单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物理,新课标,(SK),第四单元力和运动,第,10,课时力,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,考点,1,力,定义,物体对物体的作用,单位,牛顿,(,N,),产生条件,至少,_,物体,物体间必须有,_(,可以不接触,),三要素,_,、,_,、,_,作用点,两个,相互作用,大小,方向,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,特点,物体间力的作用是,_,的,(,相互作用力在任何情况下都是大小,_,，方向,_,，作用在不同物体上,),两物体相互作用时，施力物体同时也是,_,物体反之，受力物体同时也是,_,物体,作用效果,力可以改变物体的,_,力可以使物体发生,_,示意图,用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,在同一个图中，力越大，线段应越长,形变,相互,相等,相反,受力,施力,运动状态,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,考点,2,弹力、弹簧测力计,1,弹力,物体发生,_,时产生的力常见弹力有：拉力、压力等,弹性形变,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,2,弹簧测力计,作用,测量,_,的大小,构造,弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳,原理,在一定限度内，使弹簧发生弹性形变的外力越大，弹簧的伸长就越长,力,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,使用,方法,使用前观察,_,和,_,，所测力的大小应在测量范围之内,观察指针是否指在,_,，若不在，应校正,“,0”,点,测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度,(,要使弹簧测力计内弹簧,_,方向跟所测力的方向在一条直线上,),读数时，视线要与刻度盘,_,垂直,量程,分度值,零刻度线,伸长,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,考点,3,重力,定义,由于地球的吸引而使物体受到的力，符号是,G,施力物体,_,受力物体,地球上的物体,大小,物体所受重力的大小与它的质量成,_,地球,正比,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,方向,_,向下,应用：铅垂线、水平仪,作用点,重力在物体上的等效作用点叫,_,说明：,重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；,形状规则、质地均匀的物体的重心在它的,_,上；,物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；,一个物体的支撑面越大,(,赛车,),，重心越低,(,不倒翁,),，就越不容易翻倒,竖直,重心,几何中心,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,注意,(1),重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，不是,“,垂直向下,”,(2),同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的大小也不是一成不变的，在不同的情况下有微小变化，例如：离地面的高度增加，重力减小；所在纬度增加，重力会增大,计算,G,mg,，其中,g,9.8 N/kg,，它表示,_,质量为,1 kg,的物体所受的重力为,9.8 N,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,考点,4,摩擦力,定义,两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生,_,运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,产生,条件,物体间相互接触并挤压,接触面粗糙,物体间有相对运动或相对运动的趋势,方向,通常情况下，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相,_,效果,_,物体的相对运动或相对运动趋势,摩擦力,相对,反,阻碍,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,2.,摩擦力的分类,定义,影响因素,说明,静摩,擦力,两物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力,其大小与外力有关，随外力的增大而增大,是相对静止的物体之间的摩擦,大小与其所受的方向相反的外力的大小,_,相等,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,滑动,摩擦,力,一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力,其大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关,压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越,_,接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越,_,滚动,摩擦,力,一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力,其大小与压力大小和接触面的粗糙,(,或润滑,),程度有关,在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多,大,大,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,易错点,摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体的实际运动方向相反例如：传送带把货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,3.,探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,探究,原理,_,条件,探究,方法,控制变量法,探究,过程,把木块放在水平长木板上，改变压力或接触面粗糙程度，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小,二力平衡,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,探究,结论,滑动摩擦力的大小与,_,大小和接触面的,_,有关：,接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；,压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,说明,实验还可验证滑动摩擦力的大小与接触面面积大小、运动速度大小等,_,关,压力,无,粗糙程度,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,4.,增大和减小摩擦的方法,(1),增大摩擦力的方法有：增大压力；使接触面变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦,(2),减小摩擦力的方法有：减小压力；使接触面变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦,(,滚动轴承,),；使接触面彼此分开,(,加润滑油、气垫、磁悬浮,),第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,类型一 