,17,记金华的双龙洞,语文 四年级,下,册,17,记金华的双龙洞,第一课时,第二课时,语文 四年级 下册 17 记金华的双龙洞第一课时第二,叶圣陶,(1894-1988,),，名,绍钧,，江苏苏州人,。我国,现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。,主要作品：散文集,脚步集,，长篇小说,倪焕之,，童话集,稻草人,等。,第一课时,叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。,溶洞,，,是地下水沿着可溶岩层层,面节理,或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。,溶洞，是地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩,一,簇,浙,臀,部,蜿 蜒,zh,c,tn,wn,yn,江,朗读课文 扫清障碍,我会认,漆,黑,q,一簇浙臀部蜿 蜒zhctnwn yn江朗读课文,在洞里走了一,转,，觉得内洞比外洞大得多。,这里的山路,转,弯,很多，开车行驶要注意减速。,多音字,转,zhun,zhun,在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多。这里的,我,会写,臀,移,额,陆,乳,笋,端,源,zh,lu,d,jun,zhi,y,jin,tn,y,l,r,sn,dun,yun,浙,罗,杜,鹃,窄,郁,肩,我会写臀移额陆乳笋端源zhludjunzhiyj,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,浙,杜,罗,肩,陆,乳,移,笋,鹃,窄,臀,郁,端,额,源,左右 结构上下 结构半包围 结构浙杜罗肩陆乳移笋鹃窄臀郁,识字方法,加一加：,比一比：,图片识字：,蜿蜒,客,+,页,=,额,户,+,月,=,肩,杠,杜,逝,浙,婉,蜿,识字方法加一加：比一比：,都含有“月”，注意大小高低位置不同,鹃,jun,郁,y,肩,jin,臀,tn,都含有“月”，注意大小高低位置不同鹃jun郁y肩,突兀森郁,:,形容山势险峻，树木繁茂。,用在文中，突出了洞口的气势。,这片群山山势巍峨，,突兀森郁,，气势壮观。,词语解释,突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势,蜿蜒,:,原指蛇类爬行的样子。,文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态,。,远,远望去，长城像一条卧龙盘,在,蜿蜒,的山岗。,蜿蜒:原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的,变化多端,:,形容变化极多。,文中是说石钟乳和石笋样子多。,天空中的云,变化多端,时而像一匹奔腾的骏马,时而又像一只威武的狮子。,变化多端:形容变化极多。文中是说石钟乳和石笋样子多。,整体感知,读一读课文的第一自然段，填写表格。,时间,地点,人物,事件,4,月,14,日,浙江金华,叶圣陶,游北山的双龙洞,整体感知 读一读课文的第一自然段，填写表格。时间地点人,朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。,（,课,后第,1,题,）,路上（,）（）,（）（,）,出洞,提示：找一找作者游览时的观察点。,洞口 外洞 孔隙 内洞,理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者游览时作者,是,怎样表达自己的感受的。,朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补,一、用“”画,出加点字,的正确读音。,浙江（,zh,zh,）漆黑（,q,x,）蜿蜒（,wn wn,）,石笋,（,sn,yn,）走了一转（,zhu,n,zhun,）,课堂演练,.,.,.,.,.,一、用“”画出加点字的正确读音。浙江（zh zh）,二、选词填空。,欣赏 观赏,1.,我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（）沿路的风景。,2.,有,机会我也要到金华双龙洞去（）那些形态各异的石钟乳。,欣赏,观赏,二、选词填空。欣赏 观赏欣赏观赏,上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的顺序介绍了双龙洞，下面让我们再一次走进课文，去领略美丽的双龙洞风景吧！,第二课时,上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的顺序介,互动课堂,默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个游览地点的特点吧！,互动课堂 默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个,出金华城大约,五,公里到,罗店,，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上,开满了,映山红,，无论,花朵还是叶子,，都比盆栽的杜鹃显得有精神。,油桐,也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少,。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。,路上,春色盎然,出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘,山上开满了映山红，无论,花朵还是叶子,，都比盆栽的杜鹃显得,有精神,。,映山红,拟人,山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显,油桐,油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。,油桐 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。,粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。,粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前,一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子,。,入,山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。,宽 窄,缓 急,句中有,两对反义词,，你能找出来吗？,拟人,排比,路上,溪流形美声美,一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，,四年级语文下册17记金华的双龙洞课件设计2课时(新部编版),溪水为什么会变换调子？,由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到,的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”,。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！,读出小溪的,欢快,、,喜悦,之情，以及作者,愉快,的心情。