单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、神经系统包括哪些部分？,复习巩固,脑脊髓,中枢神经系统,脑神经脊神经,外围神经系统,交感神经,副交感神经,自主神经系统,1、神经系统包括哪些部分？复习巩固脑脊髓 中枢神经系统,神经末梢,髓鞘,轴突,神经纤维,神经,外包结缔组织膜的神经纤维束,树突,胞体,复习巩固,2,、组成神经系统的细胞有哪些？,神经元由那些部分组成？,神经系统的结构和功能的基本单位,神经末梢髓鞘轴突神经纤维神经 外包结缔组织膜的神经纤维,第二节 神经调节调节的基本方式,第二节 神经调节调节的基本方式,感觉神经末梢接受刺激，神经经信息传到神经中枢，神经中枢发出信息，你将迅速的将手缩回,感觉神经末梢接受刺激，神经经信息传到神经中枢，神经中枢发出信,一、反射和反射弧,脑和脊髓,一、反射和反射弧脑和脊髓,1,、完成一个反射活动至少需要几个神经元？,至少需要两个，如膝跳反射,绝大多数的反射活动需要三个或三个以上的神经元参与,反射活动越复杂，参与的神经元越多。,1、完成一个反射活动至少需要几个神经元？,反射的,结构基础,-,反射弧的组成,感受器,反射弧,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,（感受刺激,产生兴奋,）,（,传导兴奋,至神经中枢）,（信息的,分析和综合 并,产生,新的兴奋,）,（,传导兴奋,至效应器）,（对刺激,作出应答,反应）,一、反射和反射弧,反射的结构基础-反射弧的组成感受器反射弧传入神经神,感觉（传入）神经元,长树突,轴突,轴突末梢,中间（联络）神经元,运动（传出）神经元,细胞体,感受器,效应器,细胞体,树突,轴突,髓鞘,感觉（传入）神经元长树突轴突轴突末梢中间（联络）神经元运动（,案例,1,、脊髓灰质炎是由于病毒损伤了灰质即神经中枢，从而使患者不能进行有关运动，这说明什么问题？,【,提示,】,任何反射活动必须有完整的反射弧,案例1、脊髓灰质炎是由于病毒损伤了灰质即神经中枢，从而使患者,4.,反射的特点：,完整性：,五部分缺一不可,单向性（方向性）：,感受器,传入神经元,反射中枢,传出神经元,效应器,反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节在结构和功能上受损，反射就不能进行。,如：有感觉、没有运动产生,4.反射的特点：完整性：五部分缺一不可单向性（方向性）：,1,、结构,1,被破坏，机体有无感觉和运动产生？,2,、结构,2,被破坏，机体有无感觉和运动产生？,3,、结构,3,被破坏，机体有无感觉和运动产生？,4,、结构,4,被破坏，机体有无感觉和运动产生？,5,、结构,5,被破坏，机体有无感觉和运动产生？,思考与讨论,感受器,效应器,传入神经,传出神经,神经中枢,1、结构1被破坏，机体有无感觉和运动产生？2、结构2被破坏，,(,1,),反射活动的进行除需要有完整的反射弧外，还需要有适宜的刺激。,(,2,),直接刺激传出神经，效应器会有反应，但这并不是反射。,小贴士,(1)反射活动的进行除需要有完整的反射弧外，还需要有适宜的刺,归纳提炼,反射弧,结构,结构特点,功能,结构破坏对功能的影响,感受器,感觉神经末梢的特殊结构,将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋,既无感觉,也无效应,传入神经,感觉神经元,将兴奋由感受器传入神经中枢,神经中枢,调节某一特定生理功能的神经元群,对传入的兴奋进行分析与综合,归纳提炼反射弧结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器感觉神经,传出神经,运动神经元,将兴奋由神经中枢传出至效应器,只有感觉而无效应,效应器,运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体,对内外界刺激发生相应的反应,反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。反射的发生必须保证反射弧结构的完整性,传出神经运动神经元将兴奋由神经中枢传出至效应器只有感觉而无效,【,活学活用,】,下图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下列叙述正确的是,(,),A.,该图中，,是神经中枢，,是传出神经，,是传入神经,B.,刺激,时，会产生具体效应的结构是,C.,结构,在组成上包括运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体,D.,切断,，刺激,时，会产生具体效应的结构是,【活学活用】A.该图中，是神经中枢，是传出神经，是传入,反射,非条件反射,条件反射,动物在后天生活过程中通过训练学习逐渐形成的后天性反射。,如：人听到叫声回头、望梅止渴等。,动物通过遗传获得的先天就有的反射。,如：吮吸反射、膝跳反射、眨眼反射等。