力,例,1,2014,无锡,某运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的,_,，同时运动员感觉头疼，说明物体间力的作用是,_,的,运动状态,相互,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,解析,足球在力的作用下运动状态发生改变，该现象说明力可以改变物体的运动状态；运动员感觉头疼，说明头受到力的作用，头在对足球施加力的同时，足球也对头施加力的作用，这说明物体间力的作用是相互的,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,例,2,2014,烟台,如图,10,1,所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起用水平拉力,F,1,和,F,2,分别拉开，,F,1,F,2,5 N,两弹簧测力计静止时，下列分析正确的是,(,),类型二 弹力和弹簧测力计,图,10,1,A,甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力,B,甲受力平衡，乙对甲的拉力是,5 N,，甲的示数是,5 N,C,乙受力平衡，甲对乙的拉力是,5 N,，乙的示数是,10 N,D,甲和乙受到的合力均为零，示数均为零,B,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,解析,甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对相互作用力，而不是一对平衡力，,A,错误静止的物体一定受平衡力的作用，甲受力平衡，乙对甲的拉力等于甲的示数,5 N,，,B,正确乙的示数也是,5 N,，,C,和,D,均错误,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,弹簧测力计的示数，等于作用在测力计挂钩上、方向与弹簧伸长方向相同的力的大小，与弹簧测力计另一端的吊环上所受的力的大小无关,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,例,3,2013,南京,甲、乙两位同学做,“,探究物体所受重力的大小与质量的关系,”,实验,类型三 重力,图,10,2,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,(1),如图,10,2,所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据,_,知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比,二力平衡,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,(2),乙同学取质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法,_,A,不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验,B,不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化,C,合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系,D,合理，因为他的操作比甲同学更简便,C,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,解析,本题考查重力的大小与质量的关系,(1),当钩码静止时，钩码受拉力和重力两个力，由二力平衡的知识可知，钩码受到的拉力和重力相等；,(2),质量是物质的一种属性，与物质的种类无关，故选用不同质量的不同物质，虽然不是最好的实验方法，但是仍然可以得出实验结论，故选,C.,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,本题考查重力，地球表面附近的一切物体都要受到重力作用重力的方向、应用及作图是中考的常见考点，主要以作图、填空、实验等题型出现作图时，确定重力的作用点和方向是作图的前提，要求会用示意图表示力的作用点和方向,A,图甲此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力,B,图乙此刻箱子受到的摩擦力大于图甲此刻箱子受到的摩擦力,C,图丙此刻人对箱子的推力大于箱子受到的摩擦力,D,图丙箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,例,4,小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是,(,),类型四 摩擦力,图,10,3,C,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,解析,本题考查摩擦力在水平方向上，物体保持静止时受静摩擦力，静摩擦力大小等于推力，推力增大摩擦力也增大，但大小始终等于推力，故,A,、,B,正确当物体受力不平衡时，即推力大于最大静摩擦力时，物体沿合力方向开始运动，此时受滑动摩擦力，图丙此刻箱子已不受人推力的作用，故,C,错误滑动摩擦力只与接触面粗糙程度和压力大小有关，与速度等无关，所以滑动摩擦力为固定值，故,D,正确,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,本题涉及的知识点有：二力平衡、静摩擦、滑动摩擦以及受力分析等，要求灵活运用所学知识进行分析,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,例,5,2014,南京,在,“,探究影响滑动摩擦力大小的因素,”,实验中：,图,10,4,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,(1),如图,10,4,甲所示，将物体,A,置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做,_,运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小,(2),小明设计了图乙所示的实验方案，通过实验得到了正确的结论,匀速直线,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,下列各种现象中，利用了该实验结论的是,_(,选填字母,),A,汽车在结冰的路面行驶时，在车轮上缠绕铁链,B,用力压住橡皮，擦去写错的字,C,移动很重的石块时，在地上铺设滚木,B,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,图甲中物体运动的速度大小为,v,1,，图乙中物体运动的速度大小为,v,2,.,实验过程中，关于,v,1,和,v,2,的大小，下列说法正确的是,_(,选填字母,),A,v,1,一定大于,v,2,B,v,1,一定小于,v,2,C,v,1,一定等于,v,2,D,v,1,可以大于、等于或小于,v,2,D,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,解析,(1),根据二力平衡的条件，只有物体在做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数与摩擦力才是一对平衡力，大小相等,(2),由图可知，实验是通过改变压力的大小来改变摩擦力的大小的，三个选项中，,B.,用力压住橡皮，擦去写错的字，利用了该实验的结论；滑动摩擦力的大小，只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与物体做匀速直线运动的速度大小无关，正确答案是,D.,第,10,课时 力,考点聚焦,归类示例,在,“,探究影响滑动摩擦力大小的因素,”,实验中，要使物体在水平面上做匀速直线运动，以保证其受到平衡力的作用，则拉力与摩擦力大小相等；滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度、接触面积的大小