,15,白 鹅,15 白 鹅,部编版四年级语文下册第15课白鹅公开课ppt课件,导入一,导入二,第,1,课时,导入一导入二第1课时,头戴红帽子，,身穿白袍子，,走路摆架子，,说话伸脖子。,鹅,导入一,猜一猜,头戴红帽子，鹅导入一猜一猜,导入二,鹅鹅鹅，,曲项向天歌。,白毛浮绿水，,红掌拨清波。,骆宾王,咏鹅,导入二鹅鹅鹅，骆宾王咏鹅,丰子恺,（,18981975,） 浙江,桐乡人，中国近代著名的漫画家、,作家、翻译家、美术教育家。文学,创作以散文为主，主要有,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,缘缘堂续笔,等，漫画有,子恺漫画全集,。,作者简介,丰子恺（18981975） 浙江作者简介,郑重 看守 嚣张 篱笆 引吭,狂吠 促进 偏颇 奢侈 苟全,侍卫 堂倌 窥伺 供养,字词识记,读一读,郑重,看,守,嚣,张 篱笆,引,吭,狂,吠,促,进 偏,颇,奢侈,苟,全,侍,卫 堂倌,窥伺,供,养,kn,xio,hn,fi,c,p,sh,ch,u,sh,ku,s,n,郑重 看守 嚣张 篱笆 引吭 字词识记读一读郑重,看,嚣,吭,苟,侈,奢,颇,促,吠,窥,伺,供,侍,捡鹅蛋,看嚣吭苟侈奢颇促吠窥伺供侍捡鹅蛋,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,馆,附,脾,敏,捷,昂,供,写一写,添,吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供写一写添,按字的结,构分类。,左右结构,上下结构,吠,促,颇,剧,侍,馆,附,脾,敏,捷,供,苟,譬,昂,添, 按字的结左右结构上下结构吠促颇剧侍馆附脾敏捷供苟譬昂添,词语解释,1.,向左右两边看。（ ）,2.,指忍受不了某种麻烦。（ ）,3.,形容拘谨、不自然、不安定的样子。（ ）,4.,比喻言行有分寸、有条理。（ ）,A.,不胜其烦,B.,局促不安,C.,左顾右盼,D.,三眼一板,C,A,B,D,词语解释1.向左右两边看。（ ）A.不胜其烦 B.局促,整体感知,作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？,好一个高傲的动物！,高傲,整体感知作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？好一个高傲的动物！,作者抓住什么来写白鹅的高傲的？,它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”,姿态：,伸长头颈,左顾右盼,感受：,高傲、目中无人、自以为是、自高自大,作者抓住什么来写白鹅的高傲的？ 它伸长了头颈，左顾右盼,强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显,现鹅的高傲。,作用,：,过渡段，承上启下。,鹅的高傲，更表现在它的,叫声,、,步态,和,吃相,中。,更,强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显作用：过渡段，承上启下。,理清思路,理清思路,初步印象,（,1,）,步态,（,4,）,叫声,（,3,）,吃相,（,5,7,）,叫声,步态,吃相,高傲,过渡段,（,2,）,分述,理清思路理清思路初步印象（1）步态（4）叫声（3）吃相（5,叫声,鹅的叫声，音调,严肃郑重,，似,厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然,厉声叫嚣,；甚至篱笆外有人走路，它也要,引吭大叫,，不亚于狗的狂吠。,第,2,课时,课文品读,叫声 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告,严肃郑重,生客一来,篱笆外走人,好一个高傲的动物！,厉声呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,严肃郑重生客一来篱笆外走人好一个高傲的动物！厉声呵斥,说一说,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,“,_,”,这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了。,当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：,“,_,_,”,如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。,外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客 气了！,说一说 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：这是谁,养鹅等于养狗，它也能看守门户。,不亚于狗的狂吠。,这还是一只,_,的白鹅。,看守门户,对比,鹅,狗,养鹅等于养狗，它也能看守门户。这还是一只_的,步态,鹅的步调,从容,，,大模大样,的，颇像京剧里的净角出场。,净角出场,鹅走路,步态 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,对比,鹅,鸭,急速,局促不安,从容 大模大样,鹅的步态，更是傲慢了。,对比鹅鸭急速 局促不安从容 大模大样鹅的步态，更是傲,它常,傲然,地站着，看见人走来也毫不相让；有时,非但,不让，,竟,伸过颈子来咬你一口。