翠竹当年不可磨灭的功绩，不论是对红军的生活，还是战斗，都立下了汗马功劳，令人寄予深情。最后作者又说：“如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把它们忘怀呢,?”,这一句反问又把人们带入了无限的思念之中。,先用一句反问，烘托出对井冈翠竹的强烈思念之,今天,这里有没有特务,?,你站出来,!,是好汉的站出来,!,你出来讲,!,凭什么要杀死李先生,?,（厉声,热烈的鼓掌）杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊,!,无耻啊,!,（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣,!,李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣,!,也是昆明人的光荣,!,闻一多的,最后一次讲演,今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!,我们从引文中,可以看出闻一多感情激愤,讲演时有质问、有直呼。这种“,呼告,”加“,反复,”的修辞手法,把气氛推到白热化,正义之气,浩然四塞,引起听众热烈的鼓掌。,活动一：小试牛刀,1.,假如你拿着只考了,50,分的语文试卷走在回家的路上情景。,2.,你得知学校提前放假的消息。,提示,：有时从人物的表情能非常直观地看出一个人物的内心情感，谁能不直点明她的难过的心情，,通过周围的景物,，,通过细节描写,，,巧用修辞,让她的心情清楚可感呢。,活动一：小试牛刀 1.假如你拿着只考了50分的语文,成果展示,成果展示,活动二：实战训练,有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉,我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱,家乡，爱祖国，请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于,500,字。,活动二：实战训练 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。,【写作指导】,1.,所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的,“,话题,”,所引出的作文就是,“,话题作文,”,。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。,2.,先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。,3.,写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。,【写作指导】1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的,