单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学数学课堂教学案例透视,读后感,小学数学课堂教学案例透视,1,只,有冷静和理性的思考，才能面对“时髦”、“前卫”的潮流和热闹的炒作，保持清醒的头脑，能客观的正视事物的过去、当前的态势或未来将要发生的情况和变,化。,只有冷静和理性的思考，才能面对“时髦”、“,2,怎样评价一节课,一、,怎样,的,课,是一节好课,二、,怎样评价一节课,三、课堂教学评价应注意的几个问题,怎样评价一节课一、怎样的课是一节好课二、怎样评价一节课三、课,3,一、,怎样,的,课,是一节好课,1,、能着眼于学生前面素质的提高。,2,、能关注每一个学生的发展。,3,、能让学生主动积极的参入。,4,、,能注重创新精神和实现能力的培养。,一、怎样的课是一节好课 1、能着眼于学生前面素质的提高。2,4,1,、确立以学生发展为本的课堂教学评价的总体思路。,2,、,爱讲小话。,整,体意识、应用意识、创新意识、超前意识、主体意识和服务意识、效力意识和训练意,识,3,、认真观测从意识到行为的具体策略。,（,1,）正确去处理好继承与创新的关系，要求具有敢于创新的意,识和,大胆赏识的精神。,二、,怎样评价一节课,1、确立以学生发展为本的课堂教学评价的总体思路。二、怎样评价,5,（,2,）正确处理好主体额与主导的关系，要求做到服务与指导,相,结,合，教师教不越位，学生学要到位,。,（,3,）,正,确处理好多数与少数的关系，力求面向全体学生,。,（,4,）,正,确处理好学与用的关系，注重学用结合。,（,5,）,正,确处理好手短与目的的关系，注重实效。,（,6,）,正,确处理好基础与发展的关系，着眼于全面素质的落实。,（,7,）,正,确处理好，尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源,入,教,材，又不拘泥于教材。,（,8,）,处,理好过程与结果的关系，既重过程，又重结果。,（2）正确处理好主体额与主导的关系，要求做到服务与指导相,6,1,、,坚,持以鼓励为,主,2,、,注,重教师的自我评,价,3,、,注,重评价的动态,性,三、课堂教学评价应注意的几个问题,1、坚持以鼓励为主三、课堂教学评价应注意的几个问题,7,怎样备好一节课,一,、课堂教学设计的现状,二,、课堂教学需要重新确立的理念,三、课堂教,学设计应遵循的原则,四、,课堂教,学设计的主要策略,怎样备好一节课一、课堂教学设计的现状二、课堂教学需要重新确立,8,1,、分析学生流于形式,2,、处理教材未能很好发挥教师的主动性和创造性,。,3,、制定目标，过分重视认知性目标，忽略过程性目标,。,4,、设计教学过程，忽视教学过程的复杂性,。,一、课堂教学设计的现状,5,、撰写教案模式化。,1、分析学生流于形式 2、处理教材未能很好发挥教师的主动性,9,1,、如何看待数学教学？,2,、如何看待学生的数学学习？,3,、如何看待课堂教学？,二,、课堂教学需要重新确立的理念,1、如何看待数学教学？2、如何看待学生的数学学习？3、,10,1,、,主体性原则,2,、,目标性原则,3,、,针对性原则,4,、,实践性原则,三,、课堂教学设计应遵循的原则,6,、,整体性原,则,5,、,有效性原则,1、主体性原则 2、目标性原则 3、针对性原则4、实践性原,11,1,、,深入了解学生，找准教学的起点,2,、,客观分析教材，优化教学内容,3,、,注意目标的可检测性，制定明确具体的教学目标,4,、,选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重小,组合作学习,四,、课堂教学设计的主要策略,1、深入了解学生，找准教学的起点 2、客观分析教材，优化教,12,5,、设计板款式的教学方案，探索合理有效的教学顺序,6,、,充分估计教学过程的复杂性，构建非直线型的教学路径,7,、,改进教案撰写格式，促进教师专业成长,四,、课堂教学设计的主要策略,5、设计板款式的教学方案，探索合理有效的教学顺序 6、充,13,一,个坏的教师是奉送真理，一个好的教师是教人发现真理”,.,一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师是教人发现,14,谢 谢！,谢 谢！,15,