,其他家禽,鹅,人走来,好一个高傲的动物！,躲开,（,非但,）不让,（,竟,）咬你一口,它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，,吃相,它需要,三样东西,下饭：一样是,水,，一样是,泥,，一样是,草,。先吃一口,冷饭,，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。,譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,吃相 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草,三眼一板,一丝不苟,可笑,冷饭,水,泥,草,三眼一板 一丝不苟可笑冷饭水泥草,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁,侍候,，像饭馆里的,堂倌,一样。,主人,堂倌,鹅,老爷,高傲,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的,因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺偷吃。,为什么鹅老爷吃饭要人侍候？,因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺,？,？,饭呢？,？饭呢？,写法探究,情感,用语,喜爱,高傲、鹅老爷、架子十足,、,供养不周、不胜其烦,反语,：,用跟本意相反的词语来表达意思。也叫明贬暗褒、正话反说。,写法探究 情感 用语喜爱 高傲、鹅老爷、,叫声,“不亚于狗的狂吠”,步态,“大体上与鸭相似，但”,颇像京剧里的净角出场,。,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周,。,比喻,对比,拟人,叫声“不亚于狗的狂吠”颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫,写一写,示例,：,欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了“馅”，精致的椅垫让它抓得裂了“口”，就连专门用纸盒给它做的“房子”也被它糟蹋得面目全非。似乎它并不“在乎”给自己留条“后路”，大有“只要今天痛快，管它明天如何”的无穷慷慨。,学习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。,写一写 示例：欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就,板书设计,白 鹅,好一个高傲的动物,步态,吃相,叫声,步调从容,大模大样,三眼一板,一丝不苟,严肃郑重,厉声呵斥,板书设计 白 鹅好一个高傲的动物步态吃相叫声步调从容大模大样,课文主题,本文通过对白鹅在,叫声,、,步态,、,吃相,等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的,喜爱之情,。,课文主题 本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出,我是一只,_,的白鹅,。,_,_,我的叫声严肃郑重，看见陌生人靠近会厉声叫嚣。我的步态从容，走起路来像京剧里的净角出场，大摇大摆的。我的吃相有点好笑，三眼一板，一丝不苟。一定要先吃一口饭，然后喝一口水，再吃泥和草。为此，我吃饭需要旁边有人侍候，帮我看着饭罐。,高傲,拓展发散,假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？,我是一只_的白鹅。_,课堂练习,一、读拼音，写词语。,jn j,qun,fi,y,s,b,u,p q,mn ji,j c b n,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,京 剧,犬 吠,一丝不苟,脾,气,敏 捷,局促不安,课堂练习一、读拼音，写词语。jn j qun fi,二、写反义词。,从容,（ ）,奢侈,（ ）,高傲,（ ）,敏捷,（ ）,慌张,俭朴,谦虚,迟钝,二、写反义词。从容 （ ） 奢侈 （,三、说说有关动物的成语。,虎头蛇尾,鹤立鸡群,狼子野心,指鹿为马,鸭行鹅步,鼠目寸光,守株待兔,狗急跳墙,鱼目混珠,百鸟朝凤,三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾鹤立鸡群狼子野心指鹿为马 鸭,课后习题,朗读课文，体会语言的趣味。,朗读指导,：,本文语言风趣幽默，作者对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高傲，表现它的讨人喜欢。,课后习题朗读课文，体会语言的趣味。 朗读指导：本文语言,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲,”,写清楚的。