单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有余数的除法、余数和除数的关系,有余数的除法,白椿淋,2015.3,一、引出活动，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题,：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,问题,：,1.,观察，你发现了什么？,2.,现在你还会摆吗？说一说你打算怎样做。,3.,这,1,个草莓怎么不摆了？,4.,能把你的想法用算式表示出来吗？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,问题,：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的,“,1,”,表示剩下的,1,个草莓，在算式中,称为“余数”，,今天我们研究的,是,“有余数,的,除法”。,追问,：余数表示什么？,二、摆一摆，比较感知,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,62,3,（盘）,72,3,（盘）,1,（个）,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,二、摆一摆，比较感知,（四）圈一圈，填一填，及时巩固,要求,：（,1,）独立完成。,（,2,）说一说你是怎么想的。,1.17,个 ，,2,个,2,个地圈。,2.23,个 ，,3,个,3,个地圈。,圈了（）组，,剩下（）个。,圈了（）组，,剩下（）个。,172,（组）,（个）,233,（组）,（个）,余数 除数,三、对比观察，理解关系,（一）初步理解余数与除数的关系,问题,：,1.,用,9,根小棒，,你,能摆几个这样的,正方形？请你动手摆一摆。,2.,能用,除法算式表示你摆的意思,吗？,3.,如果用,10,根小棒来摆呢？,4.,11,根、,12,根呢,?,5.,余数和谁有很密切的关系？,是什么关系？,三、对比观察，理解关系,（二）活动思考，加深理解,1.,用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会,剩几根小棒？,如果用这些小棒摆 呢？,三、对比观察，理解关系,（二）活动思考，加深理解,2.,如果有余数,.,那么可能是多少？,6=,（）,(,？,),3.,除数可能是几？,（？）,=,（）,（,5,）,A.4 B.3 C.8 D.2,（？）,=,（）,（,7,）,A.4 B.9 C.3 D.6,三、对比观察，理解关系,（二）活动思考，加深理解,7=()(,？,),其中余数最大可以是几？,（？）,=,（）,9,其中除数最小可以是几？,四、,课堂,作业,作业：,第,60,页“做一做”，第,2,题。,第,64,页练习十四，第,1,题、第,2,题。,