,溪水为什么会变换调子？由于溪流宽窄不一，才形成流水,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,小鱼在水中时而吹泡泡,时而玩游戏,时而跳出水面,时而睡觉，快乐极了。,仿,写,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也,列数字：人数多，外洞很宽敞。,在,洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。,洞口,很宽,外洞,宽敞,列数字：人数多，外洞很宽敞。在洞口抬头望，山相当高，,宽敞的外洞,宽敞的外洞,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,通过写船,的小写出孔隙,的狭小。,孔隙,狭小,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？,内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。,内洞,漆黑,内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照,首先到的,是,蜿蜒,在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。,暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目。,内洞,有双,龙,首先到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺,蜿蜒,的近义词：,弯曲,绵延,逶迤,崎岖,蜿蜒的近义词：弯曲绵延逶迤崎岖,这些,石钟乳,和,石笋,，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。,从这些词句中，你感觉到了什么？,石钟乳和石笋是非常,值得观赏,的，原因是其,形状变化多端,，,颜色又各异,。,强调,意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。,内洞,有石钟乳和石笋,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。,即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉,。,仿,写,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使,在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。,将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。,内洞,比外洞大,在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房,我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。,说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。,出洞,我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。说明了作者出洞和进洞的方,读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。,（课后第,2,题）,读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,通过写船,的小写出孔隙,的狭小。,自问自答,孔隙,狭小,设问,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？,设问,：,为了,强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。,好处,引人注意,，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。,设问,设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，,用设问的修辞手法完成句子。,1.,谁是最可爱的人？（）。,2.,什么是合作？合作,就是（）。,3.,（）？（）。,英勇的解放军战士,互相协作,春天在哪里,仿写,春天在绿色的田野里,用设问的修辞手法完成句子。1.谁是最可爱的人？（,虽说是,孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样,小,的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样,小,的小船。,虽说是,孔隙，可也容得下一,只,小,船,进出。,怎样的,小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是,这样的,小船。,全班齐读，,读出船的小。,两,个“小”字说明小船非常小。,对比读一读,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？,船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。,小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作者的好奇心。,孔隙,狭小,船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子,我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。,“,贴,”,说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。,孔隙,狭小,我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩,我又感觉要是把头,稍微,抬起,一点儿,，准会撞破额角，擦伤鼻子。,可以,体会到由孔隙的窄小而产生的,“,挤压,”,的感觉。,假设句式,从,“,稍微、一点儿,”,你体会到什么？,孔隙,狭小,我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻,我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？,小溪流,我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的,作者为什么要写小溪流呢？,一方面，,与前面的内容相呼应,。如果没有泉水，就不能形成溶洞。,另一方面，泉水是文中的,第二条线索,，一直紧跟着作者的脚步，起着,指引路线,的作用。,作者为什么要写小溪流呢？一方面，与前面的内容相呼应。,金华城,途中,（一片明艳）,罗店,洞口,（很宽）,外洞,（宽敞）,孔隙,（狭小）,内洞,（漆黑、有双龙和石钟乳、比外洞大）,记金华的双龙洞,结构梳理,出洞,金华城 途中罗店 洞口 外洞,课文按,_,_,_,的先后顺序，记叙了作者去,_,_,_,所看到的景象，表达了作者对,_,_,，以及对,_,_,_,。,游览,金华的双龙洞,祖国山川的热爱,大自然的热爱,主题概括,课文按_的先后顺序，记叙了作者去_,