,叫声,：,严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、,引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫,步态：,步调从容、大模大样、傲然、毫不,相让,吃相：,三眼一板、一丝不苟、架子十足,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十,作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一个中心句串联起后面的内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而把“高傲”写清楚。,作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一,读句子，回答括号里的问题。,鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从,容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,这里运用了对比的手法，用鸭的步调的局促反衬鹅的步调的从容，更形象地突出了鹅步态的傲慢。,读句子，回答括号里的问题。 鸭的步调急速，有局促不安之相；,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，,每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）,这里运用了反语，作者用“鹅老爷”这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，调侃之中透露出对鹅的亲昵。, 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 这里运,读下面的“阅读链接”（见课本第,57,页），和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。白鹅先总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表现鹅高傲的特点；白公鹅以“海军上将”,读下面的“阅读链接”（见课本第57页），和课文白鹅比一比,突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇文章都非常注意拟人手法的运用，使人读来感到非常亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。白鹅的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；白公鹅的作者在无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，两文的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。,突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和,课外习题,1.,摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。,2.,对比阅读叶,诺索夫的,白鹅,，体会两篇,文章的异同。,3.,阅读丰子恺的其他作品，如,缘缘堂随笔,。,课外习题1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。,下课啦！,下课啦！,白 鹅,15,助读资料,初读感知,当堂检测,第 一 课时,白 鹅15助读资料初读感知当堂检测第 一 课时,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,(,打一动物,),白 鹅,头戴一顶红帽子，白 鹅,今天就让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。,今天就让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。,丰子恺,（,1898,年,11,月,9,日,1975,年,9,月,15,日,）,浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。,1924,年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有,子恺画全集,。文学创作以散文为主。,主要作品：,缘缘堂随笔,辞缘缘堂,缘缘堂再笔,，画集,子恺漫画,等。,走近作者,丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日）走近作者,1.,认识本课,12,个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇” 等,15,个字。理解生字组成的词语,2.,抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。,（重点）,学习目标,1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,养,我会认,引 护 叫 狂 局 不安,hng kn xio fi c,像 一丝不 侯,p sh ch gu sh,ku s gng,吭,看,嚣,吠,颇,促,奢,侈,苟,侍,窥,伺,供,提示,：,点击生字进入详细讲解。