单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,株洲市第十三中学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,尚德立学 自强不息,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育馆项目建设论证报告,*,在面壁十年图破壁的莘莘学子中流传着这样一句话“真的猛士，敢于直面惨淡的分数，敢于正视刺眼的红叉”，大家知道这句话的原创是谁吗？,在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感彷徨,记念刘和珍君,鲁迅,鲁迅 的作品是,一部记录着对,黑暗的愤懑和,对光明渴慕的,民族启发录,记,君,“,记”,:,相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。,“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章。,“君”,是对刘和珍的尊称。,解题：,背 景：,看注解(1)留意三个时间：,11926年3月18日，以北京为中心发生了请愿大事，针对辛丑条约，参与的人以大学生为主。,23月25日，进展追悼会，鲁迅前去参与，但没有进去，独在外徘徊。,34月1日，写下这篇纪念文章，离大事发生只有十几天的时间，这十几天作者始终在浅薄的思考，沉醉在深深的悲愤中。,背景,3.18,惨案,3.25,追悼会,4.01,写作本文,屠戮 寥落 长歌当哭,菲薄 踌躇 桀骜,租赁 黯然 噩耗,不惮 喋血 尸骸,干练 攒射 浸渍,殒 身不恤 立仆,朗读课文，准确读出以下字音：,yn,x,dn,dng,jio,chuc h,fi,di,n,z,l,ln,lio,hi,p,gn,cun,桀骜：,黯然：,噩耗：,无端：,有始无终：,广有羽翼：,殒身不恤：,形容性情倔强。骜，不听从。,哀痛的样子。黯，阴暗。,指亲近或敬重的人死亡的消息。,没有来由，无缘无故。,有开头没有结尾，指做事半途而废。,处处都有帮凶。羽翼，指帮凶。,牺牲生命也不疼惜。殒，死亡。恤，顾虑,解释：,整体感知，理清思路：,1,、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？,三、四、五节,。,2,、那么第一、二节在文中的作用是什么？,交代写作缘起,。,3,、六、七节又起什么作用？,提示这次大事的教训和意义。,为什么纪念？纪念什么？纪念有什么意义？,用一句话分别概括七个局部的内容,介绍写作缘由。,交待写作目的。,回忆生疏过程。,述写欣然请愿。,表达遇难经过。,总结阅历教训。,热忱讴歌赞颂。,为什么纪念？,纪念什么？,纪念有什么意义？,另一类答案,写作缘起,(,悲、愤,),纪念死者,唤醒庸人 牢记血债,刘和珍概况,刘和珍遇害,刘和珍遇害经过,“,三,一八惨案,”,的教训,惨案的意义,我也早觉得有写一点东西的必要了。,我也早觉得有写一点东西的必要了。,我正有写一点东西的必要了。,反复诉说，意味深长,第1、2局部都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点？,突出写这篇文章的动机,通过对一、二节的分析，得出的作者写作本文的目的动机是：,1纪念死者 悼死者,2写给段祺瑞政府和走狗文人 斥敌人,2写给快要淡忘这件事情的国民 醒庸人,所住的并非人间,长歌当哭，痛定之后,所谓学者文人的阴险的论调,我已经出离生气了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。,布满血腥和暴力的黑暗统治,对敌人：无比生气 对烈士：无限崇敬,“可是我实在无话可说”，为什么？,修辞学问移用,“浓黑的悲凉”，移用。将原来用来形容甲事物的修饰语移来修饰乙事物。“浓黑”原来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽象的东西形象化。,区分：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉相互沟通、穿插，彼此移动转换。移觉也叫通感，常常用比方的形式表示。),真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的哀痛。在这淡红的血色和微漠的哀痛中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个终点！,真正的革命者,直接面对，不回避,直接面对，不回避,为人民的苦难而哀痛的人,以能为人民谋幸福而感到幸福的人,有是非观，但简洁遗忘烈士鲜血的民众,二节,讲读其次局部,本文“纪念”了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样的人？,本文“纪念”了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样的人？,生前爱看鲁迅文章；,生活困难，毅然预定莽原全年,毅然,追求进步思想,参与师大学潮斗争,“反抗”,“微笑”“温存”,“黯然”、“泣下”,斗争精神,温严峻善,有责任感,前往执政府请愿并被戕害,“欣然”,爱国热忱，并非受人利用,刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温严峻善而又有思想、有爱国热忱的青年学生。,以下每段文字中，都有一个修饰语是说明人物特点的，请指出表现哪方面的特点,然而在这样的生活困难中，毅然预定了莽原全年的就有她。,答：_。,待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，预备间续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。