,二、非条件反射和条件反射,1,、反射的分类,反射非条件反射条件反射动物在后天生活过程中通过训练学习逐渐形,人教版生物选择性必修一22神经调节的基本方式课件,条件反射是如何建立的呢？,条件反射是如何建立的呢？,说明,1:,条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立的。,2,、条件反射的建立,说明1:条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立,3,、条件反射建立的意义,1,、条件反射扩展了机体对外界复杂环境的适应范围，使机体能够识别刺激物的性质，预先做出不同的反应,2,、条件反射使机体有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应对负责环境变化的能力,3、条件反射建立的意义1、条件反射扩展了机体对外界复杂环境的,类别,非条件反射,条件反射,形成时间,刺激类型,中枢位置,维持时间,数量,适应范围,先天遗传,具体事物,皮层以下,终生固定,有限,固定环境,后天学习,信号（条件）,大脑皮层,暂时 可消退,无限,变化的环境,4,、条件反射与非条件反射的异同,类别非条件反射条件反射形成时间刺激类型中枢位置维持时间数量适,非条件反射,条件反射,后天性反射,先天性反射,可以消退,不会消退,低级的神经中枢,高级的神经中枢,谈虎色变,吃梅止渴,连线,活学活用,非条件反射条件反射后天性反射连线活学活用,1,、调节人体生命活动的最高级神经中枢是（）,A.,小脑,B.,下丘脑,C.,脑干,D.,大脑皮层,2,、反射是动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，完成反射的结构基础是（）,A.,反射弧,B.,感受器,C.,神经中枢,D.,效应器,3,、在反射弧的各种结构中，能对兴奋具有分析和综合作用的是（）,A.,传入神经,B.,感受器,C.,神经中枢,D.,效应器,【,课堂训练,】,1、调节人体生命活动的最高级神经中枢是（）【课堂训练】,4,、反射弧是反射的结构基础，下图为人体反射弧结构示意图，其中表示神经中枢的是（）,A.,B.,C.,D.,5,、下列有关人脑功能的说法，错误的是（）,A.,语言功能是人脑特有的高级功能,B.,大脑皮层,V,区受损的患者不能写字,C.,脑中高级中枢可对脊髓中的相应低级中枢进行调控,D.,言语区的神经中枢位于左侧大脑半球上,【,课堂训练,】,4、反射弧是反射的结构基础，下图为人体反射弧结构示意图，其中,6,、某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的（）,传入神经传出神经感受器,神经中枢效应器,A.,B.C.D.,A,【,课堂训练,】,6、某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人,1,2,3,4,/8.,“,小儿麻痹症,”,是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢,(,),A.,能运动，对刺激有感觉,B.,运动障碍，对刺激有感觉,C.,不能运动，对刺激无感觉,D.,运动障碍，对刺激无感觉,【,课堂训练,】,解析,传出神经元的细胞体受损，则对相应的刺激不能产生相应的运动，但是因为传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以对刺激还是有感觉的。,答案,B,1234/8.“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神,1,2,3,4,4.,如图表示人体脊髓反射弧模式图，请据图回答下列问题：,(1),刺激结构,时，会产生具体效应的结构是,_,，该结构在组成上包括,_,_,。,【,课堂训练,】,12344.如图表示人体脊髓反射弧模式图，请据图回答下列问题,1,2,3,4,解析,(1),从图中可看出，,为感受器，,为传入神经，,为神经中枢，,为传出神经，,为效应器,(,运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体,),。,答案,效应器运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体,【,课堂训练,】,1234解析(1)从图中可看出，为感受器，为传入神经，,1,2,3,4,(2),只破坏图中的结构,，利用电刺激设备，通过观察,的反应，如何判断,和,在反射弧中的功能？,_,。,解析,如果只破坏图中的结构,(,神经中枢,),，刺激,，,没有反应，则可说明,具有传入功能；刺激,，,发生反应，则可说明,具有传出功能。,刺激,，,没有反应，说明,具有传入功能；刺激,，,发生反应，说明,具有传出功能,【,课堂训练,】,1234(2)只破坏图中的结构，利用电刺激设备，通过观察,谢谢,谢谢,