,养我会认引 护 叫,吭咽,引吭高歌,hng,吭,引,吭,看押,看家本领,kn,看,看,护,吭咽引吭高歌 hng吭 引吭 看押看家本领 kn看看护,嚣张,气焰嚣张,xio,嚣,叫,嚣,吠叫,鸡鸣狗吠,fi,吠,狂,吠,嚣张 气焰嚣张 xio嚣 叫嚣吠叫鸡鸣狗吠 fi吠,短促,促膝长谈,c,促,局,促,不安,颇久,颇以为然,p,颇,颇,像,短促促膝长谈 c促局促不安颇久颇以为然 p颇 颇像,奢华,穷侈极奢,sh,奢,奢,侈,翻番,三番五次,ch,侈,奢,侈,奢华穷侈极奢 sh奢 奢侈翻番三番五次 ch侈 奢侈,苟且,苟延残喘,gu,苟,一丝不,苟,服侍,侍奉,sh,侍,侍,候,苟且苟延残喘 gu苟一丝不苟 服侍 侍奉 sh,窥望,窥见一斑,ku,窥,窥,伺,伺机,乘间伺隙,s,伺,窥,伺,窥望窥见一斑 ku窥 窥伺伺机乘间伺隙 s伺 窥,供求,供不应求,gng,供,供,养,供求供不应求gng供 供养,看,kn,(,看门,),kn,(,看见,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。,.,读一读,：小明是个有礼貌的孩子，每次看（,kn,）见看（,kn,）门的大爷都会有礼貌的问好。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,看kn (看门)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一,【,高傲,】,【,郑重,】,【,傲慢,】,【,侍候,】,【,左顾右盼,】,向左右两边看。,自以为了不起，看不起人，极其骄傲。,服侍。,轻视别人，对人没有礼貌。,严肃认真。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【高傲】向左右两边看。自以为了不起，看不起人，极其骄傲。服侍,【,厉声呵斥,】,【,引吭大叫,】,【,局促不安,】,【,大模大样,】,【,三眼一板,】,形容傲慢、满不在乎的样子。,大声斥责。,比喻言行有分寸、有条理。,指敞开喉咙大叫。,形容拘谨、不自然、不安定的样子。,理解词语,【厉声呵斥】形容傲慢、满不在乎的样子。大声斥责。比喻言行有,【,一丝不苟,】,【,从容不迫,】,【,扬长而去,】,【,不胜其烦,】,不慌不忙，沉着镇定。,烦琐得使人受不了。,指做事认真细致，一点儿也不马虎。,大模大样地离开。,理解词语,【一丝不苟】不慌不忙，沉着镇定。烦琐得使人受不了。指做事认真,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相等特点。,再读课文，想一想课文写了什么？ 本文刻画了白鹅“郑重严,我会写,吠,促,颇,剧,苟,譬,馆,附,脾,敏,捷,昂,侍,供,提示,：,点击生字进入详细讲解。,添,我会写吠促颇剧苟譬馆附脾敏捷昂侍供提示：点击生字进入详细讲解,狂,吠,书写指导：,“口”居中， “犬”横稍短，撇起笔要高，撇和捺要舒展，右上角一点不能丢。,吠,fi,结构：,左右,组词：,吠叫 鸡鸣狗吠,造句：,狗见到陌生人时，往往会,狂吠不已。,音序：,F,部首：,口,我会写,狂吠 书写指导：“口”居中， “犬”横稍短，撇起笔要高，撇,局,促,不安,书写指导：,“亻”旁要窄长，“足”“口”要小，中竖右边有一短横，“人”在左边，撇短捺要长。,促,c,结构：,左右,组词：,短促 促膝长谈,造句：,他和别人说话时，总显出,局促不安的神情。,音序：,C,部首：,亻,我会写,局促不安书写指导：“亻”旁要窄长，“足”“口”要小，中竖右边,颇,像,书写指导：,“皮”稍窄、短，下边“又”要小，“页”要窄长，下框的右竖要比左竖稍长些。,颇,p,结构：,左右,组词：,颇久 颇以为然,造句：,小明的一言一行颇像他的,爸爸。,音序：,P,部首：,皮,我会写,颇像 书写指导：“皮”稍窄、短，下边“又”要小，“页”要窄长,京,剧,书写指导：,“居”要窄，上边框扁小， “古”上竖稍向左拉，“口”要小，竖钩的竖最长。,剧,j,结构：,左右,组词：,戏剧 剧本,造句：,梅兰芳是当之无愧的京剧,表演艺术家。,音序：,J,部首：,刂,我会写,京剧书写指导：“居”要窄，上边框扁小， “古”上竖稍向左拉，,一丝不,苟,书写指导：,“艹”的横要长，“勹”的撇要短，横折钩的横起笔要轻，折竖要重，口字稍靠外。,苟,gu,结构：,上下,组词：,苟且 苟延残喘,造句：,刘老师做事认真细致、一,丝不苟，是大家学习上的表率。,音序：,G,部首：,艹,我会写,一丝不苟书写指导：“艹”的横要长，“勹”的撇要短，横折钩的横,譬,如,书写指导：,笔画多要写紧凑，“辟”要扁，“言”的点居中，上横平直，要长，下边要窄。,譬,p,结构：,上下,组词：,譬喻 譬语,造句：,看书姿势不当会损害视力，譬,如说躺着、趴着看书对眼睛都不好。,音序：,P,部首：,言,我会写,譬如书写指导：笔画多要写紧凑，“辟”要扁，“言”的点居中，上,侍,候,书写指导：,左边是单人旁，“寺”上边土扁宽，下横要长，“寸”横短，竖的位置靠右。,侍,sh,结构：,左右,组词：,服侍 侍奉,造句：,妈妈生病时，我日夜侍候,在床前照顾她。,音序：,S,部首：,亻,我会写,侍候书写指导：左边是单人旁，“寺”上边土扁宽，下横要长，“寸,饭,馆,书写指导：,“饣”旁撇长横钩要小， “宀”的横稍长，两个扁框中下框要宽，左边一竖封闭。,馆,gun,结构：,左右,组词：,旅馆 照相馆,造句：,在妈妈的努力下，饭馆的,生意蒸蒸日上，越发红火。,音序：,G,部首：,饣,我会写,饭馆书写指导：“饣”旁撇长横钩要小， “宀”的横稍长，两个扁,附,近,书写指导：,三部分要紧凑，“阝”的竖要长，“亻”的竖稍靠下，“寸”横短竖要长，点要小。