,答：_。,我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。,答：_。,毅然，表现人物追求真理、坚决不移的精神,黯然，表现人物,高度的责任感,欣然，写出了刘和珍,爱国的热忱,，并非受人利用,作者反复写刘和珍的“微笑”和“温存”有什么作用？,1、突出刘和珍纯洁、和气、温存的珍贵品德。,2、呈现刘和珍对师长的敬重。,3、戳穿反动派的谎话，反衬反动文人的卑劣。,4、揭露段祺瑞执政府的凶残。,1,、“惨象，已使我目不忍视了；,流言，尤使我耳不忍闻。”,使用了对偶的修辞手法，把作者的生气感情推向顶点。,“惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，揭露了反动派的凶残，走狗文人下劣无耻。,“已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。,语句品析,语句品析,2,、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”,运用拟人的修辞手法。缘由就是：,反动统治者不但用武力凶残地屠民，而且还用文的一手，进展严酷的思想统治。正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族渐渐衰亡以至于默无声息。屠刀+钳口术,语句品析,3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,用了反复、对偶的修辞手法。这一选择句，既有对反动派的警告，更有对后死者的召唤、鼓舞。,语段品析,4、“当三个女子镇静地转辗于文明人所制造的枪弹的攒射中的时候”、“这是怎样的一个惊心动魄的宏大呵！”,是对上一段写她们惨遭杀害时的一个概括。“镇静地转辗”，写她们临难不惧。“文明人所制造的枪弹的攒射”，“文明人”是反语，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进展最野蛮、最残酷的屠杀。,“宏大”是指三个女子宏大。,也有人认为“宏大”是反语，与“伟绩”照顾,语段品析,这也是用反语写出的最辛辣的挖苦，最猛烈的责怪。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。,5,、“,中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,”,明确六、七小节的思想内容：,讲读第三局部,人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,这段话以煤的形成比方人类进展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主见徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，承受更有效的斗争方式。,本体：人类历史,喻体：煤的形成,付出巨大的代价,大量的木材（条件）,历史只前进一小步,只是一小块（结果）,比方,说明徒手请愿的不行取教训,鲁迅引用陶潜诗是什么用意？,鲁迅在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄予了愿死者与青山同在的深挚感情。,引用陶潜的诗，革命者的牺牲究竟产生了确定的影响，人们将会永久纪念他们，那么，烈士们的鲜血就不会白流了。,“依稀”，模模糊糊；“微茫”，模糊、不清晰；“更”，更加。,苟活者在淡红的血色中，会依稀观看微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。,这句话(并列复句)恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，一般的人(苟活者会从她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，连续奋然前行。,先对斗争的方式进展理性反思，,再确定烈士的勇毅对于将来的意义，,全文收束在昂扬的斗争精神上，更,有鼓舞人心的力气。,第六、七节小结：,山东省高密一中 杜殿收,祭死者一,斥敌人、醒庸人二,纪念的缘由,记念的事迹,学潮中三,概况四 颂勇敢,惨案中 揭敌凶,细节五,纪念的思考,教训六,意义七,全文总结,作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出一些句子体会,(2),反动势力,1爱国者、猛士、苟活者“我”,3中间状态的“庸人”、,“无恶意的闲人”,段政府（“当局者”）,流言家（“有恶意的闲人”）,（几个所谓学者文人）,“八国联军”、中外杀人者,反动派、流言家、有恶意的闲人,哪类人,作者的态度和感情,（哀其不幸，怒其不争）,麻木的民众、庸人、,无恶意的闲人,敬重、悼念、鼓舞,揭露、嘲讽,哀伤、唤醒,爱国者、猛士、苟活者“我”,语言特点,一：反复诉说，意味深远,二：爱恨悲喜，奇异穿插,三：连用虚词，表意丰富,鲁迅杂文的深刻性,文化巨人,理解以下语句，然后答复以下问题。“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感慨。至于这一回在弹雨中相互救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而最终没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。”这一段话的中心是什么？句与句之间在内容上有什么联系？“至于明证了”一句中的主、谓、宾语依次为,A指出烈士死难的重大意义。,B 第一句说中国姑娘在去年“女师大大事”中所显示的英士气概；其次句说她们在这次“三一八”惨案中“在弹雨中相互救助，虽殒身不恤的事实”所包含的意义；第三句是小结烈士死难的意义。,C 事实、为、明证。,