,附,f,结构：,左右,组词：,附设 魂不附体,造句：,黄昏，我常常跟随奶奶到,附近的公园中散步。,音序：,F,部首：,阝,我会写,附近书写指导：三部分要紧凑，“阝”的竖要长，“亻”的竖稍靠下,脾,气,书写指导：,右上边 “日”扁宽，一撇从上横处起笔，在下边 “十”横的靠左位置止笔， “十”的横要长。,脾,p,结构：,左右,组词：,脾胃 沁人心脾,造句：,他是一个高傲自大、脾气古怪,的人,很多人对他都敬而远之。,音序：,P,部首：,月,我会写,脾气书写指导：右上边 “日”扁宽，一撇从上横处起笔，在下边,敏,捷,书写指导：,“母”的竖折与横折钩起笔时相，在右下边，中间一横贯穿左右。,敏,mn,结构：,左右,组词：,敏锐 敏而好学,造句：,在学校辩论赛上，小梅敏捷,的应变能力同学们为之赞叹。,音序：,M,部首：,攵,我会写,敏捷 书写指导：“母”的竖折与横折钩起笔时相，在右下边，中间,敏,捷,书写指导：,右边中间扁框内一横右边出头，中间竖上下贯通，“人”在左撇短捺要长。,捷,ji,结构：,左右,组词：,快捷 捷足先登,造句：,王老师才思敏捷,下笔成,章,我们真是佩服之至。,音序：,J,部首：,扌,我会写,敏捷书写指导：右边中间扁框内一横右边出头，中间竖上下贯通，“,昂,首,书写指导：,日”扁窄，下边要宽，两边匀称，左边撇和竖提是两笔、要小，“卩”的竖稍长。,昂,ng,结构：,上下,组词：,昂然 昂首挺胸,造句：,战士们排成方阵，昂首阔步走,过天安门广场，接受首长的检阅。,音序：,A,部首：,日,我会写,昂首书写指导：日”扁窄，下边要宽，两边匀称，左边撇和竖提是两,供,养,书写指导：,“共”上横和左竖都要短，右边竖下方稍向左拉，下横平直要长，撇点外展。,供,gng,结构：,左右,组词：,供求 供不应求,造句：,奶奶一辈子真不容易，供,养着爸爸姐弟三人长大。,音序：,G,部首：,亻,我会写,供养书写指导：“共”上横和左竖都要短，右边竖下方稍向左拉，下,添,加,书写指导：,：“ 忝” 上半部分撇捺包裹住下半部分，“ ” 最后写两点。,添,tin,结构：,左右,组词：,添饭 增添,造句：,漂亮的白纱裙上绣着小巧玲珑,的蝴蝶结，犹如锦上添花一般。,音序：,T,部首：,氵,我会写,添加书写指导：“ 忝” 上半部分撇捺包裹住下半部分，“,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受,一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“”）,角,（,jio ju,）,色 供,（,gng gng,）,求,相似,（,s sh,）,音调,（,tio dio,）,看,（,kn kn,）,门 窥伺,（,s c,）,一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“”）,二、根据句子的意思为加点字选择合适的字义。,1.,等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。,( ),空：天空。 里面什么也没有。 没有结果的。,2.,我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。,( ),胜：赢，占优势。 超过。 优美的。 尽。 能承受。,二、根据句子的意思为加点字选择合适的字义。,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,白 鹅,15,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白 鹅15第 二 课时,1.,有感情地朗读课文，了解课文主要内容。,2.,抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。,(,重点）,3.,初步认识老舍语言平实、口语化的特点。,(,重点）,4.,学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。,（难点）,学习目标,1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习目标,作者笔下的白鹅有什么性格特点？,高 傲,作者笔下的白鹅有什么性格特点？高 傲,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”,这句话描写了这是一只怎样的白鹅？,用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的,高傲的本意是什么？,高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，特别骄傲。,高傲的本意是什么？ 高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，,课文从哪些方面描写了白鹅的高傲,？,？,讨论交流：,课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？讨论交流：,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,这段话在文中的作用是什么？,这句话是全文的中心句，起着统领全文的作用。集中概括了白鹅高傲的特点，同时，它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫声,”,，使文章衔接自然，条理清楚。,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这段话在文中的作,它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然,厉声叫嚣,；甚至篱笆外有人走路，它也要,引吭大叫,，不亚于狗的狂吠。,“厉声叫嚣”“引吭大叫”指鹅的叫声很严厉，声音很大，很吵闹。用鹅的“厉声叫嚣”与狗的“狂吠”形成鲜明对比，突出了白鹅叫声大和严厉的特点。,它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来,“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的特点，并想象它当时好像在说什：家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣”：,。,篱笆外有人走动，鹅“引吭大叫”：,。,拓 展：,你是从哪儿来的，想干什么，赶紧滚出去，我,家不欢迎你。,门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我家远点,“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的特,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调,从容,，,大模大样,的，颇像京剧里的,净角,出场。,从表现手法来看，这句话起什么作用,?,这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢 。,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速,京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“,净角,”是京剧中的一种角色，通称,花脸,。,京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑,我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟 。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面,?,白鹅的吃相可笑表现在三个方面,:,一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法。,我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位,鹅老爷,的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。,这几句话运用对比的手法，通过对狗“躲在篱边窥伺” “敏捷地跑过来” “立刻逃往篱边” 等如同小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的,作者为什么称鹅为“鹅老爷”,?,表达了怎样的思想感情,?,之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。,作者为什么称鹅为“鹅老爷”? 表达了怎样的思想感情? 之所,等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便,昂首大叫,，似乎,责备,人们供养不周。,“昂首大叫”“责备” 等采用拟人的手法，表现鹅耍老爷脾气， 突出了鹅的高傲。,等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,明贬实褒”是一种语言特色，就一个句子而言，表面是在挖苦你，仔细琢磨却是在褒奖你,寓赞扬于批评中。,方法：,在,白鹅,有很多描写白鹅的贬义词： “我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”，通过理解我们知道这些词都是贬义词，表面上是说鹅的架子大，实际上是通过这些反语写鹅的吃饭很有趣，表现了作者对白鹅的喜爱之情。,明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。,抓住明贬实褒的词句体会作者的感情,明贬实褒”是一种语言特色，就一个句子而言，表面是在挖苦你，仔,作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？,？,作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？,作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。,”,作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如：“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。,找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。,叫声：,.,步态：,.,吃相：,.,这是课后第,2,题哦！,厉声叫嚣、引吭大叫,步调从容大模大样,三眼一板 一丝不苟,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如：“引吭大叫”“傲然”“架,在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比。非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。,在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的,课文结构,白,鹅,叫声：严肃郑重厉声呵斥,步态：步调从容大模大样,吃相：三眼一板一丝不苟,令人喜爱,个性鲜明,总写：,高傲,分写,课文结构白令人喜爱,本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相，,表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。,课文主旨,本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三,运用对比手法描写动物特点,为了突出要写的动物的特点， 我们可以选另一种动物和所写动物放在一起写，通过对比两种动物的叫声、动作、神态，把所写动物的特点写凸显出来。如，文中写白鹅叫声“郑重严肃”的特点，通过描写鹅“厉声叫嚣”并将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行对比，突出了鹅的叫声“大” 和“严厉”；又如写白鹅傲慢这一特点时，作者抓住白鹅步态“从容”“大模大样”，与鸭的“步调急速”“局促不安”进行对比，用“像京剧里的净角出场”作比喻，突出了鹅的傲慢。,运用对比手法描写动物特点为了突出要写的动物的特点， 我们可以,举例：,小狗反应灵敏，每当听到有特别的声音，它立马竖起了耳朵，警惕性非同寻常。不像小猪，总是慢半拍；吃食物时，它总要低下头闻一闻，确认没问题后才开始一口一口地吃起来，一边吃，一边还不忘听听周围的动静。而小猪总是一头扎进食盆里，心无旁骛地埋头大吃。,举例： 小狗反应灵敏，每当听到有特别的声音，它立马竖起了耳,练一练：,学习上面的方法，仔细观察一种小动物，用对比的方法写出它的特点。,练一练： 学习上面的方法，仔细观察一种小动物，用对比的方法写,丰子恺先生的散文,白鹅,以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。,课堂小结,丰子恺先生的散文白鹅以活泼、诙谐、准确的语言描绘,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。,它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条冒孆形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,推荐阅读,松鼠（节选）,布丰,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。推荐阅读松鼠,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。,思考：,1,、,文章概括松鼠的三个特点是什么？,2,、,作者从那两个方面介绍松鼠的？,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树,三、按照题目要求答题。,1.,它一定急急忙忙地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。,(,根据课文内容修改病句,),_,_,2.,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。,(,用加点词语造句,),_,它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。,在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。,三、按照题目要求答题。它一定从容不迫地大踏步走上前去,四、精彩赏析。,1.,大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,这个句子把,_,和,_,进行对比，写出了,_,_,。,2.,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,这句话用了,_,的修辞手法，“鹅老爷”写出了,_,_,。,鹅,鸭子,鹅步调的从容和傲慢,拟人,鹅的高傲姿态,四、精彩赏析。鹅鸭子鹅步调的从容和傲慢拟人鹅的高傲姿态,14.,母鸡,课后练习,14.母鸡课后练习,一、读拼音，写词语。,to,yn,tin,b,jng,ji,(,),(,),(,),w,ju,t,jio,f,dn,(,),(,),(,),zhng,hu,chng,j,d,pn,(,),(,),(,),讨厌,田坝,警戒,挖掘,啼叫,孵蛋,忠厚,成绩,毒品,一、读拼音，写词语。 toyn tin,二、给加点字选择正确的读音。,1.,我极其厌恶,(,),那个恶,(,),人作威作福的模样，想起来都让人觉得恶,(,),心。,2.,经理出差,(,),去外地招聘差,(,),不多半个月了，招回来的新员工能力参差,(,),不齐，一些人的差,(,),距还很大。,w,chi,ch,c,ch,二、给加点字选择正确的读音。1.2.wc,三、下列句子运用了什么修辞手法？在括号里写出来。,1,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了,。,(,),2,这样的一只母鸡难道不伟大吗,？,(,),夸张、拟人,反问,三、下列句子运用了什么修辞手法？在括号里写出来。1到下蛋的,四、句子训练。,1,它伟大，因为它是鸡母亲,。,(,用,“,因为,所以,”,的句式改写,),_,2,一个母亲必定就是一位英雄,。,(,改为反问句,),_,3,不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。,(,用句子中加点的关联词造一个句子,),_,_,因为它是鸡母亲，所以它伟大。,一个母亲难道不是一位英雄吗？,不论是在炎热的夏天，还是在寒冷的冬天，交警叔叔总是坚守在工作岗位上，认真地指挥着交通。,四、句子训练。1它伟大，因为它是鸡母亲。(用“因为所以,一、讨厌母鸡,分析作者讨厌母鸡的原因，填字母。,A,无病呻吟,B,欺软怕硬,C,拼命炫耀,1,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。,(,),2,有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。,(,),3,它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。,(,),C,A,B,一、讨厌母鸡分析作者讨厌母鸡的原因，填字母。CAB,1,文中能概括母鸡特点的词语有：,_,。,2,下面的句子体现了母鸡的什么特点？选择上面的词语填在相应的句子后。,(1),它把自己发现的食物留给它的儿女吃，让鸡雏吃得饱饱的，而自己却消瘦了许多。,(,),(2),它听到声音就会警戒起来，挺着身儿预备作战。遇到危险它一定出击，保护自己的鸡宝宝。,(,),二、尊敬母鸡,负责、慈爱、勇敢、辛苦。,慈爱,勇敢,1文中能概括母鸡特点的词语有：_,1,理解句子：选择对“一个母亲必定就是一位英雄”理解最全面的一项,(,),A,所有的母亲都是英雄，这句话是对天下所有母亲的赞颂，而不仅仅是赞颂母鸡。,B,母鸡在与别的动物搏斗时很勇敢，所以说母鸡是英雄。,2,情感抒发：补充句子。,学了本文，我觉得母鸡是,_,的母亲。,三、赞美母鸡,A,非常伟大,1理解句子：选择对“一个母亲必定就是一位英雄”理解最全面的,母鸡,和,猫,都是老舍先生写的，在写法上有什么特点？,(,)(,多选,),A,在写动物的特点时都采用了总分总的结构方式。,B,猫,在情感上自始至终都是喜爱之情；,母鸡,则是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后对比鲜明。,C,都是生活化的语言风格。,四、体会写法,BC,母鸡和猫都是老舍先生写的，在写法上有什么特点？(,一、延伸阅读。,小鸡,我家买了九只小鸡，它们毛茸茸的就像九个小毛球。它们都长着黄色的小尖嘴和淡黄色的脚。,小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盒子里，它们就安静了。中午，我把盒子搬到院子里，让它们晒太阳。一打开盒盖，它们立刻活跃起来，发出悦耳的叫声。小鸡有各种各样的姿态：,一、延伸阅读。小鸡,有的抬起头，睁着小眼睛向外望，有的扑棱着小翅膀向上蹦；有的闭着小眼睛。在温暖的阳光下休息；有的在悠闲地散步。,小鸡要是饿了，就,“,叽叽叽,”,地叫，像是在说“饥饥饥”。这时只要把米碟放进盒子里，它们就会一窝蜂似的围上去，一边啄米，一边发出悦耳的叫声。一只小鸡啄了一口米，仰起头，小嘴一张一合地咽了下去；一只小鸡米啄得太多了，怎么也咽不下去，噎得直眨眼；一只小鸡只顾埋头啄食，一不小心踩到了另一只小鸡，那只被踩的小鸡就尖叫一,有的抬起头，睁着小眼睛向外望，有的扑棱着小翅膀向上蹦；有的闭,声，和踩它的小鸡“打”了起来；一只小鸡为了抢一粒米，被别的小鸡包围住，出不去，就想出了好办法，从包围它的小鸡的肚子底下吃力地钻出来。,小鸡虽然没有妈妈，但也很合群。要是有淘气的跳出了盒子，它们就会拼命地叫，呼唤它们的伙伴。这时我就会把跳出盒子的小鸡捉回盒子，另外的小鸡就会马上围拢过来，显出亲热的样子。,(,有删改,),声，和踩它的小鸡“打”了起来；一只小鸡为了抢一粒米，被别的小,1,找出比喻句，打上,“”,。,(1),它们毛茸茸的就像九个小毛球,。,(,),(2),有的闭着小眼睛在温暖的阳光下休息,。,(,),2,文中有个排比句是围绕,“_”,这个句子来写的。,小鸡有各种各样的姿态,1找出比喻句，打上“”。小鸡有各种各样的姿态,3,这篇短文详写了小鸡,_,和,_,；,略写了小鸡的,_,和,_,_,的特点。,4,你从文中体会到了作者对小鸡怎样的感情？,_,晒太阳时活动的场面,吃食时的情景,外形,合群,我体会到了作者对小鸡的喜爱之情。,3这篇短文详写了小鸡_,二、百字练笔。,母鸡一文中，老舍以自己对母鸡情感的变化来表现主题。请写一段话，表现出情感,的变化,二、百字练笔。母鸡一文中，老舍以自己对母鸡情感的变化来表,示例：,今天，我们班来了一名新同学。他肤色黝黑，宽阔的肩膀上长着一个小小的脑袋，脑袋上有一小块没长头发，脸上也有几处疤痕，看起来很不美观。说实话，看到他这副模样，我们班没人喜欢他。可是，一天相处下来，我们打心底里佩服他了。语文课上，每次老师提问他总是把手高高举起，老师让他回答问题时，侃侃而谈，无论多难的问题他都能答出来，我们都在心里为他点赞。,示例：今天，我们班来了一名新同学。他肤色黝黑，宽阔的肩膀上长,